高校工程管理專業(yè)人才教學創(chuàng)新研究

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一、我國目前工程管理專業(yè)人才在實際教育中存在的問題

(一)學生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)缺乏計劃學時限制

在培養(yǎng)方案里很多高校教育都要求學生能拓寬掌握專業(yè)性內容，并要具有一定的的實踐能力，以其適應現在建筑企業(yè)的經營。同時，在工程技術方面學生對施工過程及技術上來嚴重缺乏具象認識，一些施工原理也是只能是一知半解。對施工實際情況缺少解決了解，其主要原因就是在計劃學時上的限制，學生根本沒法接觸一些專業(yè)的實驗課堂，這樣造成了課堂教學與實踐教學脫節(jié)，使其教學效果不明顯。在建設管理方面學生對學習專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的條件更是缺乏，學生因為得不到校外實踐的條件沒能參與具體某一項工程建設項目的管理實踐活動，當實操時工程管理的知識還存于表面的了解，大大脫離了對工程實踐的能力，更不用說對每項技術的了解與解決的方法應用，由此看來，工程管理專業(yè)基本沒有適合需要的現代實踐教育方法，學生得不到有效實踐教學現實需求。

(二)課程配置不合理，滿足不了學生職業(yè)生涯發(fā)展的要求

高職教育的工程管理專業(yè)大學畢業(yè)生近年的就業(yè)分配一般流向于建筑企業(yè)為具多，通常房地產企業(yè)、施工單位及建筑建設甲方。畢業(yè)生在這些企業(yè)工作數年后都基本會參加本專業(yè)的專業(yè)技術資格考試，希望能對口執(zhí)證上崗并能晉升高一級的職稱得到更多的待遇。目前，我國建筑類的注冊職業(yè)資格有十幾種考試，除了專業(yè)技術資格職稱以外還可以通過考取注冊類的造價工程師和建造師及監(jiān)理工程師等等的考證。這類的考證雖然要求和內容側重點有所不一樣，但考核的知識體系都有著共通點的內容，學生普遍反映在高職教學過程中，從學習的知識面到掌握知識的程度都無法滿足這些考試的要求，學生原來學過的知識那怕有更多的內容是側重于基礎知識和學習方法的掌握，在學習上應該會更測重于專業(yè)職業(yè)資格考試的要求去進行學習，使學生能夠充分適應到各種專業(yè)資格考試。

二、工程管理專業(yè)教學創(chuàng)新改革的對策

(一)高職教育的工程管理專業(yè)要實現創(chuàng)新體驗式模式教育教學

高職工程管理專業(yè)的學生我們一般要以仿真實踐作為實驗教學，在教學組織過程中教師可通過一些模擬實驗讓學生參與預先要計劃的工程管理項目，專業(yè)教師必須在學期前要制定下個學期的整個教學目標及內容，把專業(yè)知識與理論教學混合結合在實習實踐教學中。教師還可以利用課堂上讓學生多點運用經濟管理、工程造價、土木工程技術、招投標案例知識的素材。通過這方面讓學生去分析，模仿管理技能的實踐，再次提升學生對工程管理理論的了解及運用。通過這樣一種方式學生也可以培養(yǎng)從事建筑工程項目建設中方方面面的提升。讓他們能在工作上有了規(guī)劃、協調組織、施工管理及決策能力。

(二)教學條件配套化，成立校企業(yè)實踐、實驗多元化培養(yǎng)

工程管理是以緊密圍繞項目行性研究、質量、施工、造價、綜合管理與仿真創(chuàng)新課程體系來培養(yǎng)學生從事工程的管理決策、項目管理、施工過程、還有采購管理能力。因此，在實訓教學室里必須要配套完善，設配要運用到網絡化教學、模型案例教學、招投標方案實例室等實訓教學。工程管理主要是培養(yǎng)工程建設人才的專業(yè)，他既服務于地方建筑行業(yè)的經濟類建設，同時也與各方的建設企業(yè)有著密切的聯系。這就需要與當地區(qū)域的一些大中型房地產建設企業(yè)拼為長期合作，以此聯合達成培養(yǎng)工程管理高職生的合作協議。另一方面，要建立完整而健全的校企實踐培養(yǎng)管理制度。通過在這樣的實踐基地去學習，讓學生更多的了解企業(yè)工程管理各項的活動，也為工程管理專門化人才培養(yǎng)提高更有力的師資條件。

(三)提高專業(yè)技術創(chuàng)新，開發(fā)WEB3D技的模擬仿真教學軟件

工程管理學科具有較強、較大的綜合性專業(yè)范圍，這必須具有相應配套的實踐環(huán)節(jié)。在教學技術方面教師可以大膽創(chuàng)新引進技術，可運用模擬仿真教學方法創(chuàng)新教育。教師可以通過網絡信息化設計一套基于WEB3D技術開發(fā)模擬仿真教學軟件，這套WEB3D技術主要是利用電腦模擬產生一個三度空間的虛擬世界，通過虛擬世界提供關于視覺、觸覺、聽覺等感官的模擬，讓學生如同在身歷其境一般?；赪eb3D技術在運用實踐教學中時，可以對學生學習各種假設模型進行虛擬。比如：項目施工過程的模擬可以領學生扮演角色，通過設定的“業(yè)主代表、項目經理、建設監(jiān)管部門”等等角色，通過這個教學軟件去模擬事故處理、施工工藝等過程。使得學生有嘗試了在不同的處理方式上能夠預測最終的結果(費用、工期、質量等)，使用模擬仿真教學是有利于貫通工程管理專業(yè)的知識，讓學生更多領略到工程整個過程的重點。

三、建立工程管理專業(yè)項目的圖文、音像、設計模型等資料庫

當今有好多的建筑企業(yè)對于工程項目的一些音像圖文都缺少檔案歸納。那么造成了每工項工程都有少許遺漏及不全。在工程建設中音像、圖文建設、設計模型都是必不可少的，而音像圖文的詳實、客觀、可重復體現到歷史情境也倍受培養(yǎng)工作者的青睞。在培養(yǎng)的同時學校及建筑企業(yè)應該多建立這方面的資料庫推動每個工程項目生命周期的音像圖庫資料的編輯、整理、存儲、管理科學等特色，且應該是多個項目。這些存儲的資料內容還要包括前期的項目策劃、招投標、施工過程、工程監(jiān)理、運營、驗收等全過程，除此以外還把有每次的會議內容、決議文件、背景條件、實施過程等等都一一歸納存檔。這樣有利于學生通過對音像圖文資料的了解，認真去研究體驗到管理者的成功經驗，也讓他們可以形成項目管理的綜合能力，合理解決現場施工實習發(fā)現的知識和能力的各種復雜問題；因此，建立工程項目建設的圖文資料庫有利對工程管理專業(yè)的一種創(chuàng)新成果，建立這樣的資料庫并非由校企一步完成到的，應該提倡各高校和企業(yè)都支持及共同創(chuàng)建資源共享。

四、結語

隨著國內社會對建筑行業(yè)的發(fā)展，工程建設建筑標準要求也相對的提升，工程管理專業(yè)及行業(yè)的發(fā)展提出新的、更高層次的挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)符合工程項目管理市場需求的專門化人才，作為一位工程管理教育者，我們必須認真去了解行業(yè)的需求、校方設置合理的課程體系，教師要提高創(chuàng)新教學業(yè)務水平、學生要增強知識的學習興趣，這樣才能培養(yǎng)出適合當今社會經濟發(fā)展需要的工程管理人才，才能為中國工程管理領域的發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

作者：黃志成 單位：廣東理工學院建筑工程系