高校公共課教學(xué)管理發(fā)展與創(chuàng)新

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摘要：隨著教育改革的不斷推進，高效公共課體育教學(xué)管理上也發(fā)生了一系列的變化，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)管理中單一的發(fā)展模式，呈現(xiàn)出更加完善的管理局面。本文對新時期高校公共課體育教學(xué)管理的發(fā)展和創(chuàng)新進行了一番探討，希望能夠為高校體育事業(yè)的發(fā)展起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：高校；體育公共課；教學(xué)管理；發(fā)展與創(chuàng)新

1高校公共課體育教學(xué)管理的目標

高校體育對學(xué)生的成長發(fā)育有極其重要的作用，比高中體育更加具有專業(yè)性，擁有更加科學(xué)的培養(yǎng)目標。同時，高校學(xué)生有更多的時間能夠在體育鍛煉上花費精力，從而增強自身的體育能力。高校公共課管理具有明確的目標，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1．1體現(xiàn)學(xué)生的主體性。高校公共課體育教學(xué)管理應(yīng)該摒棄以往的教學(xué)管理方式，把學(xué)生當作體育課堂的主體，從學(xué)生的角度去思考問題，根據(jù)學(xué)生的實際需要來開展體育教學(xué)活動，加強與學(xué)生在體育教學(xué)方面的互動，多考慮體育訓(xùn)練項目對學(xué)生成長的作用，用更加適宜學(xué)生接受的方式去開展體育鍛煉，從而使學(xué)生能夠更好地掌握體育知識。1．2加強學(xué)生的獨立性。高校公共課體育教學(xué)要能夠更加獨立地開展體育鍛煉，而不是僅僅在體育課上進行體育活動。體育老師要培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習慣和思維，從而把體育鍛煉當成自己生活的一部分，而不是當作一門學(xué)校的課程。體育鍛煉更應(yīng)該是學(xué)生個人的事情，用自己的方式去積極鍛煉身體。體育課要使學(xué)生們明白體育鍛煉的重要性，從而更好地掌握體育運行的技巧和方法，保持自己的身體健康。1．3激發(fā)學(xué)生的積極性。并不是每一個學(xué)生都對體育鍛煉感興趣，高校公共課體育管理需要使學(xué)生養(yǎng)成一種積極鍛煉的習慣，采用強制教學(xué)法或者興趣教學(xué)法，使學(xué)生積極主動地開展體育鍛煉，從而增強自身的體質(zhì)，深刻地認識到體育鍛煉對自身的用處，從而用更加樂觀積極的心態(tài)來面對生活。體育老師積極開發(fā)更多的體育教學(xué)方法，增強體育教學(xué)的趣味性，使更多的學(xué)生愛上體育，積極主動地開展體育鍛煉。1．4課程教學(xué)體系的多樣化。學(xué)校應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的幫助下，設(shè)置多樣化的教學(xué)體系，并且通過對教學(xué)內(nèi)容的全面設(shè)置，幫助學(xué)生更好地了解到自己所學(xué)的體育課程，從而更好地為自己的體育學(xué)習定下目標，并且努力地去完成目標。體育老師在教學(xué)過程中，要能夠把體育精神和體育技能結(jié)合起來，從而培養(yǎng)高校學(xué)生團結(jié)合作、奮發(fā)進取、永不言敗的精神。

2高校公共課體育教學(xué)管理的現(xiàn)狀

我國以往教育觀念中并不重視學(xué)生的體育成績，認為那是可以通過學(xué)生課外的訓(xùn)練完成的。因此，只要不是體育專業(yè)的學(xué)校，就不會把學(xué)生的體育鍛煉提上日程。這些高校更加注重的是對學(xué)生科學(xué)技術(shù)知識的培養(yǎng)，以學(xué)生能夠犧牲一切投身到科學(xué)研究工作為榮譽，忽視了體育鍛煉在學(xué)生成長中的重要性，因此在體育鍛煉目標上，沒有明確的設(shè)置。高校體育公開課沒有科學(xué)的教學(xué)方法，使得上體育課枯燥乏味，無法引起高校學(xué)生進行體育鍛煉得熱情，也不能夠使高校學(xué)生從體育鍛煉中學(xué)到更多得知識，從而增強自己的體質(zhì)，促進自己的成長。很多高校學(xué)生在大學(xué)體育教學(xué)的過程中都無法清晰地認識到體育鍛煉的重要性，體育課成了一件擺設(shè)，從而使高校學(xué)生在上萬體育課之后無法形成體育思想上的改變，因而無法形成良好的體育教學(xué)作用，使大學(xué)體育課無法充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值。目前很多高校都把體育課作為選修課，而不是必修課。通常在學(xué)生大一大二的時候開展體育教學(xué)，在大三大四就完全沒有體育課。學(xué)生在過了大二之后很多幾乎沒有再參加過體育活動。一部分學(xué)校針對這種情況做了一系列的體育改革，使每個年級的學(xué)生都能夠得到更加充分的體育鍛煉，但是再實際落實情況下與理論脫節(jié)，無法充分落實體育改革制度。我國現(xiàn)階段高校的體育教學(xué)目標與具體實施過程嚴重脫節(jié)，高校在進行體育教學(xué)的過程中沒有按照既定目標和規(guī)劃來實行，從而無法起到促進學(xué)生身體健康成長的作用。對于制定好的體育教學(xué)規(guī)劃，很多體育老師不嚴格執(zhí)行，從而使體育教學(xué)偏離了原來制定的方向，無法起到應(yīng)有的效果。原本體育教學(xué)中為了培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、拼搏奮進的精神，沒有按照既定規(guī)劃去實施，就會使教學(xué)效果大打折扣。學(xué)生不能夠從體育教學(xué)中掌握到更加系統(tǒng)的體育知識，從而養(yǎng)成正確的體育鍛煉習慣，不利于學(xué)生的成長。

3目前高校公共課體育教學(xué)管理中存在的問題

3．1教學(xué)思想不明確，計劃靈活性低。高校公共課體育沒有明確的發(fā)展目標，體育課呈現(xiàn)出一片散亂的局面，沒有行之有效的教學(xué)計劃，從而沒有充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。很多高校片面地追求對體育教學(xué)中的短期效應(yīng)，而忽視學(xué)生長遠的體育發(fā)展計劃，從而使學(xué)生對體育重要性的認識不足，無法完成更加長期的體育鍛煉。同時，在制定教學(xué)計劃的過程中缺乏靈活性，對每個教學(xué)目標的制定過于細致和死板，缺乏靈活性，從而導(dǎo)致很多體育教學(xué)過程無法真正達到對學(xué)生的鍛煉目的。另外，過于細致的教學(xué)計劃影響了體育教師的發(fā)揮，使體育教學(xué)變成了走流程一樣的過程，無法使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。3．2場地設(shè)施不足，可選項較單薄，不利于課外體育資源的拓展。很多高校缺乏必要的體育設(shè)施，擁有的體育場地僅限籃球場、足球場、羽毛球場和乒乓球館等球類運動，在體育種類上的選項過少，不利于學(xué)生多方面體育能力的拓展。一部分學(xué)生對球類運動不感興趣，而可選擇的體育項目又過少，從而對體育課沒有興趣，體育課因此喪失了存在的意義。在體育課活動的設(shè)置上，沒有進行充分落實，從而導(dǎo)致學(xué)生的體育訓(xùn)練不夠，體育課沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，反而被其他專業(yè)課所占據(jù)，在拓展體育資源上面面臨著嚴重的問題。3．3領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)重視程度與運行機制的無序性。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的體育教育事業(yè)不加以重視，沒有把體育教學(xué)放在工作重心。學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展情況同領(lǐng)導(dǎo)的重視程度由很大的關(guān)系，由于很多學(xué)校重點專業(yè)都不是體育專業(yè)，所以，體育專業(yè)發(fā)展的好壞對學(xué)校沒有太大的影響，導(dǎo)致體育課成了這種觀念下的犧牲品。長期以來，體育課呈現(xiàn)出混亂、無序的局面，亟待整頓和規(guī)劃。

4新時期高校公共課體育教學(xué)管理的發(fā)展和創(chuàng)新

4．1建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。學(xué)校要建立起完善的網(wǎng)上體育選課制度，并且在網(wǎng)上明確地給出每種體育課的特色、每個體育老師的特長，供學(xué)生們自行選擇。同時推出《高校體育選課手冊》，發(fā)到學(xué)生們手中，為學(xué)生們的選課提供指導(dǎo)。學(xué)生通過瀏覽體育教學(xué)的網(wǎng)頁，能夠?qū)W(xué)校當前的體育教學(xué)計劃有清晰地了解，從而弄清楚學(xué)校的體育教學(xué)原則，并且對學(xué)校都開設(shè)了哪些體育項目有更加清晰地了解，從而根據(jù)自身需要開展選課。另外，互聯(lián)網(wǎng)的使用使學(xué)生們的選課過程變得更加方便，并且使體育教師的體育測驗工作也能夠更加快捷地完成。學(xué)生的體育信息被清楚地公布在體育教學(xué)網(wǎng)頁上，從而保證了體育教學(xué)的公平、公正。4．2部分休閑健身項目的彈性管理。在學(xué)校的一些休閑建設(shè)活動中心，可以適當?shù)夭扇∈召M處理，讓學(xué)生更加珍惜來之不易的運動時間，從而得到更加充分的鍛煉。如學(xué)校的羽毛球館、乒乓球館以及籃球館的建設(shè)花費了學(xué)校大量的經(jīng)費，采取有償收費制度也是合理的。當然，學(xué)校里大部分體育設(shè)施都是不收費的，如籃球場、足球場、網(wǎng)球場等等，通過收費和不收費之間的彈性結(jié)合，使學(xué)生能夠在繁忙的學(xué)習之余，認識到鍛煉的重要性，從而加強鍛煉，加強對各項體育技能的提高，培養(yǎng)自身的體育精神和經(jīng)濟精神，促進自身身心健康和全面發(fā)展。4．3課內(nèi)外全學(xué)分制。采用學(xué)分制能夠有效對學(xué)生的體育學(xué)習進行監(jiān)督，學(xué)校里的各項體育鍛煉項目，無論是必修課還是選修課，都采取學(xué)分制來進行管理，從而加強學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)校規(guī)定每個學(xué)生每個學(xué)期在體育課程上要達到一定的學(xué)分標準，從而促進高校學(xué)生加強鍛煉。對于那些在期末體育學(xué)分墊底的學(xué)生，采取相應(yīng)的淘汰機制，以增強高校體育教學(xué)方面的競爭機制。高校可以借鑒“體育鍛煉走廊”的方式，在學(xué)校某處專門設(shè)置用來鍛煉的“走廊”，學(xué)生進出“走廊”必須打卡，每個學(xué)期必須有足夠的打卡數(shù)量，才能完成一定的體育學(xué)習任務(wù)。通過這種方式，將體育教學(xué)制度同學(xué)生的興趣結(jié)合起來，促進學(xué)生的體育鍛煉。4．4成立體質(zhì)健康測試中心。對于學(xué)生的體質(zhì)健康必須做到一年一測，保證學(xué)生在體育鍛煉方面的有效性。因為大多數(shù)學(xué)生都不能夠在統(tǒng)一的時間內(nèi)進行體質(zhì)健康測試，都會因為不同的專業(yè)課時間有所耽擱，所以，應(yīng)該成立體質(zhì)健康測試中心，方便學(xué)生進行體質(zhì)監(jiān)測，對于全面維護學(xué)生的健康，提高學(xué)生的健康意識，有著重要的作用。

5總結(jié)

時代在發(fā)展，高校公共課體育管理方式也在不斷發(fā)生變化，廣大教育工作者要根據(jù)時展的要求，采用更加科學(xué)的體育教學(xué)方式，促進高校學(xué)生身體素質(zhì)的提高，從而為學(xué)生身心的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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作者:王勇 單位:哈爾濱劍橋?qū)W院