現(xiàn)代高職教育中學生社團的發(fā)展
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了現(xiàn)代高職教育中學生社團的發(fā)展范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
學生社團是當前高職教育中不可或缺的教育載體，是推進高等職業(yè)院校文化建設的驅動性力量。隨著高職教育改革的不斷推進，建設具有“職教特色”的學生社團，充分發(fā)揮學生社團的育人功能，對促進高職教育目標的實現(xiàn)具有重要的意義。
近年來，高職教育得到了前所未有的重視，國家、各級政府在政策、資金、管理等諸多方面都給予高職教育巨大的支持，高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，培養(yǎng)了大批技術型、應用型人才。與此同時，高職院校的學生社團建設也取得了豐碩的成果，高職教育中社團發(fā)展呈現(xiàn)出了娛樂性強、成員流動快、專業(yè)性強、社團發(fā)展不均衡的特點，學生社團數(shù)量不斷增加、質量有了質的提升，社團的規(guī)模不斷擴大，社團的組織類型、社團的活動內(nèi)容變得更為豐富多樣，成為高職教育的“第二陣地”，在豐富學生校園文化生活、拓寬素質教育途徑等方面發(fā)揮了重要的作用。但是，高職院校社團“百花齊放”的發(fā)展態(tài)勢下，也確實存在著諸多的問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）學生社團功能定位模糊，高職院校學生社團是職業(yè)教育重要的組成部分，是學校實施職業(yè)教育、豐富學生學校生活的主要載體之一，然而，從高職院校學生社團的發(fā)展情況來看，絕大部分的社團都是由學生自發(fā)組織建立的，學術性社團偏少，難以發(fā)揮出應有的作用，這與國外職業(yè)院?？萍夹?、技能型社團占較高比例的情況形成了鮮明的對比；
（2）高職院校學生社團管理體質不完善，高職院校學生社團是學生自主活動、積極參與社會實踐的典型形式之一，但是，由于部分高職院校尚未建立完善的管理體制、機制，社團管理仍然比較混亂，社團活動、管理更多的是“個人能力”的表現(xiàn)；
（3）實踐技能型社團缺乏，職業(yè)教育與高等教育的主要區(qū)別是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型、應用型的人才，而高等教育主要是培養(yǎng)科技型人才，這就決定了高職院校學生社團的建設、發(fā)展應該符合技能型、應用型人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的需求，現(xiàn)實是，高職院校的社團建設、發(fā)展更多地是注重學生的興趣與愛好，忽視了社團建設的“價值取向”；
（3）高職院校學生社團文化建設薄弱，“文化”是社團建設、發(fā)展的“軟實力”，文化價值取向直接決定社團發(fā)展的方向，由于高職院校學生社團建設缺少相應的思想理論的指導，總體上來看，學生社團的文化層次、文化品味不高，娛樂型、消遣型以及商業(yè)型社團的比例過高，這不利于高職學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成，以上這些問題的存在，嚴重地制約了高職教育中社團作用的發(fā)揮、社團的發(fā)展，必須明確高職教育中社團建設的定位，制定相應的社團發(fā)展策略，才能夠更好地發(fā)揮社團的育人功能，促進高職教育的快速發(fā)展。
二、促進高職院校學生社團發(fā)展的策略
高職院校學生社團是重要的學生團體組織形式之一，針對當前高職院校學生社團建設、管理等方面存在的問題，筆者認為應該從以下幾個方面采取相應的策略，以促進高職院校學生社團的健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
（一）準確定位社團功能
高職院校學生社團是實施素質教育、文化教育的有效載體，堅持以“育人為本德育為先”的理念作為指導，準確定位社團功能，最大限度地發(fā)揮學生社團在促進高職教育快速發(fā)展中的積極作用。發(fā)揮學生社團思想教育的功能，高職院校社團是高職學生實現(xiàn)自我成長、自我發(fā)展的重要舞臺，引導學生在組織、參與社團活動過程中，學會團隊協(xié)作、共同努力，培養(yǎng)他們的集體主義精神、奉獻精神，樹立服務意識，增強社會責任感、集體榮譽感，幫助高職學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀；發(fā)揮學生社團職業(yè)素質拓展功能，職業(yè)素質教育、培養(yǎng)已經(jīng)成為高職教育教育模式改革的重要內(nèi)容之一。高職院校學生社團也應該進行相應地變革、創(chuàng)新，充分利用社團、協(xié)會所創(chuàng)造的實踐機會，對學生進行職業(yè)素質教育，讓學生在活動過程中實現(xiàn)樹立職業(yè)意識、掌握基本的職業(yè)技能；發(fā)揮社團人文修養(yǎng)教育的功能，素質教育是高職教育中的重要內(nèi)容，必須改變傳統(tǒng)的重技能忽視素質教育的教育方式，培養(yǎng)具有一定文化底蘊的技能型人才，將素質教育滲透到學生社團活動中去，在潛移默化中實現(xiàn)素質教育的目標。
（二）創(chuàng)新學生社團內(nèi)部體制
高職院校要站在培養(yǎng)具有中國特色社會主義建設合格接班人的高度去建設學生社團、發(fā)展學生社團，將社會主義核心價值體系移植到學生社團中，進一步完善學生社團內(nèi)部體制建設。首先，高職院校要以“團隊管理模式”來指導、優(yōu)化、重構學生社團的基本框架。學生社團是一個團隊，僅僅依靠個人的努力難以應對社團發(fā)展中遇到的各種問題，需要團隊成員的共同努力，激發(fā)學生社團內(nèi)部成員的潛能，積極討論、大膽創(chuàng)意，求同存異，讓每位學生都能夠在社團中找到自己的位置，產(chǎn)生成就感、樹立責任感，提高自身的工作效率，為社團的高效運作、快速發(fā)展貢獻自己的力量。其次，高職院校要以“項目管理模式”優(yōu)化資源分配。項目管理模式在學生社團發(fā)展中的應用，有助于優(yōu)化學生社團的組織、計劃功能，使他們在社團活動中學會識別需求、建立計劃、組織實行計劃以及促進計劃目標實現(xiàn)的能力。最后，規(guī)范社團的審批、考核，改變當前單純的以興趣為出發(fā)點的建設方式，鼓勵社會實踐性社團的建設、發(fā)展，兼顧學生個體、學校、社會的三方利益，推進高職院校社團的健康、穩(wěn)定的發(fā)展。同時，完善學生社團管理體制、機制，用制度去管理學生、約束學生，讓學生明白哪些社團活動是被鼓勵的，哪些社團活動是被禁止的，引導學生接受學校社團管理部門的領導、組織，規(guī)范學生的個人行為，獎懲分明，充分發(fā)揮社團在高職教育中的重要作用。
（三）積極發(fā)展實踐技能型學生社團
社團為學生搭建了一個鍛煉自己的平臺，高等職業(yè)院校要利用自己的“品牌”優(yōu)勢、在企業(yè)中的聲望，加強與企業(yè)、社會團體的聯(lián)系，為學生參與社會實踐牽線搭橋，將“校企合作”、“工學結合”與學生社團建設、發(fā)展結合起來，建立各種各樣的實踐合作基地，將社團實踐活動由校內(nèi)轉向校外，讓學生走向社會，充分利用社會的優(yōu)秀資源，拓寬學生的視野、提高學生的認識，引導他們樹立正確的社會主義服務理念，將理論知識學習與實踐能力學習有機地融合在一起，加速高職院校學生向社會人才的轉變。另外，高職院校社團的發(fā)展還必須要發(fā)揮教師的指導作用，探索社團發(fā)展中引入“雙師型”指導模式的可行性，比如，由校內(nèi)任教老師來進行理論指導，由校外實踐知識豐富的老師來進行社會實踐活動技能的指導，加大對專業(yè)技能型學生社團建設、發(fā)展的支持力度，積極推進高職院校實踐技能型學生社團的快速發(fā)展。
（四）注重社團創(chuàng)業(yè)文化建設
高職院校要根據(jù)學生社團發(fā)展的特點、階段進行專業(yè)的指導，幫助學生樹立正確的社團建設理念，實施社團文化建設，提升高職院校學生社團的文化軟實力，特別應該加大對學生社團的創(chuàng)業(yè)文化建設的力度。隨著我國高等教育體系的不斷完善，學生畢業(yè)總量、質量都不斷提高，高職院校學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，在學生社團中強化創(chuàng)業(yè)文化建設，營造良好的創(chuàng)業(yè)氣氛，幫助學生制定未來的創(chuàng)業(yè)計劃，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的激情、熱情，有助于奠定高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的堅實基礎。學生社團創(chuàng)業(yè)文化的建設是一個系統(tǒng)的、重復的、復雜的、螺旋式上升的過程，需要經(jīng)過長期的文化沉淀，以各種形式的實踐活動、技能比賽為平臺，引導高職學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，注重自身專業(yè)技能水平的提升，最終引導每個社團形成自己的創(chuàng)業(yè)文化。
（五）加強對高職院校學生社團的管理
高職院校社團在推進高職院校職業(yè)教育發(fā)展、豐富學生生活方面發(fā)揮了重要的作用。但是，隨著高職教育改革的深化，對學生社團的要求也逐漸提高，因此，必須加強學生社團的管理，才能夠最大限度地發(fā)揮學生社團在促進高職教育中的作用。首先，成立專門的學生社團管理機構，規(guī)范高職院校學生社團管理。建立“校、院、系”三級的學生社團管理機制，由校級社團管理機構負責對全校學生社團的管理，比如，學生社團的組建、學生社團的選舉、學生社團的日?；顒拥鹊?，都由該機構來管理，這樣能夠增強學生社團管理的系統(tǒng)性。否則，仍然采取由團委來管理社團的模式，學生社團的教育功能就會被弱化，難以發(fā)揮出應有的作用。院、系社團管理機構負責本院、系的社團的組建、管理，這樣通過建立“網(wǎng)格化”的社團管理模式，促進學生社團的健康、穩(wěn)定的發(fā)展。其次，建立社團活動與成績考評相結合的考評機制。當前，高職學生社團“邊緣化”的發(fā)展趨勢比較明顯，甚至已經(jīng)達到了可有可無的地步，社團的組建、發(fā)展、活動等更多地是依靠學生的自發(fā)行為來實施的，這種管理模式對學生社團的發(fā)展、職業(yè)教育目標的實現(xiàn)都造成了負面影響。將學生參與社團活動的情況納入成績考評體系，建立社團活動與成績考評相結合的評價機制，能夠最大限度地調(diào)動學生參加社團活動的積極性、主動性，比如，可以將學生參加社團活動的情況記入學籍管理檔案或者是核計學分，學生只有通過參加社團活動并獲得相應的學分以后才能夠申請畢業(yè)，從而促進高職教育中學生社團的快速發(fā)展，增強社團的吸引力。最后，劃撥學生社團活動經(jīng)費。當前，從中央到地方，對高職教育的財政支持力度不斷加大，高職院校以往面臨的資金瓶頸問題已經(jīng)得到了解決，學校應該劃撥學生社團活動專項經(jīng)費，從而確保學生社團活動能夠正常的運行。職業(yè)院校學生社團與其它社會性社團具有本質的區(qū)別，社會性社團可以通過收取會員費的形式來維持運行，學生是純消費者，如果收取會員費既增加了家庭的經(jīng)濟負擔，同時，也勢必會影響到學生參加社團活動的積極性。因此，從學校經(jīng)費中劃撥一定比例的活動經(jīng)費支持學生社團的發(fā)展勢在必行。高等職業(yè)院校學生社團是高職院校素質教育、技能教育的有效載體，以社會主義核心價值體系為指導，準確定位學生社團發(fā)展的功能，給予社團建設、發(fā)展專業(yè)指導，充分發(fā)揮學生社團的育人功能，能夠使高職教育達到事半功倍的效果。
作者：吳振強 單位：天津工程職業(yè)技術學院
