古代文學教學中如何培養(yǎng)學生的自信

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［摘要］文化自信是國家昌盛和民族復興的重要前提，而古代文學課程是傳承我國古代文化的重要課程，有助于幫助學生認識我國燦爛的文化歷史，并且?guī)椭浣⑽幕孕拧１疚年U述了培養(yǎng)學生文化自信的重要性，分析了古代文學課程教學中培養(yǎng)學生文化自信存在的問題，最后提出了在古代文學課程教學中培養(yǎng)學生文化自信的方法，希望通過古代文學課程的學習，幫助學生建立對我國文化的自信心。

［關鍵詞］古代文學;課程教學;文化自信

一、培養(yǎng)學生文化自信的重要性

古代文學課程是對我國傳統(tǒng)文化的繼承和傳揚，而傳統(tǒng)文化在中華民族發(fā)展進步的過程中起著不可忽視的作用。通過古代文學課程的學習幫助學生建立文化自信，不僅可以激發(fā)學生的民族自豪感和愛國之情，還能幫助學生在傳統(tǒng)文化學習的過程中增加其文學涵養(yǎng)，從而使自身獲得提升。由此可見，培養(yǎng)學生的文化自信是非常重要的。文化自信是實現(xiàn)中華民族復興的前提條件。文化是一個民族的精髓所在，它濃縮了民族發(fā)展過程中的各種成果，是一個民族的精神源泉和發(fā)展動力所在［1］。中華民族具有非常悠久的傳統(tǒng)文化，它不僅包含了我國古代先賢的智慧精華，而且在文化發(fā)展的過程中不斷吸收了各種外來文化的精髓，將其融合到我國傳統(tǒng)文化發(fā)展的過程中，從而使中華民族文化具備了兼容并蓄、百花齊放的特點。另外，隨著各種外來文化對青少年的思想沖擊越來越嚴重，通過古代文學課程教育重新讓我國的傳統(tǒng)文化受到廣大青少年的關注和喜愛，并以此來幫助他們建立文化自信，從而抵御外來文化的沖擊，這是當前我國古代文學課程教學的一個重要目標。古代文學課程教學是我國傳統(tǒng)歷史文化進行傳承和發(fā)展的一個重要途徑。中國傳統(tǒng)文化蘊含著非常深厚的文化內涵，它是我國歷經五千年歷史發(fā)展的文化結晶，但是在當前社會環(huán)境下，我國傳統(tǒng)文化的傳承情況堪憂。隨著信息全球化時代的到來，全球文化交流的速度不斷加快，部分國人對國外文化極力推崇，各種外國節(jié)日在中國興盛起來，而一些中國傳統(tǒng)節(jié)日卻逐漸被人們忽視，這也是國人文化自信缺失的一種表現(xiàn)。而古代文學課程教學能夠讓學生對我國傳統(tǒng)文化有一個正確的認識和了解，從而有助其建立文化自信，重新樹立我國傳統(tǒng)文化的地位，并且促進我國傳統(tǒng)文化的有力傳承和發(fā)展。古代文學課程教學通過傳揚我國的傳統(tǒng)文化，可以使我國傳統(tǒng)文化中蘊含的一些尊老愛幼、愛國等傳統(tǒng)美德在學生中發(fā)揚光大，從而有助于學生精神文明素質的提升。而且，教師通過古代文學課程教學幫助學生建立起文化自信后，學生會對我國的傳統(tǒng)文化產生自豪感和認同感，而這些感情又會促使學生更加深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，因此學生在進行古代文學課程學習時會更加積極主動，古代文學課程的教學效果會得到進一步提升［2］。由上可知，利用古代文學課程來培養(yǎng)學生的文化自信是非常重要的。

二、古代文學課程教學中培養(yǎng)學生文化自信存在的問題

當前，通過古代文學課程教學來培養(yǎng)學生的文化自信主要存在以下幾個方面的問題。

(一)學生心態(tài)不穩(wěn)

隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，社會上各種功利主義思想不斷滋生，處于這樣的社會環(huán)境中，學生的思想和心態(tài)難免會受到影響。另外，隨著網絡上各種西方思潮的泛濫，學生的文化思想也會受到一定的沖擊，這些都造成了當前部分學生心態(tài)不穩(wěn)的情況。而這種情況會導致學生不能沉下心來進行古代文學課程的學習，不僅課程教學效果不好，而且很難在教學過程中培養(yǎng)學生的文化自信。

(二)古代文學課程的特殊性

古代文學課程作為一門介紹我國古代文學作品的課程，教材中有大量古文，這些古文在語法上與現(xiàn)代文學有著很大的差別，因此學生學習起來有比較大的難度。這就導致，多數古代文學教師為了讓學生能夠理解文章的意思，將教學重點放到了各種文言詞匯的講解上，從而忽視了對文章內涵的講解，這就使古代文學課程的趣味性大大降低，很難吸引學生的注意力，因此也就很難在古代文學教學的過程中培養(yǎng)學生的文化自信［3］。另外，當前我國學校教育的過程中，部分學?；蛘邔I(yè)，由于覺得古代文學與專業(yè)課程沒有相關性，因此在課程設置時，并沒有將古代文學課程設置到必修課程當中，這就導致古代文學課程在學校中的普及率偏低，部分學生無法通過古代文學課程的學習來建立文化自信。

(三)部分古代文學教師不重視學生文化自信的培養(yǎng)

當前，部分古代文學教師對文化自信的認識不足，因此不重視在教學過程中培養(yǎng)學生的文化自信，這樣在其教學的過程中就不會通過特定的教學方式有針對性地培養(yǎng)學生的文化自信，因此學生文化自信培養(yǎng)的效果自然不好。教師對培養(yǎng)學生文化自信不重視，因此在教學過程中也就不會刻意引導學生對我國傳統(tǒng)文化進行比較深入的了解，學生就很難對我國傳統(tǒng)文化產生認同感和自豪感，因此文化自信的培養(yǎng)很難收到良好的效果。

三、古代文學課程教學中培養(yǎng)學生文化自信的方法

(一)幫助學生建立正確的心態(tài)

面對當前社會環(huán)境以及網絡環(huán)境對學生心態(tài)造成的影響，學校應當采取措施幫助學生建立正確的心態(tài)。而想要達到這一目標，學校應當加強對學生的思想政治教育，并且對學生的思想狀態(tài)進行及時的了解和監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)其心態(tài)出現(xiàn)問題，就要及時采取措施對其進行教育，從而保證其有一個正確且穩(wěn)定的心態(tài)。另外，學校還可以通過舉辦各種傳統(tǒng)文化活動的方式，讓學生在活動中加深對我國傳統(tǒng)文化的認識和了解，將學生的注意力轉移到傳統(tǒng)文化當中，從而削弱外部環(huán)境對其心態(tài)的影響，幫助其建立正確的心態(tài)。相信這種方式可以有效引導學生沉下心來進行古代文學課程的學習，從而保證課程教學效果，并且在教學過程中培養(yǎng)學生的文化自信。

(二)改善教學方式

針對古代文學課程學習難度較大的情況，教師應當通過改善教學方式來解決這一問題。例如，在進行一些文言詞匯的講解時，教師可以將這些詞匯的演變歷史融合進去，詳細解釋同一詞匯在不同歷史時期所蘊含的意義，通過這種對比式的講解可以讓學生比較容易地掌握該詞匯。使用這種方式進行詞匯的講解還能拓展學生的文化視野，讓其對該詞匯在我國各個時期的運用情況都有一個較為明確的認知，進而對我國古代文化的發(fā)展有一個粗略的印象，有利于激發(fā)其文化認同感，從而培養(yǎng)其文化自信。另外，我國所有學校都應當將古代文學課程設置到必修課程當中，這樣才能提升古代文學課程在學校中的普及率，從而使學生通過古代文學課程的學習來建立文化自信。當然，可以根據學校類型以及學生專業(yè)課程的差別，對古代文學課程的教材難度進行區(qū)別設置，這樣才能保證古代文學課程的教學效果，并且?guī)椭鷮W生在古代文學課程學習過程中建立文化自信。

(三)教師應當增強對培養(yǎng)學生文化自信的重視程度

想要在古代文學課程教學的過程中培養(yǎng)學生的文化自信，古代文學教師必須增強對培養(yǎng)學生文化自信的重視程度，這樣在其教學的過程中才會通過一些專門的教學方式來針對性地培養(yǎng)學生的文化自信，進而收到良好的效果。另外，教師對培養(yǎng)學生文化自信足夠重視之后，才會在教學過程中刻意引導學生對我國傳統(tǒng)文化進行深入的了解，并且在教學過程中注重向學生宣揚我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)點，在潛移默化的過程中增強學生對我國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，進而建立起文化自信［4］。綜上所述，古代文學課程是傳揚我國傳統(tǒng)文化并且?guī)椭鷮W生建立文化自信的一門重要課程，學校應當增強對這一課程的重視，同時相關部門應當推動古代文學課程在各個學校的普及和發(fā)展。為了在古代文學課程教學的過程中培養(yǎng)學生的文化自信，學校應當采取措施幫助學生建立正確的心態(tài)，并且增強古代文學教師對培養(yǎng)學生文化自信的重視程度，同時還要督促教師改善教學方式，這樣才能在提升古代文學教學效果的同時，幫助學生建立文化自信。

［參考文獻］

［1］黃海．文化視野下的古代文學教學芻議［J］．教育文化論壇，2018(05):82－86．

［2］楊城．淺談如何利用古代文學課程培養(yǎng)學生的文化自信［J］．當代教研論叢，2018(08):38－39．

［3］莫山洪．文化自信與高校古代文學類課程群的建設與改革［J］．廣西科技師范學院學報，2018(03):47－50，54．

作者：孟健 馬大勇 單位：吉林大學