雙師素質高職教育探索

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“雙師素質”教師培養(yǎng)需要相應的設施、基地和設備。在發(fā)達國家，“雙師素質”教師培養(yǎng)需要的相應基地、設施和設備一般由政府和企業(yè)承擔，企業(yè)建立職業(yè)培訓基地，并免費對職業(yè)院校開放。而我國企業(yè)過于追求經濟效益，承擔社會責任較少，少有企業(yè)建立培訓基地并免費對社會開放?！半p師素質”教師培訓基地主要依靠高職院校自身建設，而建成的培訓基地規(guī)模小，相對封閉，與社會需求存在較大差距。因此，我國應以政府為主導，以企業(yè)為主體，以高校為輔助，高職院校與企業(yè)共同建立“雙師素質”教師培養(yǎng)基地。

一、雙師素質教師培養(yǎng)基地建設的原則

（一）堅持創(chuàng)新原則

以國家和地區(qū)產業(yè)結構調整對人才需求以及高職教育快訊發(fā)展為導向，借鑒國外發(fā)達國家“雙師素質”教師培養(yǎng)基地的原則，用新理念、新模式建設“雙師素質”教師培養(yǎng)培訓基地，由政府主導，大力推進校企合作，多形式、多途徑共建培訓基地。

（二）堅持先進性原則

為了使教師和學生實習實踐的內容不落后于生產需要現狀，培訓基地配置的設備(包括模擬、仿真或真實的培訓設備)至少要保持同期企業(yè)生產使用設備水平，并且要有一定的超前性，并且培訓基地配置的師資，其技術水平和實踐能力要處于行業(yè)發(fā)展的前沿。

（三）堅持開放性原則

培訓基地不僅要承擔教師實踐技能的培訓，而且還要作為學生實踐技能培訓的主要場所，并且培訓基地要面向社會開放，承擔各級各類職業(yè)技能的培訓和職業(yè)資格考試任務，逐步形成產學研、教學練為一體的多功能綜合性培訓基地。

二、“雙師素質”教師培養(yǎng)基地的合作方式

（一）校企合作交流

建立以學校人事處(或校企合作辦)和企業(yè)人力資源部為基礎的校企互動交流平臺。通過校企雙方的定期會議、企業(yè)需求和技術信息、校企開放活動日等多種形式，在人才交流、學生就業(yè)、員工培訓、技術應用與開發(fā)等方面定期交流，共同探討技術開發(fā)和人才培養(yǎng)等相關事宜，促進教師與企業(yè)技術人員的交流。校企人事部門每年組織2次以上的校企人事部門負責人會議，了解企業(yè)發(fā)展情況、人力資源需求情況和在崗員工技術、技能提升的需求，落實雙師交流計劃，分析、交流工作的開展狀況，及時為企業(yè)發(fā)展提供人才培訓服務。

（二）校企雙向服務機制

學校和企業(yè)根據自身的內在需求，制訂校企雙向服務的政策和機制。如企業(yè)以項目形式，借助于學校的師資、場地、技術服務等優(yōu)勢項目，進行新產品的研發(fā)、新技術的應用、設備的技術改造等;學?？筛鶕陨硇枰?，派專業(yè)教師參加“產學研踐習”或“參加企業(yè)實踐”，提高教師的技術應用能力和社會服務能力。

三、“雙師素質”教師培養(yǎng)基地的配套措施

（一）協(xié)調好學校和企業(yè)差異

在“雙師素質”教師培養(yǎng)基地建設和運行過程中，高職院校與企業(yè)存在著較大差異，究其原因主要是高職院校以師資培養(yǎng)為目標，企業(yè)則追求利益的最大化，由于雙方的目標差異，較難找到利益共贏的切入點，如果不能協(xié)調好，則合作很難持續(xù)下去，基地難以發(fā)揮真正作用。因此，政府應在資金、稅收、人才等方面給予優(yōu)惠政策，形成利益共享機制，協(xié)調好學校與企業(yè)的關系。

（二）提升基地服務能力，保證穩(wěn)定持續(xù)運行

現在，大多數高職師資培養(yǎng)基地是學校主動尋找企業(yè)合作而建立的，政府和企業(yè)很少主動出面尋找學校，建立由政府主導，企業(yè)和學校共同管理、共同發(fā)展的培養(yǎng)基地。因此，學校要加強基地的內涵建設，提升基地服務產業(yè)發(fā)展能力，建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制，學校和企業(yè)要以基地為平臺，互相促進、互惠互利、共同發(fā)展，實現學校和企業(yè)雙贏的局面，保證基地穩(wěn)定持續(xù)運行。高職院校要通過科研立項，最大限度地利用基地先進的設備、良好的實訓場地，加速科技成果的轉化工作，與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產品，實現資源的社會化，面向社會幵放，提供全方位服務。

（三）注重課程教材建設，強化基地培養(yǎng)效果

高職院?！半p師素質”教師要與企業(yè)的能工巧匠和管理人員一起，參照職業(yè)崗位要求，編寫針對性、實用性的教材、指導書；建立與師資培養(yǎng)相適應的課程體系，把國內外最新的工藝和最新的技術，充分融入到新的課程體系和教材，提高基地培養(yǎng)效果?！半p師素質”教師培養(yǎng)基地應由政府、企業(yè)、學校共同管理。政府要建立培養(yǎng)基地定期評估制度，實行動態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰，對培訓效果好、成績突出的基地，予以獎勵，加大對培養(yǎng)基地人力、物力和財力的投入；對培訓效果較差、沒有達到預期目標的基地，減少對培養(yǎng)基地人力、物力和財力的投入，甚至取消其資格，以保證培養(yǎng)基地的高標準和高質量。

作者：彭明蓉