互聯(lián)網(wǎng)+下繼續(xù)教育泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯(lián)網(wǎng)+下繼續(xù)教育泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給我們生活帶來的便捷，“互聯(lián)網(wǎng)+”的盛行，更是加快了互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合發(fā)展。當(dāng)今的科技日新月異，信息、數(shù)據(jù)出現(xiàn)大爆炸的趨勢，為了跟上時代的步伐，我們需要不斷地強(qiáng)化自身、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)這個不斷變化的社會。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；繼續(xù)教育；資源

1引言

當(dāng)前我國教育情況，已經(jīng)基本上解決了資源短缺的問題，但優(yōu)質(zhì)資源缺乏現(xiàn)象依然比較突出，人民群眾對優(yōu)質(zhì)資源的渴望也更加強(qiáng)烈?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及為解決優(yōu)質(zhì)資源短缺這一問題提供了有利的條件。但只有互聯(lián)網(wǎng)還不夠，我們?nèi)匀恍枰辛己玫墓蚕頇C(jī)制。通過創(chuàng)新，建立健全共享機(jī)制，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢。只有這樣才能滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)資源的渴望，也有利于實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。

2互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育問題的現(xiàn)狀分析

2.1個人基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)的問題

缺乏學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)認(rèn)識不足。就目前對進(jìn)行繼續(xù)教育進(jìn)行的調(diào)查訪問來看，進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的人數(shù)雖然在不斷地增加，但是參與繼續(xù)教育的目的、態(tài)度等存在很大的問題，很多參與者認(rèn)為是迫于上級的壓力或者上級的強(qiáng)制性要求才參與到學(xué)習(xí)中來，同時，他們普遍反映學(xué)習(xí)時間與工作時間有沖突等客觀因素會影響繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。對于接受上級任務(wù)參加繼續(xù)教育更是從主觀能動性上就缺乏對于學(xué)習(xí)的主動性，缺乏對教育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。

2.2互聯(lián)網(wǎng)資源建設(shè)過程中外部的問題

（1）互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源平臺良莠不齊，缺少相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)。目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺缺乏相應(yīng)的制度標(biāo)準(zhǔn)，缺少法律監(jiān)督體系。導(dǎo)致大量已經(jīng)建成的資源不規(guī)范、不合理，同時沒有一個準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源亂象叢生，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。另外，建設(shè)機(jī)構(gòu)間缺乏溝通，各自為政，出現(xiàn)資源重復(fù)冗余的現(xiàn)象，對投入的人力、財力等成本是極大的浪費。（2）課程內(nèi)容設(shè)置不合理，應(yīng)用水平不高。就目前對繼續(xù)教育進(jìn)行的調(diào)查顯示，繼續(xù)教育雖然開設(shè)了豐富多彩的課程可供學(xué)員選擇，但是教育的實際內(nèi)容與實踐存在脫節(jié)的現(xiàn)象。對于一些學(xué)科知識等內(nèi)容，僅僅只是從理論層面進(jìn)行講解，無法幫助學(xué)員運用到相應(yīng)的實際實踐中去，一定程度上，與推行繼續(xù)教育的初衷背道而馳。

2.3互聯(lián)網(wǎng)資源建設(shè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的問題

教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。目前市場上出現(xiàn)許多機(jī)構(gòu)對于互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育的辦學(xué)特色不突出，教學(xué)的模式比較傳統(tǒng)，獲取知識的渠道比較單一，不能幫助學(xué)習(xí)者更好地進(jìn)行相關(guān)的選擇。在教學(xué)模式上，缺乏新意，不利于實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)[1]。

3互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育所出現(xiàn)問題的原因分析

3.1個人態(tài)度

目前，對于互聯(lián)網(wǎng)這種繼續(xù)教育模式，一定程度上有不能夠接受的情況。同時，目前對于部分人抱著應(yīng)付任務(wù)等的心態(tài)進(jìn)行繼續(xù)教育，不利于我們實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育的目的，同時也不利于我們對現(xiàn)有“互聯(lián)網(wǎng)+”教育形式進(jìn)行優(yōu)化升級。

3.2企業(yè)責(zé)任

現(xiàn)在市場上“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育資源的建設(shè)機(jī)構(gòu)比比皆是，但是大部分進(jìn)行資源建設(shè)的一個主要目的是為了利潤，所以在相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容、開設(shè)課程等方面粗制濫造、潦草應(yīng)付，或者聘用的授課老師都不是此項專業(yè)的高水平老師，這種情況的出現(xiàn)會導(dǎo)致繼續(xù)教育實現(xiàn)不了學(xué)習(xí)者繼續(xù)豐富自己業(yè)務(wù)知識能力的初衷。

3.3政府監(jiān)管

對于如雨后春筍般出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源平臺，政府并未有健全的制度以及完善的監(jiān)管體系，對待一些濫竽充數(shù)、混亂市場的機(jī)構(gòu)，政府無法及時發(fā)現(xiàn)，并處以相應(yīng)的處罰。對待市場亂象，政府相關(guān)監(jiān)管部門無法及時制止，要求相關(guān)企業(yè)整改[2]。

4解決互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育現(xiàn)狀問題的對策

4.1對資源建設(shè)的外部機(jī)制進(jìn)行完善

（1）完善相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn)。政府要建立健全相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)制度，提高相關(guān)資源平臺的準(zhǔn)入門檻，對相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行合理化的引導(dǎo)與規(guī)劃。（2）強(qiáng)化管理和監(jiān)管機(jī)制。為推動更加規(guī)范化、合理化的發(fā)展，需要對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理的整合規(guī)劃，優(yōu)化完善共建共享的機(jī)制，方便管理，同時還有對各個資源機(jī)構(gòu)進(jìn)行有序指導(dǎo)、規(guī)劃，以防出現(xiàn)資源的重復(fù)、冗余現(xiàn)象，進(jìn)一步提高資源建設(shè)的系統(tǒng)性。

4.2加強(qiáng)內(nèi)部的應(yīng)用驅(qū)動，用“應(yīng)用”倒逼“機(jī)制”

“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺要站在解決實際問題的角度去思考問題，著名的可汗學(xué)院就是一個突出的應(yīng)用驅(qū)動成功的案例。為了補(bǔ)課而開創(chuàng)的“微課”時代，我們更應(yīng)該注重真正能夠解決教育教學(xué)中的問題的思路、模式，力求將其研究透徹，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”特有的模式，也許這就是下一個“可汗學(xué)院”。只有采用對機(jī)制的創(chuàng)新形成倒逼事態(tài)，才能有助于我們更好的推行繼續(xù)教育。

4.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加快相關(guān)資源更新

繼續(xù)教育平臺管理人員應(yīng)該將課程的設(shè)置從原來的滿足公眾需求的課程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，豐富學(xué)科體系和課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的個性化課程。同時也應(yīng)該加快網(wǎng)絡(luò)資源的更新速度，切忌發(fā)生互聯(lián)網(wǎng)教育平臺建設(shè)完成就置之不理。

4.4加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)者、資源利用者的指導(dǎo)和監(jiān)管

使用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的用戶應(yīng)當(dāng)遵循相關(guān)的使用規(guī)范，有效保護(hù)相關(guān)的知識資源，同時加以相關(guān)監(jiān)管，防止用戶對資源產(chǎn)生破壞行為。通過對用戶的評價體系等進(jìn)行反饋，有利于幫助相關(guān)資源建設(shè)者更好的開發(fā)、建設(shè)資源。

4.5個人應(yīng)該更新學(xué)習(xí)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識

首先，我們應(yīng)該端正自己學(xué)習(xí)的動機(jī)和態(tài)度，我們需要通過繼續(xù)教育，提高自己專業(yè)、科研等方面的能力以及提高自身素質(zhì)和思想方面的認(rèn)識，要通過學(xué)習(xí)，完善自身。其次，我們要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，要化被動為主動，積極主動去有效利用網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)。最后，我們應(yīng)該認(rèn)真思考自身的不足，以及需要提高的部分，有針對性的選擇課程，有的放矢地全面提高自己[3]。

5結(jié)束語

綜上所述，這是一個自媒體的時代，希望大家都能合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”繼續(xù)教育平臺更好地完善自身，提高自身各方面的素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

[1]付雨朦，張一春，范文翔.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下繼續(xù)教育泛在學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式探索[J].中國成人教育，2018（18）：119-123.

[2]童娟，張金華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代繼續(xù)教育的校企合作信息化建設(shè)[J].中國成人教育，2018（05）：134-137.

[3]王靜，馬紅.大數(shù)據(jù)時代背景下普通高等學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（34）：44.

作者：張美恒 單位：哈爾濱華德學(xué)院