大數(shù)據(jù)下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究

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［摘要］大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下財(cái)務(wù)信息的獲取、處理、分析方式發(fā)生了巨大變化。信息類型更加多元化，且數(shù)量愈發(fā)龐大，給財(cái)務(wù)管理工作增加了難度，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才提出了更高的要求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)基于時(shí)代和市場(chǎng)需求的角度，注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。文章探討和研究大數(shù)據(jù)時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義及不足之處，并制定相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，希望能夠?yàn)樨?cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化提供參考。

［關(guān)鍵詞］大數(shù)據(jù)；財(cái)務(wù)管理；人才培養(yǎng)模式

0引言

財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，課程體系的設(shè)計(jì)缺乏合理性，教師的信息素養(yǎng)較低，給學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，在一定程度上制約了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，各大院校應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)改革，加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，加大實(shí)踐課程比例，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠充分利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展財(cái)務(wù)管理工作，真正實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代下加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性分析

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中得到了十分廣泛的應(yīng)用，使得財(cái)務(wù)信息更加真實(shí)可靠，具有較強(qiáng)的時(shí)效性，給企業(yè)管理決策的制定提供了依據(jù)，為企業(yè)發(fā)展指明了方向。現(xiàn)如今，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才有著極為旺盛的需求，靈活高效應(yīng)用大數(shù)據(jù)人才可以順利實(shí)現(xiàn)就職，財(cái)務(wù)管理專業(yè)大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)變得更加迫切。為讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生能夠在離開(kāi)校園后迅速適應(yīng)新角色，出色完成崗位工作，從海量的財(cái)務(wù)信息中找出有價(jià)值的信息，將準(zhǔn)確結(jié)論反饋給企業(yè)管理層，必須積極實(shí)施教學(xué)改革和創(chuàng)新，加大財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)力度，著重加強(qiáng)學(xué)生大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，致力于為人才成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生只有對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)生深刻理解，才能將大數(shù)據(jù)技術(shù)與其他先進(jìn)技術(shù)手段結(jié)合使用，更好地維護(hù)企業(yè)的利益，為企業(yè)帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃健康發(fā)展。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作存在的不足之處

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

部分學(xué)校并沒(méi)有對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才予以準(zhǔn)確定位，未能充分了解大數(shù)據(jù)時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才需要具備哪些素質(zhì)、知識(shí)和能力，仍遵循傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出，使得學(xué)生只會(huì)紙上談兵，上崗后發(fā)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)的知識(shí)與崗位工作存在較大差異，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，甚至部分學(xué)生畢業(yè)后就面臨淘汰的命運(yùn)，無(wú)法得到企業(yè)的認(rèn)可。如果財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師仍然秉持陳舊的教學(xué)理念，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)就容易流于形式，加大學(xué)生的就業(yè)難度。

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

大數(shù)據(jù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中的運(yùn)用極為普遍，引起了財(cái)務(wù)管理模式的重大變革。對(duì)于未來(lái)從事財(cái)務(wù)管理工作的學(xué)生而言，必須掌握財(cái)務(wù)信息獲取和分析手段，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下財(cái)務(wù)管理工作有更深的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，目前部分院校所用教材與社會(huì)脫節(jié)，教材中重復(fù)性內(nèi)容較多，并很少涉及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。學(xué)生的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力遲遲未得到提升，與財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才需求之間差距顯著，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革已然迫在眉睫。

2.3教師的信息素養(yǎng)有待提高

教師在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)校需要有一支高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍負(fù)責(zé)授課，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和相關(guān)專業(yè)軟件開(kāi)展財(cái)務(wù)管理工作。然而，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)通常沒(méi)有得到應(yīng)有重視，部分教師接受新鮮事物的能力不強(qiáng)，大數(shù)據(jù)應(yīng)用水平不高，難以在實(shí)踐活動(dòng)中為學(xué)生提供專業(yè)化、個(gè)性化指導(dǎo)，致使財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)遇到了一些阻礙。

2.4校企合作不夠深入

在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面，學(xué)校和企業(yè)具有不容推卸的責(zé)任，雙方都要積極參與人才培養(yǎng)工作，組織多種多樣的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，活化學(xué)生的思維，促使學(xué)生能夠合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具處理財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，更為高效地利用財(cái)務(wù)信息。但是，目前校企合作普遍不夠深入，未能根據(jù)企業(yè)提供的信息實(shí)施財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革，易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位需求及時(shí)展要求不匹配的問(wèn)題，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用效果不甚理想，再加上給學(xué)生創(chuàng)造的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，制約了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的有效開(kāi)展。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代下財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化建議

3.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式

要想保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，就要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生明確財(cái)務(wù)管理崗位日常工作包含哪些具體內(nèi)容，更要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景，引導(dǎo)學(xué)生使用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)信息的獲取、處理、分析和利用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的鍛煉之后，學(xué)生的信息素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)必然會(huì)明顯提高。與此同時(shí)，積極創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式，用新穎多樣的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，比如，使用多媒體播放財(cái)務(wù)管理案例，將學(xué)生分成若干小組，各組成員分別運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行信息提取、處理和分析，然后分享合作學(xué)習(xí)的成果，最后由教師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷改正缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

3.2優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革的重要一環(huán)就是優(yōu)化課程體系，本著提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理專業(yè)素質(zhì)、崗位能力和信息素養(yǎng)的目的，精心設(shè)計(jì)各門(mén)專業(yè)課程，保持理論課和實(shí)踐課的比例適中，確保學(xué)生能夠在實(shí)踐練習(xí)中掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用要領(lǐng)，更好地勝任財(cái)務(wù)管理崗位，早日成長(zhǎng)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。首先，要根據(jù)本校財(cái)務(wù)管理專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入專業(yè)課程教學(xué)，向?qū)W生呈現(xiàn)大數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域中的突出作用，深化學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知和理解，強(qiáng)化學(xué)生的大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)。其次，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置要為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)，無(wú)論是理論課還是實(shí)踐課都要與財(cái)務(wù)管理崗位對(duì)接，增強(qiáng)人才培養(yǎng)實(shí)效，保證學(xué)生可以順利從學(xué)習(xí)者過(guò)渡到職業(yè)者。最后，增加數(shù)據(jù)分析課程，訓(xùn)練學(xué)生財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的采集、整理與分析能力，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的職業(yè)能力，貫徹落實(shí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

3.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程任課教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，有利于促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)相關(guān)信息進(jìn)行采集、統(tǒng)計(jì)和分析，能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的現(xiàn)存問(wèn)題，持續(xù)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加速師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程，豐富教師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要為教師提供實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，讓教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)和進(jìn)修，完成財(cái)務(wù)管理崗位的工作任務(wù)，或者邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員到校內(nèi)開(kāi)展專題培訓(xùn)，為教師答疑解惑，提高教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教師的全面發(fā)展。

3.4高效利用校內(nèi)外教學(xué)資源

一方面，要充分利用校內(nèi)資源，針對(duì)不同階段、不同層次的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程進(jìn)行綜合系統(tǒng)的分析，參考相關(guān)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)教室，如基礎(chǔ)訓(xùn)練室、崗位訓(xùn)練室、崗位能力發(fā)展室等，面向全體學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生可以自由地使用學(xué)校資源，在實(shí)訓(xùn)中理解專業(yè)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。另一方面，為提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，可以與多種類型的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，并開(kāi)設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，加速學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)。校企合作是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生實(shí)現(xiàn)互利共贏的重要途徑，可以將高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才輸送到企業(yè)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，增加企業(yè)的活力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展；企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供工作崗位，讓學(xué)生處理財(cái)務(wù)管理的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

4結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代給企業(yè)創(chuàng)造了創(chuàng)新發(fā)展的有利契機(jī)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理工作中的應(yīng)用可謂是大勢(shì)所趨，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才，滿足企業(yè)對(duì)相關(guān)人才的實(shí)際需求。目前，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作中暴露出一些問(wèn)題，已然影響到人才培養(yǎng)工作的實(shí)效性，因此，學(xué)校需要積極更新教學(xué)理念，明確財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，高效利用各類資源，從而為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化、專業(yè)化發(fā)展提供有力保障。

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作者:歐高林 單位:江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院