環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)新探索

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1環(huán)境工程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容

“環(huán)境工程”專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的內(nèi)容基本上由各類實(shí)習(xí)(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí))、實(shí)驗(yàn)和課程(畢業(yè))設(shè)計(jì)等三部分組成。在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并能夠分層次推進(jìn)，需要妥善安排實(shí)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法;如何將現(xiàn)代先進(jìn)的污染控制工藝與設(shè)備的相關(guān)知識(shí)融進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容;如何將相關(guān)企業(yè)的運(yùn)行、管理、維護(hù)等生產(chǎn)基礎(chǔ)性知識(shí)融會(huì)貫通到實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是“環(huán)境工程”專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)所必須考慮的。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)通常安排在第4學(xué)期，專業(yè)課程尚未開(kāi)設(shè)，學(xué)生僅僅對(duì)環(huán)保工藝、設(shè)備有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)一般安排到附近的污水處理廠、垃圾填埋場(chǎng)、環(huán)保設(shè)備企業(yè)、或汽車制造、日化等污染型工業(yè)企業(yè)進(jìn)行，進(jìn)行程度較淺，多為20～30人一組，在企業(yè)治理污染車間或設(shè)備車間等參觀半天。生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，學(xué)生分成4～5個(gè)小組，每個(gè)小組5～7人，分散到企業(yè)進(jìn)行1周左右，每個(gè)學(xué)生循環(huán)2個(gè)單位，隨單位工程師上崗。畢業(yè)實(shí)習(xí)一般結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行，不分組，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己課題選擇到相應(yīng)的單位，時(shí)間通常3～4周，一般去設(shè)計(jì)院所、廠礦企業(yè)、環(huán)科院所、監(jiān)測(cè)站等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)有環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)(1)和環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)(2)，實(shí)驗(yàn)(1)內(nèi)容是水、氣、固體廢物的治理實(shí)驗(yàn)，如混凝實(shí)驗(yàn)、離子交換實(shí)驗(yàn)、脫硫?qū)嶒?yàn)等;實(shí)驗(yàn)(2)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，主要結(jié)合本專業(yè)教師的縱向研究課題，將理論研究和實(shí)驗(yàn)研究有機(jī)結(jié)合能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新性思想。此外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也有一小部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、噪聲污染控制工程、環(huán)保設(shè)備工程、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、泵與泵站等課程開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)主要要求學(xué)生熟悉相關(guān)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)、熟悉設(shè)備與材料、熟悉制圖標(biāo)準(zhǔn)、熟悉相關(guān)軟件等，課程設(shè)計(jì)要做到密切關(guān)注國(guó)家規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的更新，關(guān)注新軟件、新材料等，在設(shè)計(jì)中大膽采用新技術(shù)新工藝等，采取這些措施體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。對(duì)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容也不斷進(jìn)行拓展，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2環(huán)境工程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新措施

“環(huán)境工程”專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和改革是完善理論與實(shí)踐教學(xué)相融合、加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)的理解、改進(jìn)課程的教學(xué)效果、提高學(xué)生動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維等方面都是迫切需要而且非常重要的。因而，完善“環(huán)境工程”專業(yè)理論和實(shí)踐性教學(xué)有十分積極的意義，對(duì)環(huán)境工程學(xué)科的發(fā)展也將有一定的意義。我專業(yè)在這方面進(jìn)行了一定的探索，主要有以下幾點(diǎn)。

2．1完善“環(huán)境工程”專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)目前環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科發(fā)展方向以及我校環(huán)境工程以水污染防治為主的專業(yè)特色，及時(shí)追蹤水學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，追蹤城鎮(zhèn)污水和各類工業(yè)廢水處理新技術(shù)新工藝，跟蹤城鎮(zhèn)排水系統(tǒng)和面源污染防治的新理念，探索新的教學(xué)理念并將之融入到實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中去。根據(jù)建筑類院校的辦學(xué)特色和我校的辦學(xué)條件，進(jìn)一步完善“環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)類教學(xué)和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)類教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，積極與地方企業(yè)協(xié)作，完善實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，編制有特色的實(shí)踐性課程教學(xué)大綱，編制相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)的指導(dǎo)書(shū)，編制污水廠實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、環(huán)保設(shè)備企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、水處理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)等文件。

2．2改進(jìn)“環(huán)境工程”實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法

針對(duì)以前實(shí)習(xí)教學(xué)存在的效果差、缺乏動(dòng)手機(jī)會(huì)等問(wèn)題，吸取相關(guān)專業(yè)實(shí)施的“卓越工程師”培養(yǎng)方案的經(jīng)驗(yàn)，確定“環(huán)境工程”專業(yè)可行的實(shí)習(xí)教學(xué)方法，將校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式融入到環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)中去。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2014年9月，我專業(yè)成功納入校級(jí)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。

2．3發(fā)展與完善“環(huán)境工程”相關(guān)課程的綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的特點(diǎn)，確定綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，探索如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師的科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的要求較高，與傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不同，這類實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的難度大，實(shí)驗(yàn)時(shí)間一般較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要進(jìn)行嚴(yán)密的分析、歸納和整理，這類實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般來(lái)說(shuō)具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，其結(jié)果對(duì)指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目有積極參考價(jià)值。

2．4改革“環(huán)境工程”專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

將污染控制的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等內(nèi)容融入到課程設(shè)計(jì)中去，積極汲取現(xiàn)代水處理技術(shù)和固體廢物控制技術(shù)的研究成果。近年來(lái)，污染控制領(lǐng)域特別是水處理領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展非常迅速，為了使學(xué)生能夠在本科學(xué)習(xí)階段不至于學(xué)習(xí)陳舊的知識(shí)和內(nèi)容，需要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)在“環(huán)境工程”專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)中則需要有與時(shí)俱進(jìn)的課程大綱，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代的教學(xué)方法等。

2．5設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)

學(xué)校設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐性能力。大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)一般由年輕教師申報(bào)相應(yīng)的創(chuàng)新課題，由學(xué)生參與完成，學(xué)生必須完成一定的任務(wù)方獲得實(shí)踐創(chuàng)新1個(gè)學(xué)分。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目可以是一般的環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究問(wèn)題，也可以是環(huán)境問(wèn)題的解決方案，企業(yè)的技術(shù)難題，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題等，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)的搭建，顯著提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2．6實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

2014年底，環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃得到省級(jí)人才培養(yǎng)計(jì)劃立項(xiàng)建設(shè)，2015年環(huán)境工程專業(yè)將制定基于卓越工程師培養(yǎng)為目標(biāo)的培養(yǎng)計(jì)劃，未來(lái)本專業(yè)將按照該培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行。

3強(qiáng)化工程實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐創(chuàng)新

環(huán)境工程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然包含了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等，但最終的目的都是要求學(xué)生達(dá)到熟悉企業(yè)污染治理工程(工藝、技術(shù))、熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)與設(shè)備材料、熟悉污染治理環(huán)節(jié)的輔助措施等，所以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)和施工等內(nèi)容，并體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性思維有重要意義。強(qiáng)化學(xué)生在工程實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)一定的創(chuàng)新性是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。為了在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)我校建筑類高校的環(huán)境工程專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，我們強(qiáng)化學(xué)生的工程教育和工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，并采取了一些措施。如要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師具有較高的專業(yè)指導(dǎo)能力和創(chuàng)新水平，一般學(xué)校講師就可以指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，而我校對(duì)于指導(dǎo)教師有工程實(shí)踐方面的額外要求。對(duì)于不具有工程方面教育背景的教師，要求通過(guò)參加勘察設(shè)計(jì)相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試來(lái)提高自己業(yè)務(wù)水平;還可以通過(guò)到設(shè)計(jì)院、工礦企業(yè)進(jìn)修來(lái)提高自己的工程實(shí)踐業(yè)務(wù)水平，目前我專業(yè)有4名教師取得了注冊(cè)環(huán)保工程師或公用設(shè)備工程師(給水排水專業(yè))職業(yè)資格，有2名教師具有設(shè)計(jì)院或工礦企業(yè)工作經(jīng)歷。此外，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求大膽采用新技術(shù)和工藝，以城市污水處理廠設(shè)計(jì)為例，以前學(xué)生多以傳統(tǒng)活性污泥法、卡魯塞爾氧化溝或SBR工藝，現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生在謹(jǐn)慎論證科學(xué)合理的前提下采用已經(jīng)較為成熟的新工藝，如UNITANK、曝氣生物濾池、UCT、倒置A2O工藝等。在涉及到最新工藝和技術(shù)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思想的認(rèn)識(shí)有明顯提高，也明顯增加了對(duì)工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣。在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們組織學(xué)生開(kāi)展興趣小組深度學(xué)習(xí)或解析國(guó)家工程設(shè)計(jì)規(guī)范或工程技術(shù)規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))，尤其是最新推出的規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))，或規(guī)范(標(biāo)準(zhǔn))的修訂內(nèi)容，對(duì)提高工程設(shè)計(jì)實(shí)踐的創(chuàng)新性有明顯幫助。近年來(lái)國(guó)家的工程設(shè)計(jì)規(guī)范和工程技術(shù)規(guī)范為了適應(yīng)快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)水平，更新速度很快。以《室外排水設(shè)計(jì)規(guī)范》為例，2006年推出的版本是GB50014－2006，很快2011又分別推出部分修訂的新版本。工程實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性教育，還體現(xiàn)在工程設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)新設(shè)備新材料的應(yīng)用方面，將新技術(shù)、新工藝、新材料、新思維帶入工程設(shè)計(jì)實(shí)踐，正是強(qiáng)化工程實(shí)踐創(chuàng)新性教育的主要目的。

4結(jié)語(yǔ)

隨著系列改革措施的進(jìn)行，安徽建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力有明顯的提高，學(xué)生的實(shí)踐性業(yè)務(wù)水平得到了用人單位的好評(píng)。大學(xué)生的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力比以前也有較大程度提高，畢業(yè)就業(yè)去設(shè)計(jì)院所等單位的學(xué)生能夠直接參與工程項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比以前也有增加，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年有5名學(xué)生注冊(cè)了環(huán)保公司、環(huán)境技術(shù)咨詢公司等。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是環(huán)境工程高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是理論聯(lián)系實(shí)際的必然要求，對(duì)于鞏固和加深學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)水平以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著重要的影響。強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性思維是對(duì)培養(yǎng)環(huán)境工程高級(jí)專業(yè)人才具有重要意義。對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)類實(shí)踐教學(xué)，分別采取不同的方法將創(chuàng)新理念融入到教學(xué)中去。通過(guò)完善和改進(jìn)相關(guān)實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將污染控制的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等內(nèi)容融入到實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新性的一個(gè)重要方面。強(qiáng)化工程實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐創(chuàng)新是我校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容和特色，對(duì)工程實(shí)訓(xùn)教育的師資水平、教育內(nèi)容和教育質(zhì)量有較高的要求，體現(xiàn)了建筑類大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和突出工程教育的辦學(xué)理念。

作者：唐玉朝 潘法康 伍昌年 韋雪華 陳廣洲 單位：安徽建筑大學(xué)