談平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

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【摘要】飛速發(fā)展的信息技術(shù)助力大數(shù)據(jù)，給傳媒業(yè)帶來(lái)了革命性的變化，當(dāng)前廣告的傳播呈現(xiàn)出與以往不同的方式，平面廣告設(shè)計(jì)在高速發(fā)展中面臨著各種挑戰(zhàn)，急需在不斷改革中加快對(duì)教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新。平面廣告設(shè)計(jì)課程本身具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性高以及極具創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)特別注重學(xué)生實(shí)際操作能力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。在融媒體環(huán)境下，平面廣告設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容要具有前沿性和時(shí)代性，教學(xué)形式要體現(xiàn)先進(jìn)性和互動(dòng)性，學(xué)習(xí)結(jié)果要具有研究性和個(gè)性化，這要求平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)需要與媒介和傳播的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，調(diào)整和改變面向傳統(tǒng)的教學(xué)體系，提高平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)智媒傳播的平面廣告設(shè)計(jì)人才。

【關(guān)鍵詞】融媒體；平面廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

進(jìn)入21世紀(jì)后的平面廣告設(shè)計(jì)，是科技與藝術(shù)相結(jié)合而呈現(xiàn)出來(lái)的視覺(jué)效果。清華大學(xué)李硯祖教授曾指出：“設(shè)計(jì)是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅具有科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)兩方面的特性，并且整合兩者、超越兩者，成為新的一級(jí)?！盵1]當(dāng)今飛速發(fā)展的信息技術(shù)助力大數(shù)據(jù)，使得傳媒和文化傳播發(fā)生了前所未有的改變，現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，平面廣告設(shè)計(jì)并非和印刷它的紙媒一樣曇花一現(xiàn)。一部分設(shè)計(jì)經(jīng)典的海報(bào)、包裝、書(shū)籍、雜志和廣告經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，成為設(shè)計(jì)、商業(yè)、品牌和視覺(jué)藝術(shù)成就的里程碑，甚至比純藝術(shù)作品更能表達(dá)特殊時(shí)代或環(huán)境的信息。目前，要想實(shí)現(xiàn)融媒體環(huán)境下客戶(hù)定制化與個(gè)性化的要求，媒介就要從信息匱乏時(shí)的大眾傳播、信息充溢時(shí)的網(wǎng)絡(luò)傳播，迅速更改為信息過(guò)載時(shí)的智媒傳播。2005年數(shù)字新媒體開(kāi)始普及，傳統(tǒng)媒體就已經(jīng)走上了媒體融合之路；2010年到2015年“互聯(lián)網(wǎng)+”模式又推動(dòng)了媒體融合的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)媒體進(jìn)行機(jī)構(gòu)重組，實(shí)現(xiàn)資源整合；2016年至今，人工智能進(jìn)一步推動(dòng)媒體生產(chǎn)變革，大數(shù)據(jù)、超級(jí)計(jì)算、傳感網(wǎng)、云計(jì)算等進(jìn)一步推動(dòng)媒介智能化，人工智能使媒介在信息與圖像采集、處理與傳播方面更加智慧。2019年1月底中共中央政治局舉行集體學(xué)習(xí)，在講話(huà)中要求運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。在這一背景下，平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)必須充分與媒介的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，逐步改變過(guò)去面向傳統(tǒng)媒體的教學(xué)體系，注重課程改革的創(chuàng)新發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而全面提高平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)融媒體環(huán)境的平面廣告設(shè)計(jì)人才。 

一、平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

平面廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)創(chuàng)新性與實(shí)踐性并重的課程，需要學(xué)生同時(shí)從實(shí)踐上和理論上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，融媒體時(shí)代平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中還存在著一些急需改進(jìn)的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方法和教學(xué)模式陳舊目前，人們?nèi)粘＝邮苄畔⒌闹饕緩揭呀?jīng)從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介過(guò)渡到以智能手機(jī)等移動(dòng)媒介為載體的新媒介上來(lái)，平面廣告作為一種重要的廣告形式必然會(huì)隨著傳播載體的改變而發(fā)生很大變化，平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，就必須充分注重新思維、新思路的應(yīng)用。目前的平面廣告設(shè)計(jì)課程還是以教師占據(jù)著課堂主導(dǎo)者的身份，講授理論后輔之以案例分析的單向封閉模式，缺少了師生間的互動(dòng)與交流，更缺乏與企業(yè)聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)。就個(gè)人近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，課程的教學(xué)改革與媒介環(huán)境的結(jié)合不足。平面廣告設(shè)計(jì)既可以作為一種具有視覺(jué)沖擊力的文化符號(hào)，又可作為在市場(chǎng)中發(fā)揮作用的有力工具，所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中，作品案例和課堂及課后的練習(xí)就要注重和新媒體的結(jié)合，要重視應(yīng)用于新媒體平臺(tái)上的平面圖形與圖像。在融媒體環(huán)境下，雖然傳統(tǒng)紙媒在很多情況下信息傳播被智能媒介趕超，但智能媒介還不能完全取代傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介。西方著名傳播學(xué)者馬歇爾•麥克盧漢在其著作《理解媒介論——論人的延伸》里說(shuō)過(guò)：“新媒體的誕生總是對(duì)老媒介的‘補(bǔ)救’，而不是取代老媒介；新媒介的廣泛應(yīng)用使得老媒體顯得‘過(guò)時(shí)’，但不是‘消亡’”[2]。也正是由于傳統(tǒng)媒介與新媒介存在互補(bǔ)關(guān)系，教師在授課時(shí)就要充分考慮平面廣告設(shè)計(jì)適用于紙質(zhì)媒介的設(shè)計(jì)思路，又要增加平面廣告設(shè)計(jì)針對(duì)新媒介的設(shè)計(jì)理念。如果教學(xué)方法和教學(xué)模式缺乏改革，肯定會(huì)使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展緩慢，難以適應(yīng)融媒體環(huán)境下廣告行業(yè)發(fā)展的新要求。

(二)課程教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)現(xiàn)在廣告的傳播方式已經(jīng)從單向走向互動(dòng)，移動(dòng)性、即時(shí)性、碎片化、分眾化和場(chǎng)景化的廣告?zhèn)鞑?duì)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響，這要求平面廣告設(shè)計(jì)課程要與媒介、市場(chǎng)和傳播的發(fā)展密切結(jié)合。從本人的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)周邊高校的走訪(fǎng)來(lái)看，大多數(shù)的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)還是以教師講述為主，理論知識(shí)雖有更新，但對(duì)于當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)環(huán)境缺少細(xì)致分析，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有很好結(jié)合，課程教學(xué)與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)[3]。學(xué)生最終是要步入社會(huì)的，因此平面廣告設(shè)計(jì)課程必須以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，以實(shí)際案例教學(xué)取代純理論講授，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告作品的能力，并指導(dǎo)學(xué)生正確分析市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確判斷市場(chǎng)的變化，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)增多對(duì)將來(lái)就業(yè)的選擇。

（三）課程教學(xué)目標(biāo)定位不強(qiáng)融媒體環(huán)境下的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要充分注重課程定位，不能只是注重學(xué)生課程的學(xué)習(xí)及期末后的分?jǐn)?shù)，要關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展；教師應(yīng)根據(jù)融媒體傳播的特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)所需，明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作時(shí)的團(tuán)隊(duì)合作能力和他們的探索精神。平面廣告設(shè)計(jì)課程的主要目的是使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，提升他們的綜合能力、實(shí)踐能力和技術(shù)水平，教學(xué)中要重視視覺(jué)藝術(shù)的呈現(xiàn)方式、創(chuàng)意思維能力、策劃能力。課程教學(xué)目標(biāo)明確了，學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)能力也會(huì)很快得到提升。平面廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域在逐步擴(kuò)張，應(yīng)用形式也越來(lái)越多樣化，并已經(jīng)深入生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中。因此，了解平面廣告設(shè)計(jì)不僅要從基本知識(shí)入手，還應(yīng)深入挖掘平面廣告的市場(chǎng)應(yīng)用及其未來(lái)發(fā)展，這樣才能在創(chuàng)作的平面廣告設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)出時(shí)代感。平面廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)該將平面廣告設(shè)計(jì)的基本理論與市場(chǎng)應(yīng)用充分 結(jié)合。

二、平面廣告設(shè)計(jì)課程背景及人才培養(yǎng)目標(biāo)

(一)平面廣告設(shè)計(jì)的課程背景平面廣告設(shè)計(jì)主要運(yùn)用圖形、圖像和文字等視覺(jué)元素，藝術(shù)性地向目標(biāo)受眾傳達(dá)廣告主題與信息。當(dāng)前的平面廣告設(shè)計(jì)交流與互動(dòng)都較之前增強(qiáng)，融媒體環(huán)境下，廣告信息的傳播者和接受者的互動(dòng)更加便捷高效。此外，智媒傳播加快了目標(biāo)受眾與品牌的信息互動(dòng)，受眾的信息分得更細(xì)，方便平面廣告設(shè)計(jì)有針對(duì)性地進(jìn)行品牌形象設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在，數(shù)字化的信息載體使廣告信息傳達(dá)具有即時(shí)性的特點(diǎn)，這也拓寬了目標(biāo)受眾能更為迅速地獲取廣告信息的路徑，豐富了師生們對(duì)市場(chǎng)、對(duì)消費(fèi)心理、對(duì)品牌的準(zhǔn)確理解和對(duì)廣告主題信息的有效傳達(dá)，平面廣告設(shè)計(jì)不再是單向傳播，目標(biāo)受眾也是主動(dòng)的挑選所需要的廣告信息[4]。 

(二)平面廣告設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)平面廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)創(chuàng)新與實(shí)踐并重的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和藝術(shù)文化修養(yǎng)，要能根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需求，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技巧獨(dú)立或合作完成平面廣告作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意。融媒體環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)要突破視覺(jué)上與創(chuàng)意上的廣告信息傳達(dá)，要求學(xué)生有深層次的文化積淀、綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)觀念，不僅要掌握優(yōu)秀的具有視覺(jué)沖擊力的傳達(dá)能力，還要熟悉目標(biāo)受眾的接受心理、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、策劃與多媒體運(yùn)營(yíng)。學(xué)生在授課老師的精心指導(dǎo)下，通過(guò)課堂案例講解、課下實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、移動(dòng)媒體探究、小組同學(xué)協(xié)同設(shè)計(jì)、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)環(huán)節(jié)的多元化學(xué)習(xí)與互動(dòng)，掌握當(dāng)代平面廣告設(shè)計(jì)的傳播方式。通過(guò)具體操作案例熟練運(yùn)用PS、AI等平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)軟件，理解平面廣告的圖形、圖像設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)，字體設(shè)計(jì)，版面的編輯等；還要具備向目標(biāo)受眾有效傳達(dá)廣告信息的設(shè)計(jì)能力、多維度思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而為將來(lái)的平面廣告設(shè)計(jì)、創(chuàng)意與制作打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生將來(lái)就業(yè)的道路。

三、融體時(shí)代平面廣告設(shè)計(jì)課程的改革探索

在融媒體環(huán)境下，綜合性的、復(fù)合型的平面廣告設(shè)計(jì)人才是能夠快速適應(yīng)新的媒介系統(tǒng)的。新的媒介形態(tài)下要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為核心，積極探索滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人才需求的教學(xué)模式，突出實(shí)踐性與應(yīng)用性，構(gòu)建出符合融媒體環(huán)境的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體。

（一）由課內(nèi)走向課外在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，平面廣告設(shè)計(jì)是應(yīng)用面最廣的行業(yè)之一。今天的都市景觀，十分重要和顯著的元素就是平面廣告：如今，平面廣告已經(jīng)爬上了城市的天際線(xiàn)，形式各異的商業(yè)性、政治性、文化性平面廣告設(shè)計(jì)鋪天蓋地，充斥著人們的視覺(jué)，影響著人們的生活。廣告強(qiáng)有力的引導(dǎo)和教化作用，要求平面廣告設(shè)計(jì)必須肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，要?jiǎng)?chuàng)造和傳播符合融媒體時(shí)代的平面廣告設(shè)計(jì)作品來(lái)滿(mǎn)足人們的需求。當(dāng)今，廣告市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，創(chuàng)新精神和廣告的創(chuàng)意思維特別重要，這一方面需要老師的耐心指導(dǎo)，另一方面需要學(xué)生通過(guò)個(gè)人的不斷積累才能逐漸形成。教師在講述平面廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)圖、平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)方法、平面廣告設(shè)計(jì)的要素時(shí)，除了通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解近期國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)案例，更重要的是能夠組織學(xué)生走出校園到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐練習(xí)。在企業(yè)里，結(jié)合企業(yè)實(shí)際的平面廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)作與實(shí)踐練習(xí)，這種結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)踐能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作，黃建平在他所著的《平面廣告設(shè)計(jì)》一書(shū)中寫(xiě)道：“平面廣告設(shè)計(jì)是有目的、有計(jì)劃、有主張的工作，具有系統(tǒng)性和理性的特點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，從情報(bào)分析、策略計(jì)劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、媒介選擇、制作執(zhí)行到情況反饋，構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)鏈。團(tuán)隊(duì)分工合作是平面廣告設(shè)計(jì)的工作特點(diǎn)和工作精神。”[5]人們可以通過(guò)合作達(dá)到共享的效用、收益最大化以及交易成本最小化[6]。在實(shí)際設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師還要根據(jù)企業(yè)的需求引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)性，并且適當(dāng)激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感、挖掘?qū)W生的創(chuàng)意潛能，在注重滿(mǎn)足企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新。平面廣告設(shè)計(jì)課程是用各種設(shè)計(jì)元素來(lái)表現(xiàn)的，只有在實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生才能通過(guò)圖形、色彩、字體的不同組合設(shè)計(jì)出符合要求的作品，隨著實(shí)際設(shè)計(jì)作品的完成，學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得以提高，視野也會(huì)開(kāi)闊起來(lái)，多走入幾家企業(yè)做設(shè)計(jì)，會(huì)使得學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力也會(huì)得以提高。走出課堂、去企業(yè)實(shí)踐會(huì)擴(kuò)寬學(xué)生的視野，把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和軟件操作技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生工作后很快就能勝任本職工作，并會(huì)成為企業(yè)的技術(shù)人才。 

（二）以賽促學(xué)，舉辦學(xué)生優(yōu)秀作品展在融媒體環(huán)境下，要改變傳統(tǒng)平面廣告設(shè)計(jì)與社會(huì)脫節(jié)的狀態(tài)，充分利用面向?qū)W生的大廣賽、時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)和國(guó)際大學(xué)生反對(duì)皮草海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，以老師介紹、學(xué)生探究學(xué)習(xí)為中心，采用現(xiàn)代教學(xué)方法，促進(jìn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)，將“以賽促學(xué)”教學(xué)模式用在平面廣告設(shè)計(jì)中[7]。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課上動(dòng)員、課下組織，結(jié)合大廣賽的宣講，對(duì)大廣賽的命題進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，分析上屆同學(xué)的獲獎(jiǎng)作品來(lái)提高學(xué)生參加廣告賽事的積極性和自信心。這需要老師深入解讀競(jìng)賽項(xiàng)目，集中研討競(jìng)賽主題，探討確定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排，明確教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)生要根據(jù)自身特長(zhǎng)分組：有創(chuàng)意與軟件操作熟練的同學(xué)為一組，圖形繪制能力強(qiáng)與文案寫(xiě)作強(qiáng)的同學(xué)為一組，拍攝能力強(qiáng)與設(shè)計(jì)能強(qiáng)的同學(xué)為一組，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)使學(xué)生的參賽作品呈現(xiàn)最佳的表現(xiàn)效果[8]。課程教學(xué)結(jié)束后，在校內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展和學(xué)生參賽作品展，提高學(xué)生的興趣和激發(fā)下一屆學(xué)生參與的熱情與積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，“以賽促學(xué)”和舉辦學(xué)生作品展，有效地將課程和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，以提升實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）信息化教學(xué)手段的運(yùn)用平面廣告設(shè)計(jì)這門(mén)課程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，具有較高的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，在授課過(guò)程中融入信息化教學(xué)手段，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與設(shè)計(jì)效率。信息化教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與度，使平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)與操作技法更容易被學(xué)生掌握。正如英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院的彼得•多默所指出的：“科技媒介的參與和增多使平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生了更有力的 影響?！盵9]上平面廣告設(shè)計(jì)課時(shí)，學(xué)生對(duì)一些技法的操作往往是有著濃厚的興趣的，但對(duì)于技法講解前的關(guān)鍵理論點(diǎn)的重視度不夠。在講技法前如果將與技法相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)注，通過(guò)制作精彩的多媒體課件將知識(shí)點(diǎn)一一展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，課下建立QQ群和微信群等，將課件分享給學(xué)生，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，為接下來(lái)的技法學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)思路的建立打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)作業(yè)，先在課堂上分組打分，再利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、BBS平臺(tái)和微信朋友圈對(duì)上傳的作品進(jìn)行學(xué)生間互評(píng)打分，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性[10]。近幾年來(lái)，通過(guò)上平面廣告設(shè)計(jì)課程可以看出，通過(guò)建立QQ群和微信群不僅有利于文件、微課等文件的傳輸，更有利于督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，老師也可以通過(guò)自己的人脈把著名的平面設(shè)計(jì)師拉入群，一方面可以給學(xué)生提供直接的提問(wèn)機(jī)會(huì)，另一方面還可以請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為學(xué)生講授最新的平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)技法和知識(shí)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)能充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出更加有創(chuàng)新性的作品。

四、結(jié)語(yǔ)

平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)需要一系列的前沿設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)引領(lǐng)，需要與社會(huì)的需求相結(jié)合，進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)課程的改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在融媒體環(huán)境下，要積極探索更加適合學(xué)生狀況與企業(yè)需求的人才培養(yǎng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性與悟性，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)生能力培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求相結(jié)合。平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)沒(méi)有固定模板，也沒(méi)有現(xiàn)成模式，必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行改革創(chuàng)新，由淺入深、循序漸進(jìn)、科學(xué)地組織切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多去企業(yè)和社會(huì)中參加具體實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，全面提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，才能培養(yǎng)出融媒體環(huán)境下滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)需求的平面廣告設(shè)計(jì)人才。

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作者：孔令鳳 單位：中國(guó)計(jì)量大學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院媒體與文化傳播系