高校工程教育管理體系創(chuàng)新

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摘要：隨著時代的發(fā)展，高校工程教育管理體系也要不斷創(chuàng)新改變，這是時展的必然要求。目前的高校工程教育管理體系內(nèi)容還較為單一，形式較為呆板，缺乏科學(xué)專業(yè)的管理制度，所以創(chuàng)新高校工程教育管理體系已經(jīng)成了高校發(fā)展的必經(jīng)之路，這也是提升高校自身競爭能力的必然要求，要想創(chuàng)新構(gòu)建體系就必須從轉(zhuǎn)變原有觀念、創(chuàng)新管理體制、制定科學(xué)制度等方面著手開展。

關(guān)鍵詞：高校工程教育；管理體系；創(chuàng)新

一、引言

近幾年，中國的綜合國力顯著提高，經(jīng)濟、政治、文化、社會、民生和生態(tài)等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，發(fā)展的同時也面臨著一系列的困難和挑戰(zhàn)。在這樣復(fù)雜的背景之下，高校工程教育的管理體系存在著一些需要即刻解決的問題，這些問題都在潛移默化的影響著高校教育的發(fā)展，所以創(chuàng)新高校工程教育管理體系已經(jīng)成為時代的要求，這也是在新時代新實踐的背景之下提出新問題。

二、保守傳統(tǒng)的管理內(nèi)容

第一，目前，中國仍然采用建國初期借鑒的蘇聯(lián)教育模式，這種模式適合當(dāng)時計劃經(jīng)濟狀態(tài)下的高校教育，但是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，這種教育模式過于保守，沒有充分考慮到學(xué)生和教師這類群體的特點和個性，只是按照大綱來掌控教學(xué)進(jìn)度，忽視了他們個人的發(fā)展，將工作重心和現(xiàn)實情況分割開來，嚴(yán)重降低了工作效率，使高校工程教育管理工作的作用沒有落到實處。第二，將中國高校的教育管理體系和西方較發(fā)達(dá)國家的教育管理體系相比較就會發(fā)現(xiàn)中國高校教育管理方式的單一，一直延續(xù)著探索、調(diào)整的模式，而西方國家則將教育學(xué)、心理學(xué)等新生的教育理論與高校教育聯(lián)系在一起，中國的高校教育過分強調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，沒有把學(xué)生和教師的群體特點和個人特點的研究放進(jìn)管理體系構(gòu)建之中，呆板僵硬的管理模式拉大了學(xué)校和學(xué)生之間的溝通距離。第三，沒有科學(xué)的管理是造成目前管理模式僵硬的關(guān)鍵因素，雖然在十八大之后，全面深化改革實踐的開展讓高校工程教育的管理模式得到了一定的改善，但是在之前的教育模式中，管理只是管理，遵循于流程和形式，這樣的管理模式造成了工作效率低下，與時展相脫軌。

三、為什么要創(chuàng)新高校工程教育管理體系

創(chuàng)新高校工程教育體系是時代的要求，更是高校自身發(fā)展尋求的良藥，推動了高校的發(fā)展，是提升自身競爭力的直接動力。目前高校管理中存在的問題讓高校的發(fā)展受到了阻礙，這也是為什么要創(chuàng)新原有管理體系的重要原因。第一，時展的要求。創(chuàng)新高校工程教育管理體系是高校教育管理的發(fā)展要求，世界發(fā)展呈多元化，中國社會的經(jīng)濟也逐漸走向巔峰，在多種因素的影響下，學(xué)生的觀念發(fā)生著與以前大不相同的轉(zhuǎn)變，這對于學(xué)校的發(fā)展來說是一個不小的挑戰(zhàn)，催促著高校不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，迎合學(xué)生和時代變化的發(fā)展要求。第二，促進(jìn)高校發(fā)展的要求。高校競爭力和發(fā)展水平的重要表現(xiàn)就是高校教育管理水平的高低，目前中國的高校教育管理制度還存在著一系列的問題，這些譬如管理方式單一、管理內(nèi)容缺乏變通等等缺陷都影響了高校自身的發(fā)展，只有建立一套完善的管理制度體系才能與時展相靠攏，滿足社會實踐的需要。第三，提高競爭力的要求。現(xiàn)在社會競爭如此激烈，高校之間也不例外。受計劃生育的影響，學(xué)校的生源人數(shù)逐年下降，再加上各類民辦教育和職業(yè)教育數(shù)量的增多，高校之間的競爭更加激烈，而國外硬性條件和教育制度的完善對于國內(nèi)學(xué)校來說也是一個強有力的競爭對手，所以創(chuàng)新高校工程教育管理體系已經(jīng)成了重中之重。

四、如何創(chuàng)新高校工程教育管理體系

目前創(chuàng)新高校管理體系已經(jīng)成了提升高校競爭力，促進(jìn)高校教育發(fā)展的首要任務(wù)，主要通過轉(zhuǎn)變管理觀念、創(chuàng)新管理體系、建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系等三個方面進(jìn)行努力。第一，轉(zhuǎn)變原有的教育管理觀念。認(rèn)識來源于實踐，實踐決定認(rèn)識，而認(rèn)識又反作用于實踐。要想從根本上對高校教育管理體系進(jìn)行創(chuàng)新首先就要轉(zhuǎn)變原有的觀念，改變落后的思想，樹立“以人為本”的教育理念，根據(jù)教師和學(xué)生的個性和特點制定科學(xué)的教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)新教學(xué)管理體系。教學(xué)體系是教育管理體系的重要內(nèi)容之一，所以創(chuàng)新教學(xué)管理體系也是創(chuàng)新教育管理體系的重要途徑之一。首先要創(chuàng)新教學(xué)管理模式，做到教學(xué)工作有序化、科學(xué)化、明確化；其次要提高教師的教育教學(xué)水平和質(zhì)量，加強教師之間的溝通交流，互相傳授經(jīng)驗；最后，將教育的發(fā)展和社會的需求結(jié)合起來，以培養(yǎng)社會所需人才為主。第三，建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系。經(jīng)過科學(xué)驗證，合理完善的評價體系和獎罰分明的激勵機制可以促進(jìn)教育管理體系的發(fā)展，可以提高教育管理工作的效率，激發(fā)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高學(xué)校的競爭力。

五、結(jié)束語

創(chuàng)新高校工程教育管理體系已經(jīng)成為教育界的熱點，越來越受到教育工作者的關(guān)注，也相信在各方面的努力之下，中國的教育會趨向于個性化，也只有創(chuàng)新才能夠推進(jìn)高校工程教育的發(fā)展，符合時代進(jìn)步的要求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣乃永.工程教育人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系之構(gòu)建[J].金陵科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(3):74-77.

作者：裘建娜 單位：湖北工程學(xué)院土木工程學(xué)院