舞蹈教育社區(qū)公共文化路徑及策略分析

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摘要：依托四川音樂學(xué)院舞蹈教育資源的優(yōu)勢，結(jié)合地方社會文化發(fā)展的特點(diǎn)，通過整合資源，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，重塑品牌等舉措，為高校舞蹈教育服務(wù)社區(qū)公共文化建設(shè)提供了更廣闊地發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：資源共享；公共文化；重塑

一、前言

四川音樂學(xué)院，其前身是創(chuàng)建1939年的“四川省立戲劇教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。1959年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更為現(xiàn)名，成為當(dāng)時(shí)具有本科辦學(xué)層次的六所專業(yè)音樂院校之一。作為西南地區(qū)最高藝術(shù)類學(xué)府，其音樂舞蹈專業(yè)的學(xué)子們服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?，?jīng)濟(jì)，文化是基本職能之一。四川音樂學(xué)院是當(dāng)?shù)厮囆g(shù)人才的匯聚地，擁有豐富的高素質(zhì)藝術(shù)人才。這些豐富的藝術(shù)教育資源服務(wù)于當(dāng)?shù)乜梢詫?shí)現(xiàn)高效于社會資源共享，互補(bǔ)和共同發(fā)展的機(jī)遇。本課題從四川音樂學(xué)院舞蹈教育資源的優(yōu)勢及服務(wù)社會文化建設(shè)，構(gòu)建平臺的可行性策略進(jìn)行研究。

二、川音舞蹈學(xué)院專業(yè)教育資源優(yōu)勢

舞蹈學(xué)院籌建于1998年，現(xiàn)有本科和碩士兩個(gè)學(xué)歷教育層次。目前，有教職工60余人，其中講師及以上職稱29人，全日制在校學(xué)生450余名。

（一）舞蹈學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和先進(jìn)的辦學(xué)理念舞院多年來倡導(dǎo)以學(xué)術(shù)治學(xué)，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了大批服務(wù)社會的高素質(zhì)專業(yè)舞蹈人才。舞院重視教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究，曾獲四川省政府頒發(fā)的教學(xué)成都三等獎；舞蹈學(xué)專業(yè)被確立為本科高校省級特色專業(yè)；課題《舞蹈學(xué)專業(yè)綜合改革》被確立為四川省高等教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。舞院重視教材建設(shè)和，力促學(xué)術(shù)成果產(chǎn)生，先后出版專著《舞蹈文化》《中國古典舞基本功教材教學(xué)法》等5部，在全國中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文等10余篇。

（二）碩果累累，競賽顯風(fēng)采近年來，舞院多次參加全國各類大型藝術(shù)賽事獲得優(yōu)異成績。其中，群舞《羌》獲第七屆中國舞蹈荷花獎舞蹈作品銀獎；《震撼》獲舞蹈詩同年獲創(chuàng)作、表演銀獎；《萬物生》獲第十屆“桃李杯”舞蹈比賽創(chuàng)作一等獎，表演二等獎；《瓦爾俄足》獲第十屆全國舞蹈大賽表演二等獎；《你是一首歌》獲第十屆“荷花獎”民族民間舞比賽作品獎?！队鲆娙兆印?、《我想有個(gè)家》獲國家藝術(shù)基金舞臺藝術(shù)創(chuàng)作資助項(xiàng)目，《你是我的山》為國家藝術(shù)基金青年藝術(shù)創(chuàng)作人才資助項(xiàng)目。以上成果均反映出舞蹈學(xué)院在創(chuàng)作，表演，教學(xué)的基本水準(zhǔn)。

（三）舞院專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢“一專多能”是舞蹈學(xué)院培養(yǎng)通識人才的出發(fā)點(diǎn)，因此，課程設(shè)置豐富而實(shí)用。目前我院分別有舞蹈學(xué)，舞蹈編導(dǎo)，舞蹈表演三大專業(yè)。開設(shè)的課程分別有《中國古典舞基本功》《中國民族民間舞》《中國古典舞身韻》《劇目排演》《現(xiàn)代舞技法》《芭蕾舞基本功》等這些主修課程必須學(xué)扎實(shí)，以此保證學(xué)生良好的身體素質(zhì)和表演水平。除此之外，中高段的專業(yè)學(xué)習(xí)還增設(shè)了大量的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程如《舞蹈教學(xué)法》《舞蹈藝術(shù)概論》《編舞技法》《作品賞析》等，來突出學(xué)生綜合能力的提升。也就是說，畢業(yè)生們步入社會不僅能跳舞會跳舞，更能教授舞蹈或創(chuàng)編舞蹈作品?！耙粚６嗄堋钡膹?fù)合型藝術(shù)人才是舞院專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢。另外，依托四川音樂學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐平臺，舞蹈學(xué)院的學(xué)生具有極強(qiáng)的社會參與能力和實(shí)踐能力。先后在“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”系列活動，“校地合作”“定點(diǎn)幫扶”“精準(zhǔn)扶貧”“送文化下鄉(xiāng)”等活動中脫穎而出，得到了領(lǐng)導(dǎo)，老師們的一致好評。創(chuàng)作時(shí)間方面，2019年四川新作品舞蹈比賽《孩子你在哪兒》榮獲最佳作品獎。該作品分別由我院李淼璇，蘇睿，李迎春三位同學(xué)創(chuàng)編完成，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

三、川音舞蹈學(xué)院服務(wù)社區(qū)公共文化的探索和策略

（一）頂層設(shè)計(jì)，總體把控成立舞蹈（音樂）學(xué)院服務(wù)地方辦公室，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，管理和監(jiān)督工作。以“項(xiàng)目制”的形式，積極參與、承接舞蹈類的社會服務(wù)項(xiàng)目。工作組的成立，從組織到執(zhí)行工作開展更加有序，監(jiān)督到合作，成果更加突出。由此看來，高校的文化優(yōu)勢，人才培養(yǎng)便有了落腳點(diǎn)。高校文化不僅豐富了社區(qū)文化的內(nèi)涵，同時(shí)也為社區(qū)提供了強(qiáng)有力的“智力保障”。

（二）校地協(xié)同，資源共享1.以排演新劇目為主要，浸入式提升藝術(shù)修養(yǎng)。首先，學(xué)校擬派學(xué)生會骨干成員植入地方街道和社區(qū)，建立指導(dǎo)小組排練舞蹈作品，提升居民的文化品位。其次，以公益的形式在節(jié)慶日向群眾進(jìn)行宣傳和成果展示，對優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和節(jié)目進(jìn)行品質(zhì)提升，鼓勵“走出去”參與省、市級的比賽。第三，定期開展交流工作。與其它地區(qū)的舞蹈團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流合作，有的放矢的創(chuàng)編新節(jié)目，積極參與省，市舞協(xié)舉辦的各類文藝演出，豐富舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。第四，豐富劇目庫積極與社區(qū)對接，參與社區(qū)組織的各類文藝節(jié)慶活動，通過優(yōu)秀節(jié)目的傳承，帶動該地區(qū)群眾的文藝水平。2.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式高等學(xué)校是創(chuàng)新，發(fā)展和傳播先進(jìn)科學(xué)文化知識的基地，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，同時(shí)還負(fù)有向社會傳播先進(jìn)文化，促進(jìn)社會和諧發(fā)展的責(zé)任，為了更好促進(jìn)社會文化事業(yè)發(fā)展，滿足社會群眾對幸福生活的精神追求。根據(jù)群眾對藝術(shù)的愛好，協(xié)同文化館，街道，總工會，團(tuán)委等相關(guān)部門，推進(jìn)一系列“藝術(shù)課程”進(jìn)社區(qū)的活動，向基層人民普及相關(guān)藝術(shù)知識，提高鑒賞能力。以受眾面廣的舞蹈來說，各市，區(qū)，街道，社區(qū)都有“廣場舞”，但業(yè)務(wù)水平長期良莠不濟(jì)，舞蹈學(xué)院可利用人才優(yōu)勢，結(jié)合地方特色，開設(shè)《舞蹈基礎(chǔ)》《民間舞蹈》《交誼舞》等基礎(chǔ)課程，對基礎(chǔ)條件較好的隊(duì)伍還可以適當(dāng)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編等內(nèi)容的教授?？傊@樣的做法，拓寬了“教”與“學(xué)”的空間，既提高了群眾的整體藝術(shù)素質(zhì)，也調(diào)動了學(xué)生參與社會實(shí)踐的熱情，積累了與校園，課堂不一樣的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。3.建立社區(qū)音樂舞蹈培訓(xùn)中心根據(jù)資料顯示，“2006年沈陽音樂學(xué)院創(chuàng)建了沈音萊茵河社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)中心。據(jù)悉，沈音計(jì)劃將該類社區(qū)藝術(shù)培訓(xùn)中心復(fù)制到整個(gè)東北境內(nèi)?！睂W(xué)校這樣的做法，既方便群眾了解藝術(shù)知識，在家門口就能享受藝術(shù)熏陶的便利，也促使師生們擁有了長期的藝術(shù)實(shí)踐教育基地。社區(qū)音樂舞蹈培訓(xùn)基地的建立，整合了資源拓展了專家，教師，學(xué)生們的藝術(shù)思維，打破了專業(yè)與非專業(yè)藝術(shù)間的壁壘。另外，也提供了更多的就業(yè)崗位。盡管目前城市社區(qū)與高校合作辦學(xué)上，還存有或多或少的問題，比如辦學(xué)場地，資金來源，市場化運(yùn)作等。但我們相信，只要統(tǒng)籌兼顧，精心計(jì)劃，逐步落實(shí)，社區(qū)音樂舞蹈培訓(xùn)中心建立的設(shè)想是可以實(shí)現(xiàn)的。

（三）創(chuàng)新公共文化服務(wù)新方式根據(jù)群眾參與健身活動調(diào)查報(bào)告顯示：廣場舞，瑜伽，有氧健身操已成為全民健身活動為首選，其中更是以“廣場舞”參與人數(shù)最多排第一，說明了在我國城鎮(zhèn)中“廣場舞”擁有廣大的群眾基礎(chǔ)。未來“以舞會友，以舞相融，文舞共建”將成為社會公共文化服務(wù)新方式。1.“以舞會友，以舞相融”，重塑社區(qū)文化新品牌。目前，成都廣場舞隊(duì)有2000多個(gè)，平均每天有50萬人在跳廣場舞。參加廣場舞練習(xí)者無論是性格，職業(yè)，年齡都有差距；不同的生活習(xí)慣，交際圈，興趣愛好也都不一樣。調(diào)查顯示參加跳舞的群眾以結(jié)交朋友為動機(jī)的人群比例占20%，說明這樣的活動平臺是拓展朋友圈的重要方式。廣場舞擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，這就為社區(qū)文化建設(shè)工作營造了良好的文化氛圍。一切文化設(shè)施和文化活動的設(shè)立均圍繞著居民的真正需求而展開。對此，高校舞蹈專業(yè)應(yīng)利用自身優(yōu)勢，立足傳承，大膽創(chuàng)新。首先，從居民興趣入手，打破傳統(tǒng)社區(qū)舞蹈限制。其次，融入具有地方特色的文化元素，編排時(shí)考慮群眾基礎(chǔ)，既簡單易學(xué)，又不失文化內(nèi)涵的動作組合。最后形成具有符合大眾取向兼審美性，藝術(shù)性，文化性為一體的優(yōu)秀作品?；仡櫲珖鞘袕V場舞優(yōu)秀案例“重慶市2015年創(chuàng)作的《太陽出來喜洋洋》，2016《黃楊扁擔(dān)》”，就分別以“土家族擺手舞”，“花燈”為元素進(jìn)行素材提取及應(yīng)用，成功打造區(qū)域性特色的重慶廣場舞蹈文化，重拾民族文化經(jīng)典喚醒人們對重慶歷史文化的回顧。借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，作為社區(qū)文化品牌建設(shè)中的重要組成部分，高校在保護(hù)和傳承民族舞蹈文化方面有著不可推卸的職責(zé)。一方面，挖掘，創(chuàng)造出符合地域特色和時(shí)代精神的文化經(jīng)典。另一方面，通過專業(yè)性教學(xué)讓廣大群眾提高技藝，更快地融入社區(qū)舞蹈隊(duì)伍中，推動社區(qū)文化品牌建設(shè)。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)，社區(qū)文化品牌塑造日益凸顯，對我國民族文化傳承與創(chuàng)新起著十分重要的作用。2.文舞共建，審美感受再升華。社區(qū)文化建設(shè)中，除廣場舞蹈占有廣泛的群眾基礎(chǔ)外，群眾文化活動的豐富性是建設(shè)文明社區(qū)的又一重要內(nèi)容。因此，健康向上，生動活潑，豐富多彩的群眾文化活動是群眾審美感受再提高的必經(jīng)路徑，也是提高社區(qū)整體文化的重要途徑。針對這些需求，結(jié)合城鄉(xiāng)社區(qū)的實(shí)際情況，最后制定出三種可行性方案，共同創(chuàng)建美好社區(qū)文化。技術(shù)類培訓(xùn)。結(jié)合舞院資源優(yōu)勢，開展智能手機(jī)，電腦，攝影，網(wǎng)絡(luò)等方面培訓(xùn)活動。通過該活動的組織開展，讓廣大群眾進(jìn)一步了解科技進(jìn)步所帶來的生活便利。體育類比賽活動，組織群眾積極進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉活動，除一些全民的運(yùn)動項(xiàng)目外，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開發(fā)和教授大眾所接受的健身舞蹈，強(qiáng)健體魄舒緩壓力，應(yīng)對快節(jié)奏的城市生活。藝術(shù)活動類，組織和開展各類藝術(shù)培訓(xùn)及實(shí)踐活動，主要以舞蹈、形體、瑜伽、技術(shù)賞析為主。通過形式多樣文化活動的開展，達(dá)到提升群眾藝術(shù)審美品位的目的。文舞共建，共同參與在加強(qiáng)群眾間凝聚力的同時(shí)，調(diào)動了高校學(xué)生服務(wù)社會的熱情，在不斷地社會實(shí)踐中，成為社會文化建設(shè)的受益者，有效的促進(jìn)了學(xué)校舞蹈專業(yè)人才綜合素養(yǎng)的提高。綜上所述，舞蹈在社會文化建設(shè)中有著與生俱來的優(yōu)勢，“以舞會友，以舞相融”有的放矢的保障了高校藝術(shù)之花，在社會文化建設(shè)中生根結(jié)果。“文舞共建”讓舞蹈專業(yè)的師生們拓展了“教”與“學(xué)”的空間。無論是用先進(jìn)的高校資源引導(dǎo)社會文化發(fā)展，還是社區(qū)文化蘊(yùn)涵著豐富的人文精神感染著高校師生。兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)，互利雙贏，和諧共進(jìn)將是共同構(gòu)建和諧社會的最終目標(biāo)。

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作者：黃英杰 荀志丹 單位：四川音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院