廣播電視學教學課程思政理念融入路徑

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摘要：近年來，我國數(shù)字與網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展，全媒體傳播平臺逐步建立，我國文化事業(yè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，廣播電視學專業(yè)的教學也隨之變革。廣播電視學專業(yè)的學生不僅是各類新聞信息的接收者，還是未來新聞信息的傳播者。這就要求我國廣播電視學專業(yè)的學生應有更敏銳的判斷力、更篤定的人生價值觀和更積極的進取精神。因此，高校加強思想政治教育很有必要，但單一的思想政治課程并不能滿足時代的需要，課程思政理念由此而生。想要培養(yǎng)愛國敬業(yè)、道德素質高的廣播電視行業(yè)優(yōu)秀人才，高校廣播電視學教師應將課程思政理念充分融入專業(yè)課程，通過修訂現(xiàn)有教學目標、深挖教學內(nèi)容、改變教學方法、開設第二課堂等途徑，開拓學生的專業(yè)視野，培養(yǎng)學生的理性思維，進一步促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：課程思政；廣播電視學；路徑

思想政治課程是我國實施素質教育的主要途徑，但因獨立于其他課程而顯得孤立無援。經(jīng)過多年的探索研究，復旦大學等高校在2014年提出將思想政治課程與其他課程相結合的課程思政理念，要求所有課程朝著同一個方向發(fā)展，以產(chǎn)生協(xié)同效應。各高校廣播電視學專業(yè)的課程教學也逐步引入課程思政理念，結合思想政治課程培養(yǎng)新時代廣播電視行業(yè)的優(yōu)秀人才。

1課程思政理念融入廣播電視學專業(yè)教學的必要性

黨的報告明確指出，我國要進一步加強和改進高校思想政治教育教學，強調(diào)其他課程必須與思想政治課程融合，形成協(xié)同效應，我國的課程思政理念由此而生。廣播電視學專業(yè)的學生一直在社會中扮演著極為重要的角色，他們既是社會信息的接收者，也是我國未來新聞信息傳播的主力軍。高校設置廣播電視學專業(yè)，意在培養(yǎng)全面發(fā)展、宣傳正能量、促進文化發(fā)展的媒體人才。而思想政治教育有利于引導廣播電視學專業(yè)學生樹立正確的社會價值觀和國家觀。因此，高校要在廣播電視學專業(yè)教學中融入課程思政理念，進一步加強對學生的思想政治教育。從目前來看，它可以促使大學生形成積極向上的思想以及良好的職業(yè)道德觀，成為未來傳播積極思想的主要力量；從長遠來看，這更有利于大眾傳媒的發(fā)展?？偟膩碚f，高校將課程思政理念融入廣播電視學專業(yè)教學，對個人和社會都是非常有利的，思想政治教育和廣播電視學專業(yè)教學的融合很有必要。[1]

2課程思政理念融入廣播電視學專業(yè)教學的實踐路徑

目前，我國許多高校教師還是按照教學大綱來對學生進行思想政治教育，課程內(nèi)容僵化、教學形式單一，學生的學習效率不高，教學效果不佳。高校教師要結合實際，靈活運用各種方式巧妙地將課程思政理念融入廣播電視學的專業(yè)教學。

2.1修訂教學目標

廣播電視學專業(yè)各課程的教學目標是培養(yǎng)具有新聞和傳播學系統(tǒng)性基礎理論知識與專業(yè)技能的高級專門人才。具體來說，該專業(yè)各課程的教學目標是教師要講授寫作技巧、學術理論與影視研究理論等相關專業(yè)知識，使學生熟悉新聞寫作的相關技能，遵循學術倫理規(guī)范；并運用專業(yè)的廣播電視藝術理論知識研究和評估文學作品，為學生畢業(yè)后能在新聞媒體、宣傳部門、文化機構從事采訪寫作、編輯、評論、攝影攝像、節(jié)目主持、公關策劃等工作打下堅實的基礎。思想政治教育工作的本質是對人的教育工作，強調(diào)的是立德樹人，課程思政理念就是將思想政治教育融入其他課程，使專業(yè)課也能發(fā)揮思想政治教育的作用。課程思政理念要求高校教師不僅要教授學生專業(yè)理論知識及技能，還要重視提升他們的思想政治、理論道德素養(yǎng)，幫助學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＿@不僅要求學生牢牢掌握寫作技巧及相關理論知識，還要求學生遵守學術倫理規(guī)范，養(yǎng)成勇敢進取、誠實守信、敬業(yè)好學等優(yōu)秀道德品質。因此，高校教師引入課程思政理念后，應該修訂現(xiàn)有教學目標，有效融入“立德樹人”“德才兼?zhèn)洹钡人枷耄箤W生遵守學術倫理規(guī)范，熟練掌握廣播電視寫作的流程及方法，運用相關理論對新聞影視等作品進行分析、評價，并逐漸形成愛國和敬業(yè)的精神，努力成為新時代中國特色社會主義文化事業(yè)的建設者和接班人。

2.2深挖教學內(nèi)容

課程思政理念要求每一門課程都應含有豐富的思想政治教育內(nèi)容，因此挖掘課程的思想政治教育內(nèi)容很有必要。廣播電視學專業(yè)的授課內(nèi)容主要是寫作的含義、特征作用及不同體裁的寫作方法等，教學內(nèi)容比較單一，難以取得預期的效果。高校教師可以結合自身實踐經(jīng)驗，深挖教學內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲，引導他們積極融入課堂，逐漸提升各方面的素養(yǎng)。例如，高校教師可以在授課過程中，與學生分享自己把握時間的經(jīng)驗、曾經(jīng)遇到過的問題、學術方面的名人名家故事等，教育學生要合理規(guī)劃時間、積極面對并解決人生中遇到的問題，做一個愛國敬業(yè)、努力上進、堅韌不拔、誠實守信的文化傳播者。除了挖掘現(xiàn)有課程內(nèi)容中的思想政治教育資源，高校教師還應尋找一些符合大學生心理、符合課程思政的課外內(nèi)容。目前，廣播電視學專業(yè)課程主要講授的內(nèi)容是馬克思主義和與廣播電視相關的基本理論及基礎知識。高校教師可以結合時代背景，融入新時代的重要講話內(nèi)容，讓學生懂得與時俱進，把理想與國家、民族的需要緊密聯(lián)系起來，堅守自己的崗位、努力實踐、堅定信念，努力成為新時代廣播電視行業(yè)發(fā)展的骨干力量。

2.3改變教學方法

教學方法是教師教授學生知識的主要途徑。正確的教學方法能夠增強學生的自覺性，提高學生的學習效率，反之則會產(chǎn)生負面效果。高校教師想要充分發(fā)揮課程思政理念的效果，就必須改變現(xiàn)在照本宣科的教學方法，找到一個適合大學生學習的正確方法。雖然課程思政理念早在2014年就被提出，各高校也紛紛將思想政治教育融入各科課程，但思想政治課程并不能被課程思政替代。高校要堅守思想政治課程的地位，配合課程思政理念，在改革中加強大學生思想政治教育，不斷提升他們的思想政治素養(yǎng)和道德品質。思想政治課程是對學生理論知識的直接輸送，課程思政則是對學生進行浸潤式的思想政治教育。因此，廣播電視學專業(yè)各課程教師并不需要占用專業(yè)課的時間去講授思想政治理論知識，而應在向學生講授廣播電視學專業(yè)知識時，用案例和言行來感染和引導學生，使他們在學習專業(yè)知識的同時培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神。例如，高校教師在講授廣播的含義時，除了向學生教授“什么是廣播、廣播與電視的區(qū)別、廣播的類型和特征”等內(nèi)容外，還可以加入我國著名廣播電視學專家的具體事例。這樣不僅能使學生進一步理解廣播電視學的理論知識，還能通過了解名人的求學道路、人生價值觀等，培養(yǎng)堅持奮斗、堅定文化自信的精神。總之，課程思政的教學是要求高校教師在講授專業(yè)知識時，利用新的教學方法在不知不覺中浸潤學生的心靈，提升他們的思想境界，拓寬其人生格局。[2]

2.4開設第二課堂

指出，高校思想政治教育要堅持以育人為本，在教育教學過程中融入思想政治教育，提高大學生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會責任感，為我國社會主義事業(yè)的建設打下基礎。高校教師要將思想政治教育貫穿教育的全過程，除了依靠課堂教學，還要積極探索課程思政的新途徑———開設第二課堂。第二課堂是指課外教學活動，它豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，能夠有效地培養(yǎng)學生的人格、實踐能力和綜合素質。高校教師可以通過開展寫作、編導、播音比賽等活動，精心設計思想政治方面的話題，如“我的中國夢、我的大學生活感悟、如何做文明大學生”等，從側面對大學生進行思想政治教育。另外，高校教師還可以組織學生參加一系列實踐活動，如帶領學生為當?shù)刂行W生輔導功課、答疑解惑，并與他們一起排練節(jié)目、玩文字游戲等，讓學生逐步樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神?？傊n程思政理念與第二課堂的融合滿足了我國高校思想政治教育的需要，豐富了學生的學習生活，為學生增長見聞創(chuàng)造了條件。[3]

3結語

社會在不斷進步，文化交流的技術和方法也在不斷發(fā)展，我國新聞媒體出現(xiàn)的問題也越來越多，這就要求高校提升廣播電視學專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。在廣播電視學專業(yè)的教育教學過程中，高校教師在提升學生專業(yè)知識和技能的同時，還要注意提升學生的道德素養(yǎng)。而將課程思政理念融入廣播電視學的專業(yè)教學，正是提升大學生專業(yè)能力與思想素質的勇敢探索。高校教師想要有效地發(fā)揮課程思政在廣播電視學專業(yè)課程中的作用，就要在專業(yè)理論知識的教學過程中，轉變教學觀念，結合時代背景及個人經(jīng)驗，積極挖掘教學內(nèi)容，利用多種多樣的教學方法和豐富有趣的課外活動，潛移默化地對學生進行思想政治教育，提高學生的專業(yè)水平和思想道德修養(yǎng)。[4]學生通過融入課程思政理念的課程進行實踐訓練，可以了解國情、堅定信念、開拓創(chuàng)新，樹立正確的“三觀”和就業(yè)觀念，成長為廣播電視行業(yè)的杰出人才，從而促進新聞信息的有效傳播和我國文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻

[1]翟信茹,于小雅,王曉梅.淺談如何將思政教育融入廣電專業(yè)實踐[J].大觀,2017(10):158.

[2]譚玉龍,陳丹.“課程思政”理念融入廣播電視編導專業(yè)課程的途徑探析:以“影視研究方法”為例[J].視聽,2020(2):229-230.

[3]閆虹,楊玲玲.課程思政融入大學英語的路徑研究[J].教書育人(高教論壇),2020(9):56-57.

作者：劉芝庭 單位：湖南科技學院