應用型工程管理人才實踐能力培養(yǎng)研究

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【摘要】結合建筑工程管理實際，探究基于三位一體化的應用型工程管理人才實踐能力培養(yǎng)模式。從調整教學計劃入手，進行科學的工程管理實驗，驗證教學體系的可行性，并有意識的對學生的創(chuàng)新意識和能力進行培養(yǎng)，將教學與訓練結合，推動對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

【關鍵詞】工程管理；應用型人才；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)體系

1以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為教育理念

要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，就不能固守以前的人才觀，要明確創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的不足是各大高校應用型專業(yè)教育的突出問題，不能適應現(xiàn)在市場對人才的需求，無法滿足科技發(fā)展和競爭的需要。高校的教育還不夠開放，沒有把學生的思想完全打開，這就限制了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外要以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為重點，針對目前市場對管理類人才的需求確定培養(yǎng)目標，提高學生的基本素質，注重實踐，鼓勵創(chuàng)新和個性發(fā)展。使管理專業(yè)的學生成為既懂專業(yè)知識又有實踐經(jīng)驗，具備法律素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復合型創(chuàng)新人才。

2建立貼近社會實際的課程體系

課程體系的建立要以社會需求為導向，這樣培養(yǎng)出來的人才才能更迅速的融入市場。以加強基礎為基本點，鼓勵學生進行創(chuàng)新，大膽的實踐自己的想法，培養(yǎng)作為工程管理人才的專業(yè)素養(yǎng)和能力，有針對性的開設具有應用特色的課程，既包括公共基礎課、專業(yè)課、選修課又設有實踐環(huán)節(jié)，將理論與實際結合，知識范圍也很廣，使學生具備較高的水平來應對職業(yè)選擇。為了迎合社會需求，在教學計劃的編制過程中可以用參考行業(yè)專家的意見。更加的接近社會實際，為學生日后工作奠定基礎。另外可以從選修課入手，增加可以提高學生創(chuàng)新意識和能力的選修課，很多高校都會開設一些創(chuàng)業(yè)基礎和職業(yè)規(guī)劃的選修課。

3改革教學內容和方法

教學內容方面要以強化應用為重點，專業(yè)課就是要著重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)本專業(yè)的特色。適當增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的模塊，讓學生及時了解新的科學研究成果和概念，對創(chuàng)新能力進行訓練。同時注重思想教育和品格培養(yǎng)，做到全方位發(fā)展。教學方法方面，要以學生為主體，教師更多的是引導作用，發(fā)現(xiàn)學生問題并及時解決才是教學真正的完成。另外，可以讓學生也參與到教學中來，不定期的布置一些翻轉課堂的任務，這會加深學生對所學內容的印象，學生乘除了聽課也會更樂意進行探討，這可以使他們真正的掌握所學內容，也提高了解決問題的能力[1]。

4完善實踐教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

工程管理專業(yè)是實踐性很強的學科，創(chuàng)新認識、創(chuàng)新實踐和實際訓練都很重要。首先要建立創(chuàng)新實踐教學體系，注重對應用能力的培養(yǎng)。加強模擬訓練，進行不同階段的實習；利用寒暑假組織實習，來彌補平時的實踐不足，并要逐漸形成制度；加強與企業(yè)的直接聯(lián)系與合作，將部分企業(yè)作為實習地點。其次，開放實驗室，改變傳統(tǒng)的教學模式。學生可以在有需要的時候持有效證件進入實驗室，一些專業(yè)的軟件應用和模擬實驗可以讓學生對專業(yè)知識進行運用，不再是上課的時候跟著老師的節(jié)奏練習[2]。

5拓寬渠道，構建課外活動體系

開展創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相聯(lián)系，從一年級就培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，在教師的幫助下做一個初步的職業(yè)規(guī)劃，了解自己的能力和市場的需求，找到兩者間的差距。另外，學校要為想創(chuàng)業(yè)的大學生創(chuàng)造合適的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)貸款以及場地支持是高校應該做的。在校期間學生也可以將理論與實踐進行很好的結合，通過很多途徑將自己的創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實。還可以通過第二課堂、學術講座、學術報告等途徑來增長一些自己的專業(yè)知識，這為只有熱情沒有理論支持的學生提供了很大的支持，增強了他們想法實現(xiàn)的可能性。鼓勵學生參加科研活動或競賽也是很重要的。改進制度，讓學生可以參與老師的科研課題研究，充當科研助手，這會在很大程度上提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各種創(chuàng)新類競賽也很有含金量，“挑戰(zhàn)杯”“數(shù)學建模”等省級或者全國性的比賽是很值得參加的。設立一些制度來激勵學生參加科研活動，例如可以獲得學分或素拓分，可以取代一部分的課程設計或者論文，這會使科研活動對學生更具有吸引力。

6建設創(chuàng)新型教師隊伍

教師是教育的關鍵，一個高質量的教師團隊才能培養(yǎng)出高質量的人才。為了打造一個創(chuàng)新型的教師團隊，我們可以采取和經(jīng)濟發(fā)展一樣的“走出去，引進來”的模式。這主要側重對教師思想觀念方面的轉變。使教師多參加一些國內外的講座，了解外國教育的思想與模式，體會本校與其他高校的差異。定期的對老師進行培訓與考核，更多關注教育改革的內容，保持教師創(chuàng)新的動力。更要為教師團隊輸送新鮮血液，培養(yǎng)年輕的教師，這些教師可能更加開放、激情，更加容易接受新鮮事物。對他們加強創(chuàng)新實踐訓練，選派青年教師到其他高校交流學習，去企業(yè)實踐，帶動教師團隊的創(chuàng)業(yè)精神。最重要的是支持他們的科研活動，他們及時掌握了本學科的發(fā)展動態(tài)和方向，充實教學內容，才能培養(yǎng)符合新時展潮流的學生。

7小結

培養(yǎng)工程管理的創(chuàng)新型人才需要學校付出很大的努力，教師團隊的優(yōu)化，辦學理念的轉變、教學模式的改進都是人才培養(yǎng)道路上的重要轉折點。作者簡介：耿麗微，碩士研究生，講師。

參考文獻

[1]吳正平,呂冠緯,陶崇鑫.工程管理專業(yè)應用型人才”三位一體”培養(yǎng)模式框架構建研究[J].技術與市場,2017,24(5):216-217.

作者:耿麗微 單位:河北農業(yè)大學