高職院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程思政淺議
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摘要機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是高職高專醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)踐課程。以長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，就機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中融入思政教育的路徑和方法進(jìn)行探討，根據(jù)課程特點(diǎn)，挖掘機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中的思政元素，將其融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。
關(guān)鍵詞課程思政；高職高專醫(yī)學(xué)院校；機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)；醫(yī)學(xué)生；法制教育
0引言
《教育部關(guān)于印發(fā)<高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要>的通知》中指出：全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用。教育的根本任務(wù)是立德樹人，而高校的主要教育途徑是課堂。課程思政是教師用課程中隱含的德育元素，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，與思想政治理論課形成合力作用，協(xié)同育人。大學(xué)生在課程中能夠?qū)W會(huì)“真”，學(xué)會(huì)“美”，而在課程思政中才能學(xué)會(huì)“善”。課程思政，把“真、善、美”完美地結(jié)合起來，把教書與育人進(jìn)行統(tǒng)一，是教學(xué)的靈魂。在課程中融入思政，也是新時(shí)期對(duì)高校專業(yè)課教師提出的新的要求。培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題，這就為高校教師今后的課程教學(xué)目標(biāo)指明了方向。醫(yī)學(xué)生擔(dān)負(fù)著為人類健康保駕護(hù)航的神圣使命，這就要求醫(yī)學(xué)生不僅要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還要有高尚的道德情操。醫(yī)學(xué)教育工作者在教育教學(xué)中承擔(dān)著特殊的責(zé)任，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)棟梁之材。隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校的課程思政教育也步入新時(shí)代[1]。
1機(jī)能實(shí)驗(yàn)課中開展課程思政的必要性
高職高專醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，是高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課之一，其內(nèi)容涵蓋生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。該門課程為醫(yī)學(xué)生提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、大膽思考與實(shí)踐操作的空間。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)分析問題、解決問題的能力，并且通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析將理論知識(shí)融會(huì)貫通。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，結(jié)合思政元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有思政內(nèi)涵。
2機(jī)能實(shí)驗(yàn)課開展課程思政中教師的重要作用
育有德之人，需有德之師。高尚的師德是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育[2]。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。學(xué)校的立足之本是具有一批良好師德修養(yǎng)的教師。大學(xué)生思想單純，可塑性強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處在逐漸形成期。為此，教師要從自身做起，要用自身的師德修養(yǎng)，通過自身言行教育學(xué)生，影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一名合格的教師不僅要有刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的精神，還要做到言傳身教、以身示范。在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)化思想觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，時(shí)刻遵守高校教師師德“紅七條”，時(shí)時(shí)處處努力做學(xué)生的表率。
3在機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中開展課程思政
將思政教育合理引入機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合不同知識(shí)點(diǎn)融入思政元素，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的推動(dòng)作用。通過不斷地實(shí)踐探索，并結(jié)合高職高專學(xué)生的特點(diǎn)，最終把尊重生命、責(zé)任意識(shí)、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)協(xié)作、法制教育等五個(gè)方面作為機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)主要的思政教育目標(biāo)。
3.1尊重生命，養(yǎng)成仁者之心
在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用，沒有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展不可能有這么大的成就。醫(yī)學(xué)生是未來醫(yī)療技術(shù)的實(shí)施者，醫(yī)學(xué)生的倫理觀不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，也可能會(huì)影響其今后對(duì)待病人的態(tài)度[3]。機(jī)能實(shí)驗(yàn)課上主要用家兔、大鼠、小鼠和牛蛙等作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用它們的痛苦和死亡為人類作出巨大貢獻(xiàn)。為此，授課過程中要遵循“3R”原則，維護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利和倫理，科學(xué)、規(guī)范、合理地使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文精神，在實(shí)驗(yàn)中懷感恩之心，善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，尊重生命。告訴學(xué)生要時(shí)刻牢記實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為人類所作出的犧牲，它們用生命的代價(jià)為人類醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。因此，一直把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利意識(shí)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，呼吁學(xué)生科學(xué)人道地開展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，用實(shí)際行動(dòng)去愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。
3.2加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)培育
責(zé)任意識(shí)是一種自覺意識(shí)。有責(zé)任意識(shí)的人清楚地知道自己身上的職責(zé)和責(zé)任，在家庭中、工作中、社會(huì)中自覺、認(rèn)真地履行自己的職責(zé)和責(zé)任。責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，再大的困難也能克服[4]。醫(yī)學(xué)生要有維護(hù)人類健康的意識(shí)，對(duì)患者承擔(dān)救死扶傷的義務(wù)，秉承對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)患者負(fù)責(zé)的態(tài)度。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課中在對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行麻醉的時(shí)候，在用藥量和給藥速度上要嚴(yán)格執(zhí)行給藥標(biāo)準(zhǔn)和觀察指標(biāo)，給藥速度應(yīng)先快后慢，在計(jì)算給藥量的基礎(chǔ)上一邊給藥一邊觀察，以確保實(shí)驗(yàn)動(dòng)物順利進(jìn)入手術(shù)狀態(tài)。如果不嚴(yán)格按要求操作，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)動(dòng)物死亡，從而使整個(gè)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去。如在做家兔動(dòng)脈插管的時(shí)候，一定要頭端結(jié)扎，向心端用動(dòng)脈夾夾上才能剪切口，否則就會(huì)引起家兔大出血。在這些實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心，按照操作規(guī)程規(guī)范化操作，這樣才能避免操作失敗。做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一次失敗的操作只是對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生命造成影響，但醫(yī)學(xué)生走上工作崗位面臨的是人，每一次微小的失誤都會(huì)造成誤診，輕則會(huì)造成患者產(chǎn)生精神壓力和經(jīng)濟(jì)損失，重則會(huì)危及患者的生命。這種責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度就是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，機(jī)能實(shí)驗(yàn)課教師要以實(shí)驗(yàn)課為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
3.3勤儉節(jié)約品德的培養(yǎng)
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，要從點(diǎn)滴小事做起，從小開始培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。作為大學(xué)生，醫(yī)學(xué)生不能為了追求生活品位，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣，要永遠(yuǎn)牢記“勤儉永不窮，坐食山也空”的古訓(xùn)，永遠(yuǎn)堅(jiān)守節(jié)約資源的重要原則。機(jī)能實(shí)驗(yàn)課中涉及的實(shí)驗(yàn)物品種類繁多，包括實(shí)驗(yàn)器械、實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)耗材等，可以將勤儉節(jié)約貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在使用手術(shù)器械的時(shí)候，一定按要求使用，例如：眼科剪刀只能剪血管和神經(jīng)，不能去剪皮毛和線頭等，否則會(huì)造成眼科剪刀發(fā)鈍，縮短使用壽命；給標(biāo)本和動(dòng)物用藥時(shí)，按計(jì)算好的量抽取藥液；使用手術(shù)線、紗布、試紙等實(shí)驗(yàn)耗材時(shí)也要用多少取多少，杜絕浪費(fèi)。同時(shí)要愛護(hù)儀器，實(shí)驗(yàn)使用的電子配件如壓力換能器、呼吸換能器、刺激器等要規(guī)范操作，防止人為損壞；玻璃儀器輕拿輕放；節(jié)約用水用電……充分利用實(shí)驗(yàn)中的這些細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。
3.4團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成
現(xiàn)代的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家庭的特殊原因，集體觀念不強(qiáng)是一些學(xué)生的突出問題，而引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)相互尊重、友愛、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)協(xié)作精神，是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)操作過程中要完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一個(gè)人是很難完成的，必須相互協(xié)作才能完成。機(jī)能實(shí)驗(yàn)課教師可利用此契機(jī)，將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神融入課堂教學(xué)中。首先，教師在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課課前要把每個(gè)實(shí)驗(yàn)具體操作步驟劃分好，再根據(jù)具體操作步驟做好分工，每個(gè)步驟專人負(fù)責(zé)，規(guī)定出完成時(shí)間；其次，教師要記錄學(xué)生每次課課堂上的表現(xiàn)并進(jìn)行打分，記入學(xué)生總評(píng)成績(jī)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生操作，有的學(xué)生在旁邊看，出現(xiàn)問題還相互埋怨，互相推卸責(zé)任，最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題。如將家兔的基本手術(shù)操作步驟分為麻醉固定、氣管分離插管、動(dòng)脈插管、靜脈插管四個(gè)部分，小組成員分工為每人負(fù)責(zé)一個(gè)步驟，共同協(xié)調(diào)完成基本操作。每次實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行人員分工調(diào)整，以便所有成員在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后都能操作完整實(shí)驗(yàn)步驟。在操作過程中，學(xué)生每次承擔(dān)不同的步驟，就會(huì)站在不同的立場(chǎng)去思考問題，有不同的感受，能夠進(jìn)行換位思考，并且在整個(gè)合作過程中學(xué)會(huì)相互交流溝通的方式方法，感受到只有小組成員間相互協(xié)作、共同努力、配合默契，才能更快更好地完成整個(gè)操作，才會(huì)得到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。
3.5法制教育
法制教育是高校思想政治教育的重要組成部分，在大學(xué)開展法制教育，意在引導(dǎo)大學(xué)生知法、懂法，強(qiáng)化法制觀念，做一個(gè)自覺遵守法律的公民。課程思政為大學(xué)生法制教育提供了一個(gè)新的教育窗口。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課上會(huì)接觸到一類有機(jī)磷酸酯類藥物——敵百蟲，通過觀察注射了敵百蟲藥物的家兔的癥狀，了解這類藥物對(duì)機(jī)體的危害，學(xué)會(huì)根據(jù)癥狀采取對(duì)應(yīng)的解救方法。通過該實(shí)驗(yàn)向?qū)W生闡明有機(jī)磷酸酯類是人們生活中比較常見的一類殺蟲劑，是廣泛應(yīng)用在農(nóng)林牧業(yè)上防治危害生產(chǎn)的有害生物的化學(xué)藥品。這類藥物在給人類帶來好處的同時(shí)，也給人類帶來傷害，甚至還成為個(gè)別人自殺和殺人的工具。因此，通過該藥物的學(xué)習(xí)向?qū)W生積極宣傳法律知識(shí)，要求學(xué)生自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，做到不傷己、不害人。
4結(jié)語
課程思政是思想政治教育的有益補(bǔ)充，通過積極深入挖掘理論課及實(shí)踐課中的思想政治教育元素，可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用[5]。高職高專醫(yī)學(xué)院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育內(nèi)容，要認(rèn)真總結(jié)，將課程思政潤(rùn)物細(xì)無聲地融入教學(xué)過程中，從而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
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作者:蘭鳳英 單位:長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校
