大數(shù)據(jù)下的中職服裝設(shè)計實習優(yōu)化

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大數(shù)據(jù)下的中職服裝設(shè)計實習優(yōu)化范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］本文基于我的教學實踐和教學經(jīng)驗交流，首先對中職服裝設(shè)計實習課程的現(xiàn)狀和大數(shù)據(jù)背景的相關(guān)性進行了分析，然后以“袖子紙樣構(gòu)成因素與紙樣設(shè)計原理的關(guān)系”為例，從課程原則、課程實施和課程評價三個方面，對基于大數(shù)據(jù)視角的中職服裝設(shè)計實習課程進行了分析和優(yōu)化。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)背景；中職服裝；設(shè)計專業(yè)；實習

伴隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國服裝市場的規(guī)模也越發(fā)擴大。但是隨著公眾審美和服裝需求的多樣化與復雜化，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計管理和教學模式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)當今市場需求，所以對服裝設(shè)計課程進行調(diào)整和優(yōu)化是社會發(fā)展的必然。但是很多服裝設(shè)計實習課程受到時間和空間的限制，課程的效果往往不盡如人意。所以，本文計劃利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來提高服裝設(shè)計實習課程的教學效率，讓教師能夠清楚直觀地了解到當前市場環(huán)境的整體需求，從而幫助服裝設(shè)計專業(yè)更好地實現(xiàn)職業(yè)化、市場化和國際化。

一、中職服裝設(shè)計實習課程現(xiàn)狀與大數(shù)據(jù)

（一）中職服裝設(shè)計實習課程現(xiàn)狀服裝設(shè)計實習課程是鞏固教師教學成果、鍛煉學生崗位能力的重要途徑。當前的中職服裝設(shè)計實習課程主要集中在校企合作領(lǐng)域。但是部分中職學校在與服裝相關(guān)企業(yè)進行合作時缺乏相應(yīng)經(jīng)驗，其問題主要集中在以下幾個方面：首先是校企合作淺嘗輒止，或者將校企合作的實習機會主要集中在最后一個學期，沒有把校企合作的機會貫穿到學生的整個專業(yè)學習過程中；其次是合作的關(guān)系問題，以服裝設(shè)計專業(yè)為例，服裝設(shè)計企業(yè)主要集中在江浙地區(qū)，如果中職和企業(yè)需要進行實習合作企業(yè)就需要耗費大量的人力物力從外省進行組織，大大打擊了校企合作的熱情。

（二）大數(shù)據(jù)視角當前處于信息技術(shù)高速發(fā)展的時期，我們的工作生活中信息技術(shù)的使用也越發(fā)的便利，大數(shù)據(jù)技術(shù)便是信息技術(shù)發(fā)展的成果之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)依托于當前高速發(fā)展的科技，在我們生活的方方面面得到了廣泛應(yīng)用。比如互聯(lián)網(wǎng)公司通過大數(shù)據(jù)來掌握用戶的喜好，以此為用戶提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；能源公司通過大數(shù)據(jù)來掌握能源的實際消耗，為節(jié)能環(huán)保的優(yōu)化提供更多依據(jù)；而在教育方面，大數(shù)據(jù)主要分為教師教學和學生學習兩個方面。以我負責的服裝設(shè)計專業(yè)來說，在教學方面，教師可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對學生在服裝設(shè)計專業(yè)課程學習中的各種數(shù)據(jù)進行分析，分析學生反饋、其他教師反饋、社會企業(yè)反饋等客觀數(shù)據(jù)，并利用相應(yīng)的教育數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對信息進行存儲。利用大數(shù)據(jù)的各種技術(shù)實現(xiàn)教學提升，能讓學生更好地適應(yīng)信息時代的日常生活。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能夠幫助學生在不同的環(huán)境下進行課程學習，將傳統(tǒng)的二維層面課程提升到立體層面上，大大減少相關(guān)教學課程中所出現(xiàn)的管理問題和場地問題。而在學生的學習方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)來統(tǒng)計和掌握服裝設(shè)計行業(yè)的最新動態(tài)，讓學生能夠在課堂上了解服裝行業(yè)的第一手信息，掌握當前消費者的消費動向，從而為教師調(diào)整課程和開闊學生視野提供相應(yīng)的依據(jù)，讓學生能夠?qū)W有所用，為將來對接服裝企業(yè)做更為充足的準備。

二、基于大數(shù)據(jù)視角的中職服裝設(shè)計實習優(yōu)化

（一）優(yōu)化原則大數(shù)據(jù)背景下的中職服裝設(shè)計實習教學課程可以參考綜合性原則?；诖髷?shù)據(jù)的課程具有綜合性的特點，課程要兼顧生產(chǎn)實際和學生的興趣愛好，從中職學生學習的興趣出發(fā)，設(shè)計有趣味性的項目。同時，基于大數(shù)據(jù)的實習課程有助于提高學生的創(chuàng)新能力，為此，實習教學項目的設(shè)計要注重學生思維的創(chuàng)造性開發(fā)。

（二）優(yōu)化步驟1.大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方向首先是能夠讓學校以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，甄選出優(yōu)質(zhì)的服裝實習企業(yè)。當前很多中職學校在服裝實習企業(yè)的選擇上有很大的主觀性和盲目性，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的幫助下，校方可將實習教學制定一套考核量表，采集每個服裝實習企業(yè)的每次實習過程和效果的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析，對服裝實習企業(yè)綜合效果進行排名，并基于此進行企業(yè)的選擇。其次是細化實習課程的設(shè)置。大數(shù)據(jù)時代可以將服裝專業(yè)實習資料進行細化，設(shè)置實習必修課程和選修課程。必修課程以專業(yè)知識為主，選修課程以輔助實習知識為主，通過實習教學平臺在線學習，教師在線答疑，保持師生頻繁互動，學生可以隨時隨地自主學習，打破傳統(tǒng)教學的時間和空間限制。最后是利用實習教學平臺，對實習過程進行數(shù)據(jù)化監(jiān)控、考核。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學生每天的實習表現(xiàn)可以用數(shù)據(jù)的方式采集并考核，在數(shù)據(jù)平臺上可以實現(xiàn)簽到、記錄工作日記、作業(yè)完成情況統(tǒng)計和在線交流等功能。2.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實習教學平臺當前實習教學平臺已經(jīng)在不少職業(yè)學校得到應(yīng)用，但是實習教學平臺雖然在實時性方面有很大的突破，卻在對學生各類數(shù)據(jù)的挖掘和整理方面有其局限性。所以，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實習教學平臺是實現(xiàn)上述要求的主要途徑，構(gòu)建中職服裝設(shè)計大數(shù)據(jù)實習教學平臺才是優(yōu)化中職服裝設(shè)計實習課程的重要步驟。部分職業(yè)學校因為資金、能力和理念等，對相關(guān)實習教學平臺的建設(shè)并不看重，這樣就很容易使得學生在實習課程中出現(xiàn)學習效率不高、學習成果不明顯等現(xiàn)象，為學生以后進入相關(guān)企業(yè)埋下了隱患。所以，建立相應(yīng)的實習教學平臺不僅能夠讓實習教師和企業(yè)隨時掌握學生的學習情況，還能夠幫助學生了解自身的薄弱點，從而能夠更有針對性地進行相關(guān)學習。建立基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實習教學平臺需要不同的學校通力合作，共同建立一個擁有龐大數(shù)據(jù)庫的教育網(wǎng)絡(luò)。這樣不僅能夠節(jié)約單個學校的成本，還能夠讓大數(shù)據(jù)的基數(shù)變得更大，讓所獲得的數(shù)據(jù)變得更加真實可信。我所在的學校就建立了相應(yīng)的大數(shù)據(jù)實習教學網(wǎng)絡(luò)。以我所在的服裝設(shè)計專業(yè)為例，所采用的大數(shù)據(jù)實習教學平臺是由多所學校共同研發(fā)，采用了B/S的架構(gòu)模式，節(jié)省成本的同時也方便管理人員隨時進行升級。我所在的專業(yè)在應(yīng)用了大數(shù)據(jù)實習教學平臺之后，學生的學習能力有了明顯的提高，教師也能夠根據(jù)學生的學習情況來制訂相應(yīng)的學習方案。3.課程評價基于大數(shù)據(jù)的實習教學評價應(yīng)該將知識考核與能力考核相結(jié)合，采用多種考核形式并存的考核方式。實踐證明，此類考核形式對服裝設(shè)計文化課程比較適用。通過對學生的成績和畢業(yè)后情況進行大數(shù)據(jù)整理，我們也充分感受到現(xiàn)有的教學模式和考核方式還有非常大的改進空間，也非常有必要進行相關(guān)的改進。如果能在課程教學過程中提供良好的教學條件，則相應(yīng)也該有更好的教學和考核方式，比如服裝設(shè)計相關(guān)用品的設(shè)計與制作等。

三、結(jié)語

總而言之，基于大數(shù)據(jù)視角對中職服裝設(shè)計實習課程進行解構(gòu)和重組，其主要的步驟就是構(gòu)建相應(yīng)的實習教學平臺，這不僅需要學校投入相應(yīng)的構(gòu)建成本，更需要教師具備一定的平臺使用知識和維護知識。所以教師需要與時俱進，不僅能夠?qū)Ξ斍暗脑O(shè)計風向有所感知，更需要對先進的信息技術(shù)有所了解，讓這類技術(shù)能夠應(yīng)用到日常教學之中，幫助學生鞏固自身的學習成果。

參考文獻：

[1]陳曄,陳云晶.大數(shù)據(jù)對中職學校教育管理的影響及對策研究[J].時代農(nóng)機,2018(11).

[2]徐超.大數(shù)據(jù)視閾下高校服裝設(shè)計工程專業(yè)頂崗實習管理工作淺析——評《互聯(lián)網(wǎng)+時代高校學生管理模式的轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新》[J].印染助劑,2018(06).

[3]阿布都力提甫·阿布都熱依木.紡織服裝專業(yè)階梯式實習教學模式探討[C]//.《現(xiàn)代教育教學探索》組委會.2016年3月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集.北京:北京恒盛博雅國際文化交流中心,2016.

作者：陳麗媛 單位：廣東省肇慶市農(nóng)業(yè)學校