工商管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

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【摘要】在現(xiàn)在的工商管理教學(xué)里，案例教學(xué)是一種應(yīng)用比較廣泛的方法，它實(shí)現(xiàn)了從以書本為教學(xué)重點(diǎn)到以能力教學(xué)為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，實(shí)際教學(xué)效果大大提高，學(xué)生的實(shí)踐能力也大大加強(qiáng)，文章通過和筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，分析了現(xiàn)工商管理教學(xué)里案例教學(xué)法的具體應(yīng)用，為相關(guān)教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】工商管理;教學(xué);案例教學(xué)法

工商管理教學(xué)中的教學(xué)方法比較多，但是現(xiàn)在必須廣為推廣的是案例教學(xué)法，通過案例教學(xué)法可以最快的提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高案例教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，具體分析如下所示:

1案例教學(xué)法的作用

1．1案例教學(xué)法的啟發(fā)性較強(qiáng)

對(duì)于案例教學(xué)法來說，教師要事先準(zhǔn)備案例，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行小組討論，教師做出相應(yīng)的總結(jié)，在這一基礎(chǔ)上提高學(xué)生的能力。不過，在分析案例時(shí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的答案的，所以必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生從多個(gè)角度考慮問題，通過案例教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被加大，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化思維。

1．2案例教學(xué)法的實(shí)踐性較強(qiáng)

對(duì)于工商管理這一門學(xué)科來說，其實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以對(duì)于學(xué)生自身來說要想真正的掌握知識(shí)就要進(jìn)行實(shí)踐，只有這樣才可以進(jìn)一步拓寬自身的知識(shí)面，不過，由于現(xiàn)在的教育資源有限，所以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)容易受到多方的阻礙，在實(shí)際的教學(xué)過程里，通過合理的案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)一步獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決問題的能力。通過案例教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是單純的背誦過程，而是要通過案例的分析將理論應(yīng)用到實(shí)踐過程當(dāng)中，具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

1．3教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教學(xué)相輔相成

在過去，教學(xué)的主體是教師，他們的角色就是知識(shí)的傳授者，相應(yīng)的學(xué)生就要被動(dòng)的接受知識(shí)，不過，在案例教學(xué)過程里，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了改變，通過案例教學(xué)法，學(xué)生成為了教學(xué)過程的主體，必須積極的參與到分析問題的過程當(dāng)中，在各個(gè)環(huán)節(jié)里都扮演著重要的角色。通過案例教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣一來課堂的效率大大提高，有利于學(xué)生和教師之間更好的進(jìn)行交流，同時(shí)還有利于活躍課堂的氣氛，所以，通過案例教學(xué)法，學(xué)生的實(shí)踐能力大大提高，同時(shí)教學(xué)的效果也會(huì)大大提高。

2工商管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

工商管理教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的內(nèi)容，所以教師在應(yīng)用過程里必須做好充分的準(zhǔn)備，才可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

2．1設(shè)計(jì)思考題或者討論題

在設(shè)計(jì)課堂的思考題時(shí)必須考慮到教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)，還要從以下幾個(gè)方面加以注意:首先，設(shè)計(jì)的問題要有一定的針對(duì)性，不能隨意的設(shè)置問題，而是要和相關(guān)的理論為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣才可以將理論學(xué)習(xí)內(nèi)化成學(xué)生的能力。其次，在設(shè)置問題時(shí)要注意其難度狀況，問題要適合學(xué)生，不能過于難或過于簡(jiǎn)單，否則的話課堂的氣氛會(huì)受到極大的影響。

2．2選取合適的案例

案例的選擇是應(yīng)用案例教學(xué)法最關(guān)鍵的問題，在上課之前就要選擇一個(gè)合適的案例，但是案例必須要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)還要充分考慮到案例是否具有一定的代表性，除此之外，案例還要和理論框架相結(jié)合，只有這樣才可以提高案例教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2．3組織學(xué)生討論

案例教學(xué)法里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的角色，所以學(xué)生討論環(huán)節(jié)在案例教學(xué)法里具有重要意義，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，通常情況下，教師會(huì)先讓學(xué)生了解案例，然后挑出案例的重點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，這樣可以讓學(xué)生注意到重點(diǎn)內(nèi)容，有利于更好的理解知識(shí)，最后教師評(píng)論學(xué)生的討論結(jié)果。在實(shí)際的討論過程里，教師要和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)還要把握小組的討論狀況，通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則從而能夠提高學(xué)生討論的積極性，提高課堂的效率。

2．4講評(píng)案例

案例的講評(píng)是在應(yīng)用案例教學(xué)法里比較關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過案例的講評(píng)，學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在案例講評(píng)的環(huán)節(jié)里可以先讓小組代表進(jìn)行發(fā)言，然后和案例相結(jié)合說出自己的看法，再通過教師的總結(jié)進(jìn)行講評(píng)。每一個(gè)小組都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在這一過程里教師要指出其優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步和工商管理知識(shí)相結(jié)合。不過，在實(shí)際的講評(píng)過程里更要關(guān)注學(xué)生分析思路是否正確。

3結(jié)語(yǔ)

在工商管理教學(xué)過程里，案例教學(xué)法是一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，通過案例教學(xué)法，學(xué)生的理論知識(shí)可以應(yīng)用到案例當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題的能力，不過案例教學(xué)法的實(shí)踐過程里要注意的問題有很多，首先要重視理論和案例的結(jié)合，其次還要重視教學(xué)目標(biāo)，案例的選擇上等等，進(jìn)一步掌握知識(shí)。文章通過分析工商管理中案例教學(xué)法的意義，進(jìn)一步分析了工商管理教學(xué)里案例教學(xué)法的應(yīng)用，為相關(guān)的工商管理專業(yè)教師提供合理性參考。

參考文獻(xiàn):

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作者:王義龍 單位:黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院