工商管理專業(yè)實踐教學體系構建

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摘要:在人才市場上，符合企業(yè)崗位實踐要求的實用型技術人才最受歡迎，所以在高職教育中，實踐教學是核心，脫離了實踐教學的高職教學是沒有意義的。構建產教融合、協(xié)同育人的實踐教學體系，對職業(yè)教育的發(fā)展和改革具有重要的現(xiàn)實意義。本文分析了現(xiàn)今工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的一些問題，立足時代需求，致力于促進學生的綜合發(fā)展，突出體現(xiàn)實踐教學的重要性，分析了構建產教融合、協(xié)同育人的實踐教學體系的方式方法，對于高職院校工商管理專業(yè)的發(fā)展，具有積極的促進作用。

關鍵詞:工商管理專業(yè);產教融合;協(xié)同育人;應用型實踐教學體系

一、應用型實踐教學體系構建的時代要求

2018年2月，國家六部委聯(lián)合了《職業(yè)學校校企合作促進辦法》。由此可見，產教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。高職院校應適應時代要求，構建產教融合、協(xié)同育人的應用型實踐教學體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐人才，提高人才培養(yǎng)質量，提升辦學水平。目前我國高職工商管理專業(yè)有理論與實踐結合不夠、教師實踐水平不足、校內校外實踐教學流于形式、實踐教學體系不夠完善等問題。要加強高職工商管理專業(yè)的改革與發(fā)展，應把實踐教學融入到各門課程、各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生主觀能動性，建立產教融合、協(xié)同育人的應用型實踐教學體系，把實踐教學落到實處，提升教學的有效性。

二、現(xiàn)今高職院校工商管理專業(yè)應用型實踐教學體系構建的主要問題

(一)“產”與“教”“學”對接不緊密

高職院校工商管理專業(yè)并沒有全面將產教學融合的人才培養(yǎng)模式融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，沒有深入到各門課程，更沒有全面深入思考如何滿足企事業(yè)單位的用人需求。在用型實踐教學體系構建的深度和廣度上還嚴重不足，使得人才培養(yǎng)與社會需求結構性矛盾日趨突出。

(二)產教融合、校企合作，高職院?！耙活^熱”

當前在校企合作過程中，出現(xiàn)了各種問題。突出表現(xiàn)在，高職院?！耙活^熱”。企業(yè)認為，人才是流動的，人才培養(yǎng)是教育部門的事，所以在產教融合、校企合作的行動力上不夠，只有企業(yè)用人緊張時，才想到與學校合作，這樣的合作必難長久。甚至一些“廠中校”、“校中廠”、“人才培養(yǎng)基地”，僅停留在文件上，實際推動效果緩慢。再有在自主擇業(yè)的前提下，學生未必會到合作企業(yè)工作，這也影響了企業(yè)合作的積極性。

(三)教師實踐技能素質不足，“雙師”型教師缺乏

目前，我國高職工商專業(yè)在教師選拔上“重學歷、輕技能”，教師從學校畢業(yè)到學校工作，專業(yè)實踐技能缺乏，達不到“雙師”的要求，這就使得教師難以全面完成產教融合這一較為復雜的人才培養(yǎng)模式。

三、高職院校工商管理專業(yè)應用型實踐教學體系構建的具體建議

(一)加強實踐教學資源優(yōu)化

1．構建雙師型教師團隊

在教師選聘和考評的過程中，重視對教師企業(yè)工作經驗的考核和要求，對無企業(yè)工作經驗的教師，要求其赴企業(yè)進行掛職鍛煉和學習。要求教師在一定年份內，達到既有理論知識，又有實際工作經驗的“雙師型”教師。

2．全面進行實踐教學，進一步開發(fā)實習實訓平臺、基地

在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)時代的要求下，配套實踐平臺和實踐基地的建設對于優(yōu)化工商管理專業(yè)教學資源起到了關鍵性的作用。高職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)工作崗位需求，與合作企業(yè)開展學徒制合作，在多門課程，各個環(huán)節(jié)進行體驗式教學和實踐教學。

3．課程體系建設應用化

在設置完整的理論課程的基礎上，應設置全面的實踐課程體系，包括企業(yè)管理、市場營銷、人力資源管理、財務管理、物流基礎操作、國際貿易、工商企業(yè)綜合實訓等。理論與實踐結合，互為補充又互相獨立，共同構成應用化的課程體系。

4．培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、應用思維能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”的時代要求下，學生應具有主動獲取知識、創(chuàng)新應用知識的能力。這就要求專業(yè)教育要形成以“學生為主體、教師為主導”的互動課堂，指導學生主動學習，尊重學生個性，使學生實現(xiàn)綜合性全面發(fā)展。

5．加強實踐教學制度優(yōu)化

為保證實踐教學順利開展，提高實踐教學質量水平，高職院校應制定實踐教學管理制度，加強實踐教學的監(jiān)督和管理。使學生通過實際操作，學會技術，形成技能，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)團隊精神和職業(yè)道德，有利于學生把知識與技能有機結合。

四、總結

高職工商管理專業(yè)應用型實踐教學體系的構建需要一個過程，有很多的影響因素，需要投入各種大量的資源。院校和社會應為學生提供更符合社會要求、符合專業(yè)需求的實踐活動，提高學生學習的主動性和能動性，將來能更好地走上工作崗位。

參考文獻:

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作者：閆彩玲 薛麗紅 彭麗 單位：石家莊工商職業(yè)學院