高校實(shí)訓(xùn)室管理創(chuàng)新

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摘要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。高職院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是高職院校實(shí)施職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要平臺，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生動手能力，訓(xùn)練學(xué)生操作技能和開展教學(xué)科研活動的重要場所，在人才培養(yǎng)中扮演的重要角色。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和實(shí)際的動手能力的高低與實(shí)訓(xùn)室的管理水平密切相關(guān)。本文從高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理中存在的問題入手，探討了高職院校實(shí)訓(xùn)室管理創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：高職；實(shí)訓(xùn)室；管理；創(chuàng)新

一、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理的內(nèi)涵

高職院校作為高等職業(yè)教育的“供給側(cè)”，主要負(fù)責(zé)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和收送大量的具有熟練技術(shù)技能的應(yīng)用型人才，承擔(dān)著為社會和企業(yè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才的任務(wù)。正式由于高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，高職院校的學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)之外，更多的需要在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練。近年來，在校企合作、工學(xué)交替、校企融合等政策支持背景下，高職院校通過對接行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室使用軟件和硬件模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，通過實(shí)踐教學(xué)任務(wù)和實(shí)訓(xùn)課程鍛煉學(xué)生實(shí)際操作動手能力和操作技能，通過模擬的成產(chǎn)環(huán)境培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)精神。因此，高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)既要滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程教學(xué)的需要，同時(shí)還應(yīng)該滿足培養(yǎng)和提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)能力的需要。在做實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的思路，建設(shè)成為真實(shí)或模擬企業(yè)生產(chǎn)場所的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，給學(xué)生營造身在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的感覺。另外，硬件建設(shè)完全模擬企業(yè)成產(chǎn)環(huán)境的同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)上，高職院校應(yīng)著力培養(yǎng)一支熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程、專業(yè)技能過硬、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師隊(duì)伍。在實(shí)訓(xùn)室管理上還需要培養(yǎng)有專業(yè)背景、管理水平較高的專職管理人員隊(duì)伍，以提升實(shí)訓(xùn)室的管理使用效率。實(shí)訓(xùn)室管理既是一項(xiàng)綜合管理性很強(qiáng)的工作，又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。只有在管理環(huán)節(jié)做到專業(yè)化、精細(xì)化，才能確保實(shí)訓(xùn)室功能在日常教學(xué)和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)中高效有序。實(shí)訓(xùn)室的日常管理工作主要包括一下幾個(gè)方面：一是，儀器設(shè)備管理。主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的日常管理、檢查、維護(hù)等，以確保實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行；二是實(shí)訓(xùn)環(huán)境的管理。主要負(fù)責(zé)對實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行管理，保證實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安全有序。另外，還包括安排專人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室安全隱患的排查、實(shí)訓(xùn)室的清潔、儀器設(shè)備的整理，確保實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部環(huán)境安全、整潔；三是實(shí)訓(xùn)室制度管理。通過制定有效的管理制度對實(shí)訓(xùn)室教學(xué)進(jìn)行管理，包括實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師和管理員的工作職責(zé)、實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)范、實(shí)訓(xùn)室開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織形式、學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動過程中使用與設(shè)備操作的規(guī)范等。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力手段。因此，研究高職院校實(shí)訓(xùn)室的管理具有十分積極的意義。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理存在的問題

（一）實(shí)訓(xùn)課程定位不準(zhǔn)，投入不夠

高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。根據(jù)教育部對高職類院校人才培養(yǎng)的要求，高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程占比不能低于總課時(shí)數(shù)的50%。然而，受傳統(tǒng)高等教育理論的影響，部分高職院校還是更加強(qiáng)調(diào)理論課程講授，忽視實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排。從教學(xué)成本來看，理論課程在投入上也要明顯小于實(shí)訓(xùn)類課程。認(rèn)識上的不足，造成投入上的不夠，實(shí)訓(xùn)類課程的課時(shí)安排不夠，實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，直接影響著學(xué)生的動手能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在“供給側(cè)”提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，必須在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上要摒棄“重理論輕實(shí)訓(xùn)”的思想，擺脫應(yīng)試教育和傳統(tǒng)高等教育的束縛，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室定位、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革等方面加大投入。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目形式單一，管理手段落后

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以“大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、移動互聯(lián)”為代表的新技術(shù)更廣泛、更深入的滲透進(jìn)了高職教育人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在與中等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生相區(qū)別時(shí)，高職教育除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力培養(yǎng)外，更加強(qiáng)調(diào)對于創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才的培養(yǎng)。然而目前高職院校實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較為單一，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過于分散并沒有形成統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)室區(qū)域，實(shí)訓(xùn)室資源彼此獨(dú)立、不能實(shí)現(xiàn)共享。另外，雖然多數(shù)高職的教務(wù)選課系統(tǒng)相對比較完善，教務(wù)數(shù)據(jù)一般只有課程和總的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，而對具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無法統(tǒng)籌調(diào)配和安排。因此，對于實(shí)訓(xùn)室課程而言，現(xiàn)階段多數(shù)高職院校采用的是手工安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度，這樣會造成工作效率低下，大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化的成果完全無法在實(shí)訓(xùn)室管理上得以實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代教學(xué)理念和方法也無法得到深入貫徹實(shí)施。

（三）實(shí)訓(xùn)室開放不夠，缺乏資源共享

開放實(shí)訓(xùn)室是現(xiàn)今高等教育的形勢所趨，開放實(shí)訓(xùn)室管理利于不同專業(yè)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)的融合，可以讓學(xué)生了解其他專業(yè)的教學(xué)及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。但是，目前各高職院校實(shí)訓(xùn)室管理上從安全性角度考慮，實(shí)訓(xùn)室較為封閉，主要針對本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)之間的交叉學(xué)習(xí)，更加無法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源共享，不利于學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的廣度和深度上進(jìn)行拔高。

三、高職院校實(shí)訓(xùn)室管理創(chuàng)新思路

（一）強(qiáng)化制度建設(shè)，創(chuàng)新管理手段和模式

做好實(shí)訓(xùn)室的管理工作必須從制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度開始。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)室管理制度建設(shè)也不可能一蹴而就，需要在日常管理、使用中，根據(jù)本校的實(shí)際情況不斷改進(jìn)、規(guī)范，從而形成系統(tǒng)化的管理與規(guī)章制度。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)室管理過程中，還需要進(jìn)行精細(xì)化管理。對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行精細(xì)化管理是確保完成日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的前提下，最大限度提升實(shí)訓(xùn)室資源利用效率，同時(shí)控制費(fèi)用支出。實(shí)訓(xùn)室采用精細(xì)化管理的手段，實(shí)際就是落實(shí)規(guī)章制度，明確實(shí)訓(xùn)室的管理責(zé)任、管理要求和標(biāo)準(zhǔn)，提升各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、管理工作系統(tǒng)化，提高工作效率。只有做到實(shí)訓(xùn)室管理的責(zé)權(quán)明晰，并且在日常管理中注重落實(shí),做到有章可循,有矩可守,日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開展才能得到有效保障。

（二）做好建設(shè)規(guī)劃，完善資源共享機(jī)制

隨著高職教育發(fā)展，伴隨著校企融合的不斷深化，高職院校實(shí)訓(xùn)室必然也走向共享和融合的發(fā)展趨勢。在實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃、建設(shè)過程中，應(yīng)該依托行業(yè)企業(yè)，牢牢把握行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要，按照相對集中的建設(shè)思路，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)訓(xùn)中心。實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的全校統(tǒng)籌規(guī)劃，提升實(shí)訓(xùn)室的管理水平和使用效率，同時(shí)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室資源共享，和下一步校級間實(shí)訓(xùn)室共享打下資源和管理的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍的建設(shè)，打造專兼結(jié)合團(tuán)隊(duì)

高職院校實(shí)訓(xùn)室管理工作想要上水平、上檔次，必須要打造一支專兼結(jié)合、技術(shù)精通、勇于創(chuàng)新的管理隊(duì)伍。在人員儲備上要通過加大培訓(xùn)力度，安排教師下企業(yè)實(shí)踐，不斷豐富教師的理論知識，提高他們的管理能力和技術(shù)水平。另外，要注重實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍的穩(wěn)定，除了安排專職教師外，根據(jù)專業(yè)屬性安排兼職教師協(xié)助做好日常管理工作，同時(shí)通過學(xué)生社團(tuán)等形式，吸引在校生參與到實(shí)訓(xùn)室的管理和實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作中。專兼職教師隊(duì)伍和學(xué)生共同管理實(shí)訓(xùn)室，一方面可以更加靈活設(shè)置實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)間，更加有效的規(guī)劃實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高實(shí)訓(xùn)室和相關(guān)設(shè)備的使用效率，另一方面，可以大大緩解教師的工作壓力，使得教師能夠把精力投入到實(shí)訓(xùn)室管理建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的研發(fā)工作中。實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是高職院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的管理對提升高職院校學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力和操作能力具有非常重要的意義。高職院校通過對接企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境，通過統(tǒng)一規(guī)劃布局、資源開放共享、管理制度科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理體系,使實(shí)訓(xùn)室成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主陣地,從而促進(jìn)高職院校整體教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：薛力峰 單位：石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院