高職教育可持續(xù)發(fā)展之路

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一、校企合作、前校后院的職業(yè)教育特色之路

1.1校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)基地本院大力推進定崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)直通車等模式，促進學(xué)生實習(xí)就業(yè)。在省內(nèi)各大醫(yī)院建立醫(yī)護類學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地30余家；在各級中小學(xué)及幼兒園、企事業(yè)單位建立教育類、管理類學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地20個；分別與南京創(chuàng)維、江蘇中達、陜西群力、比亞迪、陜西盤龍、商丹循環(huán)工業(yè)園區(qū)等40多家大型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。同時還建立了商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院東風(fēng)汽車班，建立了長期合作的人才供需關(guān)系，打開了畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)的通道。

1.2前校后院的特有職業(yè)教育辦學(xué)模式本院附屬醫(yī)院是國家二級甲等醫(yī)院，社會效益和經(jīng)濟效益皆良好，同時又是全省地市高職院校中唯一一家建立醫(yī)護類前校后院辦學(xué)模式的高職院校。按照醫(yī)學(xué)、護理專業(yè)發(fā)展綱要，本院著力構(gòu)建“理實一體、工學(xué)結(jié)合、院校合作2+1”的醫(yī)護專業(yè)人才培養(yǎng)模式。同時，將校內(nèi)護理實訓(xùn)基地建設(shè)為開放式的仿真醫(yī)院。學(xué)生在學(xué)院學(xué)習(xí)醫(yī)護類科學(xué)文化知識，后面就是附屬醫(yī)院可供實習(xí)，而且課堂上講專業(yè)課的教師就是附屬醫(yī)院的醫(yī)生或護理部的工作人員，他們不但有精湛的醫(yī)護技能，而且還有較高的教學(xué)水平和科研能力。如此，附屬醫(yī)院為學(xué)院的醫(yī)護專業(yè)提供實訓(xùn)教學(xué)及學(xué)生管理工作，大大提高了學(xué)生管理的水平和效率，醫(yī)護高職專業(yè)發(fā)展勢頭良好，這不得不歸功于前校后院的特有職業(yè)教育辦學(xué)模式。

二、立足地方，突破發(fā)展

本院的發(fā)展定位和專業(yè)設(shè)置是符合本市市情的。根據(jù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，利用“關(guān)中-天水”經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢，積極發(fā)展本市的現(xiàn)代醫(yī)藥、新型材料、礦產(chǎn)建材、綠色食品、旅游開發(fā)，為社區(qū)服務(wù)和新農(nóng)村建設(shè)提供人力資源和智力支持。同時，整合商洛市職業(yè)教育資源，以及商丹循環(huán)工業(yè)園區(qū)，這些都將極大地促進本市的醫(yī)療、工業(yè)、教育資源的大發(fā)展，必將為本院的可持續(xù)發(fā)展提供契機。本院的醫(yī)護專業(yè)有50年歷史，現(xiàn)已發(fā)展為省級重點專業(yè)，也被確定為本院的重點發(fā)展專業(yè)，這是適合本市市情和本院院情的，也是從戰(zhàn)略上實現(xiàn)本院可持續(xù)發(fā)展的重要目標(biāo)之一。但是還有待突破。作者認(rèn)為，本院應(yīng)堅持專業(yè)設(shè)置的寬口徑，面向相近相通的崗位、工種，培養(yǎng)有較寬知識和技能方面的人才。本院醫(yī)護高職專業(yè)的設(shè)置符合現(xiàn)行國家對基層衛(wèi)生人才的需求。但是，隨著國家衛(wèi)生體制的進一步深化改革，衛(wèi)生行業(yè)對畢業(yè)生學(xué)歷的要求將提高，衛(wèi)生資格考試也即將改革，門檻勢必提高。到那時，本院的臨床高職專業(yè)將面臨危機，五年制臨床高職首當(dāng)其沖。因此，建議本院臨床和護理專業(yè)爭取升本，可以先與本科院校聯(lián)辦。本院醫(yī)學(xué)系藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)招生計劃甚少，但這些專業(yè)就業(yè)情況卻十分樂觀，畢業(yè)生供不應(yīng)求。商洛被譽為“國家天然藥庫”，中草藥資源十分豐富。天士力、盤龍、歐柯、香菊等一批知名品牌享譽省內(nèi)外，商洛現(xiàn)代中藥穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)藥企業(yè)已發(fā)展到30家?！笆濉逼陂g，必康、盤龍、香菊、歐珂擴能改造項目，政府大力支持和投資，中藥產(chǎn)業(yè)始終是商洛經(jīng)濟社會發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)。因此，本院應(yīng)審時度勢，抓住機遇。作者認(rèn)為，本院應(yīng)該擴大藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)招生規(guī)模，增設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)、中藥加工、生物制藥專業(yè)，從而實現(xiàn)本院醫(yī)學(xué)類高職教育的可持續(xù)發(fā)展。“秦嶺最美是商洛”成為本市城市名片，旅游人數(shù)年過2000萬人次，綜合收入過百億元。商洛旅游產(chǎn)業(yè)將實現(xiàn)歷史新的增長點。四大國家森林公園深度開發(fā)、仙娥湖休閑區(qū)、華山南區(qū)旅游風(fēng)景區(qū)、丹江文化旅游長廊等，發(fā)展本市旅游產(chǎn)業(yè)將大有可為。本院人文管理系應(yīng)增設(shè)旅游管理專業(yè)，大力加強學(xué)科建設(shè)，擴大對外招生和宣傳力度，提升本院知名度，擴大旅游管理專業(yè)的影響力。這將對旅游管理專業(yè)的招生和就業(yè)工作大為有利。

三、走可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展之路

3.1加大高職招生改革力度

3.1.1高等教育發(fā)展形勢的需要眾所周知，高等教育發(fā)展到今天，生源爭奪戰(zhàn)已經(jīng)涉及普通高等名校，更別說職業(yè)院校和民辦高校了。近幾年來，清華、北大等大陸名校和香港、臺灣等知名高校展開的生源爭奪戰(zhàn)已經(jīng)到了白熱化地步。港臺名校以其優(yōu)越的獎學(xué)金政策和海外就業(yè)優(yōu)勢對大陸各高校造成了優(yōu)質(zhì)生源上的威脅。普通高校尚且如此，更何況本來就處于弱勢的高職院校。對于高職院校來說，招生工作關(guān)乎其生死存亡，如何正確認(rèn)識招生工作，使招生工作能上一個新臺階，實現(xiàn)歷史性突破，是值得思考和實踐的問題。作者認(rèn)為，本院應(yīng)該建立一套科學(xué)有效、執(zhí)行有力的招生制度。

3.1.2加大招生改革力度高職院校的生源質(zhì)量一直是問題，學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，有普通高考生源，也有單招（三校生）生源。江蘇省一直致力于高校招生制度改革，高等職業(yè)院校將被分成若干層次，上什么學(xué)校由學(xué)生自己選，并實行“注冊入學(xué)制”，對生源進行嚴(yán)格把關(guān)，這很值得借鑒。

3.1.3加大高職教育宣傳的力度

由于受傳統(tǒng)文化的影響，老百姓對子女的期望是考上普通高校，選擇高職院校乃是無奈之舉，甚至有些家長對高職教育很是不屑，加之高職教育的宣傳力度不夠。高職教育始終很難被大眾所真正理解和接受。這就需要政府的多方面支持、民眾的認(rèn)可和高職教育本身的內(nèi)在發(fā)展，同時加大對高職教育的宣傳力度，如此才能實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

3.2教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理工作是職業(yè)教育的生產(chǎn)力

許多世界名校是民辦大學(xué)，從來不愁生源，也不用去大力宣傳和招生，“天才們”紛紛擠破頭皮去競爭入學(xué)的機會。主要原因是這些高校的教育教學(xué)管理工作做得很好，是一流的。在企業(yè)，管理出效益；在學(xué)校，管理出成績。如何進行有效的教育教學(xué)管理工作，并且能真正體現(xiàn)以人為本的思想，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，最根本的還是要提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。高職教育的教育教學(xué)工作應(yīng)充分尊重和重視在學(xué)生中存在的各種差異，因材施教，從而滿足不同層次學(xué)生對教育消費的需求?？梢栽O(shè)置必修課和選修課，同時實行學(xué)分制，學(xué)生可根據(jù)自己的接受能力、興趣和需求自主選擇課程。同時，建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評價體系，進行科學(xué)化管理。為此，本院專門成立教學(xué)督導(dǎo)委員會，設(shè)立辦公室，成員由資深退休老教授組成，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直接管理，可以對學(xué)院的方方面面進行監(jiān)督和管理，為提高本院的教學(xué)質(zhì)量和管理工作起到了良好的作用。

3.3就業(yè)工作關(guān)乎高職教育的成敗

3.3.1拓展實習(xí)基地，實施訂單培養(yǎng)

一是建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)基地，開展實踐教學(xué)。緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，校企合作，不斷拓展校外實習(xí)基地。除本院附屬醫(yī)院外，還在省內(nèi)各地市二級甲等以上醫(yī)院建立醫(yī)護類學(xué)生實習(xí)基地27個，同時還和市藥檢所、盤龍藥業(yè)等多家醫(yī)藥單位建立實習(xí)基地，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解醫(yī)藥單位實際、體驗企業(yè)文化的需要。二是實施訂單培養(yǎng)。聯(lián)系企業(yè)每年定向資助本校若干名貧困學(xué)生，受資助的學(xué)生畢業(yè)后要為該企業(yè)服務(wù)一定的年限。

3.3.2加強醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，提高農(nóng)村基層衛(wèi)生人才的醫(yī)療水平

農(nóng)村山區(qū)受地方經(jīng)濟落后的制約，廣大的農(nóng)村基層衛(wèi)生從業(yè)人員普遍存在學(xué)歷不高、醫(yī)療水平低的現(xiàn)狀。因此，通過提高學(xué)歷教育以提升醫(yī)療水平，是促進本市基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。因此，本院應(yīng)積極舉辦醫(yī)學(xué)類高等學(xué)歷教育，加強醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育，既可以解決本市基層衛(wèi)生單位在職人員學(xué)歷低的問題，也可以提高基層醫(yī)療業(yè)務(wù)水平。同時，整合商洛繼續(xù)教育資源，加大職業(yè)教育和職業(yè)資格培訓(xùn)力度。如此一來，也擴大了本院的知名度，有利于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.3.3落實就業(yè)工作

把招生就業(yè)部門分開，專門成立就業(yè)中心。就業(yè)中心負責(zé)學(xué)生實習(xí)與就業(yè)工作。就業(yè)中心應(yīng)積極為學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)服務(wù)。就業(yè)中心聯(lián)合學(xué)生輔導(dǎo)員共同幫助學(xué)生就業(yè)，可以實行“包干制”，就業(yè)中心工作人員工作業(yè)績考核辦法就是幫助了多少學(xué)生實現(xiàn)了真正的就業(yè)，并進行畢業(yè)生跟蹤服務(wù)。同時建立科學(xué)的就業(yè)工作考核制度，對超額完成任務(wù)的工作人員進行獎勵，反之則罰。如此，可把學(xué)生就業(yè)工作落到實處。

四、小結(jié)

總之，高等教育快速發(fā)展的今天，高職教育必須搶抓機遇，立足地方，突破發(fā)展，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高職教育在人才質(zhì)量培養(yǎng)過程中要不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路，走特色職業(yè)之路，真正落實學(xué)生就業(yè)問題，從而實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

作者：雷立 郭博亮 單位：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)部