國際化視域下高職教育論文

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1國際化視域下高職教育國際合作存在的主要弊端

1.1國際合作管理規(guī)范性缺失

高職院校管理的規(guī)范性是其國際教育合作得以成功實(shí)現(xiàn)的基本前提，是培養(yǎng)國際化的專業(yè)技能人才的關(guān)鍵所在。然而，目前我國高職院校管理規(guī)范性的缺失尤其凸顯，大大制約了其教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升:一方面，專業(yè)設(shè)置片面化。高職院校大都以經(jīng)濟(jì)管理或金融類專業(yè)為媒介建立國際合作，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、語言等，而很少涉及一些工科類專業(yè)，如機(jī)械制造、車輛工程、道路橋梁等高技術(shù)型專業(yè)。另一方面，教師聘任制度不健全。在對(duì)國際教育合作的教師進(jìn)行招聘時(shí)，往往只是針對(duì)其學(xué)歷水平的高低，而對(duì)國際化的教育理念與視野并沒有做到嚴(yán)格的考核。因此，一些教師的教育教學(xué)并沒有起到開闊學(xué)生國際視野、增強(qiáng)其國際就業(yè)能力的作用。另外，一些高職院校為減少資金的定向支出，臨時(shí)聘任外籍人士進(jìn)行教學(xué)，這些教師并沒有受到過統(tǒng)一的職業(yè)培訓(xùn)，其教學(xué)水平完全不得而知，教學(xué)質(zhì)量也無從保證。

1.2國際合作制度性監(jiān)管的失調(diào)

教育的存在離不開政府相關(guān)制度的支持及科學(xué)有效的監(jiān)管。只有對(duì)現(xiàn)行教育機(jī)制實(shí)施定向監(jiān)管才能更好地實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)的根本宗旨。然而，我國教育部門僅對(duì)具有國際辦學(xué)資格的本科類高等院校進(jìn)行了合理化評(píng)估與監(jiān)管，鼓勵(lì)措施的制定也是針對(duì)這些高校而言的，對(duì)高等職業(yè)院校的國際教育合作并沒有作出明確的規(guī)定，從而使其處于一個(gè)相對(duì)靈活且無序的環(huán)境中，導(dǎo)致這類學(xué)校教育國際化的實(shí)現(xiàn)有名無實(shí)。

1)教學(xué)資源引進(jìn)的隨意性。由于缺乏有力的政策支撐，高職院校在國外資源的引進(jìn)中具有必然的主觀性與自主性:往往選取名校、認(rèn)證高校等建立合作關(guān)系，而對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代日益繁榮的網(wǎng)絡(luò)媒體資源、跨國企業(yè)及在某專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展較好的私立高校視而不見。因此，就其資源而言，現(xiàn)有高職院校并沒有抓住國際社會(huì)發(fā)展的核心部分，合作辦學(xué)的整體性與綜合性缺失。

2)國家現(xiàn)有政策對(duì)高職院校合作辦學(xué)中的一些亂收費(fèi)等現(xiàn)象并沒有做到實(shí)時(shí)的監(jiān)管，也沒有制定相對(duì)完善的懲罰機(jī)制，相關(guān)管理始終處于混亂狀態(tài)。

3)信息平臺(tái)監(jiān)管的缺失。國際交流對(duì)象、34昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2014年12月合作項(xiàng)目等都需要在國家的政策引導(dǎo)下完成。然而，現(xiàn)行教育部文件并未對(duì)這些加以規(guī)定，高職院校對(duì)此存在很大程度的盲目性，導(dǎo)致其發(fā)國際合作的發(fā)展方向不明確。

2國際化視域下高職教育國際合作的創(chuàng)新途徑

2.1注重國際合作的內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)

1)創(chuàng)新高職教育國際合作理念。一方面，管理者應(yīng)在宏觀上對(duì)國際辦學(xué)的整體思路進(jìn)行梳理與調(diào)控，具有國際性的發(fā)展眼光，引進(jìn)較為先進(jìn)的國際辦學(xué)理念;同時(shí)也應(yīng)全面認(rèn)知國際合作教育的社會(huì)定位與存在價(jià)值，從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)國際化教育機(jī)制戰(zhàn)略規(guī)劃的完美構(gòu)建。另一方面，教師也要具備國際化的教學(xué)思維，通過不同類型的教學(xué)研究、教學(xué)會(huì)議交流逐漸完善其教學(xué)理念，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法以適應(yīng)國際化社會(huì)發(fā)展。此外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行一定的培養(yǎng)，使其主動(dòng)地、自發(fā)地獲取國內(nèi)外先進(jìn)文化知識(shí)，并在吸收多元文化的基礎(chǔ)上提升其國際認(rèn)知力及國際化就業(yè)能力。

2)全面貫徹高職教育國際合作公益性實(shí)現(xiàn)。教育國際合作的提出適應(yīng)了國際化社會(huì)大發(fā)展的需求，同時(shí)也是時(shí)代前進(jìn)的必然趨勢(shì)。教育的目的在于培養(yǎng)人才，人才的儲(chǔ)備在于推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。高職教育的國際合作在于為社會(huì)培養(yǎng)更多的高水平的專業(yè)型人才。因此，這一教學(xué)模式的提出具有社會(huì)前沿性與社會(huì)公益性，而非任何功利性的觀念引導(dǎo)而來。基于此，在現(xiàn)階段高職教育國際合作中應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)內(nèi)涵，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，為其提供更多國際交流名額。同時(shí)政府也應(yīng)為院校提供相關(guān)資金支持，切實(shí)做到以教學(xué)質(zhì)量的提升為根本，發(fā)展公益性教學(xué)。

3)擴(kuò)大合作對(duì)象的主體范圍。改變?cè)袊H合作間僅限于領(lǐng)導(dǎo)或管理者之間的探究式訪問，為以學(xué)生走出去為主的交流與學(xué)習(xí)做出努力。還應(yīng)該與國外高校建立合作關(guān)系，定期互派留學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體會(huì)國際交流的存在價(jià)值。

2.2增強(qiáng)國際合作的教育管理

高職教育的國際化在于以對(duì)外國先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從我國本土教育的視角出發(fā)，創(chuàng)建適應(yīng)于本國學(xué)?；窘虒W(xué)國情的教學(xué)模式。因此，高職教育國際合作與本土文化及教育的融合而非一味模仿是最重要的。針對(duì)其管理弊端，應(yīng)在以下2個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):一方面，將專業(yè)設(shè)置與我國地方性的特色文化或發(fā)展需求相結(jié)合，改變不合整的專業(yè)設(shè)置，同時(shí)也要求合作辦學(xué)的國外高校也要在合作專業(yè)中有著較好的教學(xué)資源，以供借鑒;另一方面，在國際合作教師的引進(jìn)中，應(yīng)做到不以單純的學(xué)歷為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師資歷的審核，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)理念，選擇性地吸收優(yōu)秀教育人才。同時(shí)，應(yīng)對(duì)高?，F(xiàn)有教師進(jìn)行國際化教育視野與能力的定向培訓(xùn)，提升其國際教學(xué)能力。只有嚴(yán)格把握優(yōu)秀教師引進(jìn)與現(xiàn)有教師培養(yǎng)，才能更加快速、有效地實(shí)現(xiàn)高職教育的國際合作。2.3推進(jìn)國際合作的制度性監(jiān)管步伐國家應(yīng)制定相關(guān)政策保障高職院校的國際教育合作實(shí)現(xiàn)。政策的存在是高職院校國際教育合作實(shí)現(xiàn)的基本前提與保障?？茖W(xué)的政策支撐不僅能夠?qū)H教育合作起到引導(dǎo)作用，促進(jìn)其向著更好的方向發(fā)展，同時(shí)也能結(jié)合必要的媒體宣傳確保國際教育的有力前進(jìn)。

1)政府應(yīng)對(duì)高職院校的國際合作院校資源的引進(jìn)做出明確的規(guī)定:一方面，提供多元化的國外高校信息以供參考;另一方面，鼓勵(lì)高職院校結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行專業(yè)之間的合作與交流。

2)在國際合作辦學(xué)中，政府應(yīng)對(duì)我國職業(yè)院校在合作中的地位進(jìn)行監(jiān)管，保證對(duì)基本主權(quán)的掌控。

3)構(gòu)建國際合作反饋體系。對(duì)現(xiàn)有高職院校國際合作教育中存在的主要問題作出政策規(guī)定，并對(duì)教育漏洞給予必要的彌補(bǔ)及懲罰措施。

4)信息社會(huì)的發(fā)展使得信息資源的高效獲取成為了高職院校得以長期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在政府的科學(xué)監(jiān)管下，在信息共享平臺(tái)的基礎(chǔ)上建立政府、高校與合作院校交流機(jī)制:一方面及時(shí)高效地掌握先進(jìn)教學(xué)信息;另一方面促進(jìn)三方的良性溝通，更加有利于國際合作的長足發(fā)展。

3結(jié)語

世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)加快了我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，加之國際化競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，這就要求我國人才的培養(yǎng)模式應(yīng)逐步與國際化接軌，開展與國外高校之間的廣泛交流與合作，促進(jìn)高職院校的國際合作，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。然而，受到多種因素的制約，其發(fā)展仍不盡如人意。針對(duì)這些問題的存在，應(yīng)站在全局的角度注重國際合作的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)、增強(qiáng)國際合作的教育管理、推進(jìn)國際合作的制度性監(jiān)管步伐，從而更好地創(chuàng)新國際化視域下我國高職院校的國際合作路徑。

作者：李和錚 單位：昆明冶金高等?？茖W(xué)校外語學(xué)院