戶外拓展訓(xùn)練對大學(xué)生管理工作作用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了戶外拓展訓(xùn)練對大學(xué)生管理工作作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前大學(xué)生存在性心理障礙問題的人數(shù)越來越多，高校在開展培養(yǎng)工作中要積極關(guān)注這一問題。戶外拓展訓(xùn)練作為一項提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)的重要方式，本文對此展開分析。

關(guān)鍵詞：戶外拓展訓(xùn)練大學(xué)生管理工作促進作用

前言

在近幾年戶外拓展訓(xùn)練是一種新型的素質(zhì)訓(xùn)練形式，它具有新穎的模式，并且培訓(xùn)效果良好，已經(jīng)受到了社會各界的青睞。在當(dāng)前已經(jīng)有部分國內(nèi)高校對于這項戶外拓展訓(xùn)練課程進行引入并且提供給大學(xué)生進行選擇。對于大學(xué)生來說，大學(xué)時期發(fā)展過程中的一個非常重要的階段，并且隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展和生活節(jié)奏的不斷加快，大學(xué)生已經(jīng)面臨著生活以及學(xué)習(xí)，還有作業(yè)等不同方面的壓力，這對于大學(xué)生來說，非常容易引起及內(nèi)心的焦慮，并且對其日常的學(xué)習(xí)和生活是有一定的影響的。而在大學(xué)生的日常生活過程中引入戶外拓展訓(xùn)練則會帶給大學(xué)生一定程度的好處。基于此，本文通過對于大學(xué)體育課程中引入戶外拓展訓(xùn)練對于大學(xué)生管理工作的促進作用等方面進行相應(yīng)的探討分析。

1、戶外拓展訓(xùn)練簡介

在應(yīng)試教育背景下，學(xué)校的教學(xué)和家庭的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏一定的主動性，對于社會的認(rèn)識還存在一定的盲目，面臨生活的挫折呈現(xiàn)出脆弱的心理狀態(tài)，同時還缺乏一定的自律能力，社會責(zé)任感不強。傳統(tǒng)的學(xué)校教育按部就班的形式讓學(xué)生被動接受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受知識和技能，不斷提高知識水平，但素質(zhì)的培養(yǎng)呈現(xiàn)出一定的短板。在這種教育背景下，戶外拓展訓(xùn)練的開展十分必要對學(xué)生發(fā)展具有一定的重要作用。整體來看素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的是挖掘?qū)W生個人身心能力中優(yōu)秀部分，并對其進行升華，使其達(dá)到巔峰的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生為個人生涯發(fā)展樹立明確的目標(biāo)，挑戰(zhàn)學(xué)生自我的極限，不斷讓學(xué)生在克服苦難的過程中培養(yǎng)學(xué)生的毅力，通過戶外拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理狀態(tài)，樹立正確的世界觀和價值觀，保持樂觀良好、積極進取的人生態(tài)度，在團隊協(xié)作中不斷加強團隊合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會、熱愛自然的精神品質(zhì)。大學(xué)生進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，主要是因為大學(xué)生在當(dāng)前的教育背景下所完成的教育內(nèi)容并不能很好的適應(yīng)社會的需求。通過讓大學(xué)生參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以讓他們明白做人的一些基本道理，并且可以從素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的一些訓(xùn)練項目來了解到生活以及工作過程中點點滴滴的內(nèi)容，并且成為一個對社會可以作出貢獻(xiàn)以及提升自己各個方面素質(zhì)的綜合型人才。大學(xué)生的教育模式相對于整個高中時期來說都已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，大學(xué)生在進行學(xué)習(xí)過程中主要需要具有自主的學(xué)習(xí)能力以及自律能力，學(xué)生的求知能力是大學(xué)生必須具備而且要積極面對的。在大學(xué)中要培養(yǎng)良好的科研氛圍以及學(xué)院的教育理念，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能松懈，并且通過不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式來尋找更加適合自身大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各方面內(nèi)容。通過大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以讓其根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式以及知識能力來完善自己專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的綜合素質(zhì)拓展方面的等等能力。學(xué)校在進行教育過程中，不僅僅注重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時還是要注重學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和知識面的拓寬。讓大學(xué)生通過素質(zhì)拓展內(nèi)容來提升自己的辦事能力，學(xué)生通過素質(zhì)拓展可以讓自身獲得更大的收獲，并且處理工作等問題過程中的能力也有了明顯的提升。大學(xué)生在進行自身素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，可以更好地進行各方面內(nèi)容的思考，提高自己的辦事效率和解決問題的能力，這些都是大學(xué)生未來走上社會必須具備的能力。戶外拓展訓(xùn)練與其他的訓(xùn)練在訓(xùn)練方式上存在較大的不同，以往的訓(xùn)練都是限定在學(xué)校內(nèi)部，在體育教室、操場里借助一定的工具來開展的，而戶外拓展訓(xùn)練邁出學(xué)校，利用自然環(huán)境，是一門專門設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性的課程。學(xué)生通過參加訓(xùn)練項目，在這個過程中鍛煉自己的心理挑戰(zhàn)能力，實現(xiàn)自我教育。戶外拓展訓(xùn)練一般以戶外自然環(huán)境為主，主要為體能訓(xùn)練，重點是培養(yǎng)學(xué)生的心里挑戰(zhàn)能力，目標(biāo)是完善學(xué)生的人格。一般來說戶外拓展訓(xùn)練主要包括室內(nèi)情景訓(xùn)練、戶外場地、野外以及水上等項目。其中，野外項目主要有露營、攀巖、登山、徒步以及野外生存等等，水上項目主要有劃艇、游泳、潛水以及跳水等等，場地項目主要有高空單杠、高空漫步以及繩網(wǎng)等等，室內(nèi)情景訓(xùn)練主要包括協(xié)調(diào)能力、判斷能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等素質(zhì)訓(xùn)練項目。戶外拓展從廣義上來說就是讓人們在高山瀚海中通過接受各種各樣的挑戰(zhàn)來提升自身應(yīng)對一切困難的能力，尤其是在這個過程中可以讓人們運用身體的各項機能和各種能力來積極應(yīng)對所面臨的各種生存危機，或者是新的壓力方面的挑戰(zhàn)。大學(xué)生通過接手戶外拓展訓(xùn)練可以獲得全新的體驗，并且改變自身的內(nèi)心認(rèn)知。從廣義上來說，戶外拓展主要講究的是戶外的特點以及培養(yǎng)學(xué)生冒險技能的學(xué)習(xí)。而從狹義上來解釋戶外拓展訓(xùn)練來說，就是需要將管理和心理游戲融入到戶外運動元素中去，并且根據(jù)當(dāng)前的體驗式學(xué)習(xí)模式來進行一種相應(yīng)的大學(xué)生團隊教育活動。在學(xué)校里開展大學(xué)生的戶外拓展訓(xùn)練，主要是根據(jù)在設(shè)定的陌生的環(huán)境條件下，讓學(xué)生以身體作為活動的載體，學(xué)生可以通過團隊的形式來進行游戲。通過這種方式可以全方位提升學(xué)生的身體健康以及心理健康，還有學(xué)生社會適應(yīng)能力等等方面的能力。進而可以通過采用戶外拓展的形式來培養(yǎng)全方面的學(xué)生個體，并且提升學(xué)生的團隊合作意識和團隊素質(zhì)。戶外拓展訓(xùn)練是一種體驗式的學(xué)習(xí)模式，就可以讓學(xué)生通過自身的體驗來迎合高挑戰(zhàn)河堤，挑戰(zhàn)不同的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在進行游戲的過程中可以提升個人方面以及團隊協(xié)作方面的能力，并且通過度過未知的危機來提升自身的危機感，鍛煉溝通能力，還有面對逆境并且克服困難和挫折等等方面的能力。在進行大學(xué)生素質(zhì)拓展教育過程中，由于戶外拓展活動綜合性非常強，因此學(xué)生在進行訓(xùn)練過程中可以得到積極的挑戰(zhàn)，并且挑戰(zhàn)極限體驗團隊協(xié)作能力并且挑戰(zhàn)自我。

2、當(dāng)代大學(xué)生存在的問題

2.1、大學(xué)生體質(zhì)普遍下降

在當(dāng)前社會中，大學(xué)生由于所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容逐漸深入以及課后的業(yè)余活動時間較少，大多數(shù)學(xué)生的活動都主要以坐著為主。學(xué)生很少進行室外活動，這對于人體血液循環(huán)有不良影響，同時也容易導(dǎo)致腦供血不足，進而影響學(xué)生大腦神經(jīng)的發(fā)育等等。同時由于學(xué)生長期缺少相應(yīng)的體育鍛煉，學(xué)生的體質(zhì)會不斷下降。在當(dāng)前主要的體現(xiàn)方面，就是在近幾年所進行的大學(xué)生軍訓(xùn)過程中，每年都會有學(xué)生猝死事件的發(fā)生，因此可見當(dāng)今大學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，尤其是男生的身體素質(zhì)越來越差。

2.2、部分大學(xué)生心理素質(zhì)不強

因為當(dāng)前很多大學(xué)生大多數(shù)都是家里的獨生子女，甚至是被家長看作掌上明珠。因此學(xué)生在成長過程中大多數(shù)都是在家人的懷抱中成長，很多家長寧愿犧牲自己也不愿意讓孩子受到一丁點委屈或者是挫折，這種溺愛容易導(dǎo)致孩子在成長過程中沒有受到應(yīng)該受到的挫折，并且沒有進行相應(yīng)的鍛煉，學(xué)生并沒有獲得獨立處理問題的能力以及遇到問題時的抗壓能力。這些方面容易導(dǎo)致孩子心理能力承受較差，難以在社會中立足。

2.3、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象普遍存在

隨著當(dāng)前信息化程度的不斷加深，網(wǎng)絡(luò)帶給人們?nèi)粘：蜕顚W(xué)習(xí)過程等方面都有很大的便利，但同時也有一定的不良程度的影響。學(xué)生由于對于網(wǎng)絡(luò)意識不當(dāng)，容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生。大學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)也會影響其身體健康以及正常的學(xué)習(xí)生活等等。網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象如果發(fā)生非常容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙問題，并且導(dǎo)致大學(xué)生的人際交往關(guān)系出現(xiàn)問題，嚴(yán)重的會發(fā)生網(wǎng)癮。網(wǎng)癮的產(chǎn)生會導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)成績急速下降，對于學(xué)習(xí)不管不顧，甚至終日沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔。除此之外，網(wǎng)絡(luò)如果成癮容易導(dǎo)致大學(xué)生心理危機的產(chǎn)生，并且導(dǎo)致在現(xiàn)實生活過程中和人的人際交往能力出現(xiàn)障礙，大學(xué)生的身體素質(zhì)下降等等現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)成癮等方面都容易導(dǎo)致大學(xué)生心理和身體方面出現(xiàn)問題。

3、戶外拓展訓(xùn)練對大學(xué)生管理工作的促進作用

3.1、挖掘潛能，激發(fā)創(chuàng)造力

戶外拓展訓(xùn)練通過精心設(shè)置的科目，采取有效的形式，能夠有效地考驗一個人的心理、體力和智慧，甚至可以說是一次嚴(yán)峻的考驗，每一名參與戶外拓展訓(xùn)練的大學(xué)生，其在接受挑戰(zhàn)的過程中不斷地樹立戰(zhàn)勝自我的信念，在這種信念的驅(qū)使下能夠有效地挖掘自身的潛能，從而激發(fā)自身的創(chuàng)造力。高校作為人才的聚集地，高校中的學(xué)生需要對于自身的軟實力和核心競爭力有更好的提升。通過戶外拓展訓(xùn)練的開展，可以讓學(xué)生更好地提升自身發(fā)展，并且通過學(xué)生組隊完成相關(guān)項目的挑戰(zhàn)，可以讓學(xué)生更好地提升自身的交際能力，以及自身對于這方面課程的興趣愛好以及接受挫折和困難的能力。大學(xué)生大多數(shù)都是在家庭的溫室中成長的，因此在生活過程中很少遭受挫折和困難。其抗壓能力相對于以往的人才能是較差的，因此學(xué)校需要綜合考慮學(xué)生各方面的素質(zhì)以及學(xué)生的水平，還有學(xué)生在日后進入社會中可能遇到的問題等等方面來針對這些問題進行具體的課程的設(shè)置來幫助學(xué)生克服自身相關(guān)方面的問題，提升自己的綜合能力。當(dāng)代大學(xué)生，普遍生活于安逸的環(huán)境中，在生活上、學(xué)習(xí)上很少遭遇挫折和困難，缺乏一定的考驗，因此意志力相對較為薄弱，往往受到挫折和打擊就會一蹶不振，產(chǎn)生意志消沉等情況，通過戶外拓展訓(xùn)練，利用攀巖、空中單杠這類拓展型項目，容易增強大學(xué)生的自信心，并且在進行戶外拓展訓(xùn)練過程中，可以通過團隊協(xié)作等方面來讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自身的欠缺和他人的發(fā)光點。讓學(xué)生了解到在生活和學(xué)習(xí)過程中并不是一帆風(fēng)順的，所面對的困難和問題都需要自己去不斷的解決，不斷的改變。幫助其認(rèn)識到在遇到挫折和困難時該如何面對，使其意識到社會競爭中不斷進取的重要性，從而鍛煉其增強意志力，激發(fā)其潛能，挖掘創(chuàng)造力。

3.2、增強體質(zhì)，提升智力水平

戶外拓展項目建立在運動基礎(chǔ)上，主要包括孤島求生、求生墻、高空抓杠等等諸多項目，這些運動項目的開展，能夠鍛煉學(xué)生的身體體質(zhì)，促進其身體處于健康狀態(tài)。同時，這些戶外拓展項目其課程不僅僅是加強體能鍛煉，這些課程的內(nèi)容都伴隨著大量的信息，學(xué)生在開展拓展訓(xùn)練的同時，還需要快速運轉(zhuǎn)大腦對拓展訓(xùn)練中的問題進行解決，這就促進在強身健體的同時開發(fā)智力，提升智力水平。例如，在攀巖活動中，一方面攀巖需要一定的力量，因此活動能夠鍛煉大學(xué)生的手臂力量和身體的協(xié)調(diào)能力，另一方面登頂還需要一定的技巧才能實現(xiàn)，因此在攀巖過程中學(xué)生需要不斷的嘗試，總結(jié)經(jīng)驗，利用技巧和情商來尋找合適的方法，同時這個過程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生在面對挫折和困難時如何正確的面對，可見戶外拓展項目在強化體能訓(xùn)練的同時，也提升了學(xué)生的智力水平。大學(xué)生在進行戶外拓展的過程中，不僅僅提升自身的身體體質(zhì)，并且在踐行這些戶外拓展訓(xùn)練過程中，并不僅僅像是傳統(tǒng)的體育課程，只進行單純的身體鍛煉。戶外拓展訓(xùn)練在進行過程中，可以讓學(xué)生在進行身體運動的同時，大腦也獲得高速地運轉(zhuǎn)，參加戶外拓展訓(xùn)練的學(xué)生可以同時提升自身的體質(zhì)和智力水平。比如咱進行攀巖活動過程中學(xué)生不僅僅需要一定的力量和技巧才可以登頂，因此學(xué)生需要鍛煉自身的手部力量和身體的協(xié)調(diào)能力，同時還需要提升自身的情商，讓學(xué)生在進行不斷的嘗試過程中可以更好的找到成功的方法。這些方面都需要學(xué)生自身不斷克服，并且不斷從困難中找到方法，學(xué)生需要自主面對挫折，面對困難并且克服挫折克服困難。這些都可以通過在進行多次的解決問題之后，學(xué)生進行自身的反思和總結(jié)，來提升自身的各方面能力和綜合素質(zhì)。

3.3、推動交際，改善心理健康

物質(zhì)生活的改善也帶來了一系列的問題，諸如心理問題大量的產(chǎn)生，社會上出現(xiàn)越來越多心理問題的亞健康人群。現(xiàn)代社會的激烈環(huán)境給人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，缺乏良好的心理素質(zhì)，很難勝任高強度、有挑戰(zhàn)性的工作，即使自身具有豐富的專業(yè)知識也很容易在心理問題原因的阻礙下難以有效的發(fā)揮。戶外拓展訓(xùn)練在改善大學(xué)生心理健康問題上具有明顯的效果，能夠有效地改善學(xué)生的交際苦難問題，在團隊?wèi)敉馔卣褂?xùn)練工作中，通過團體合作，學(xué)生在這個過程中加強溝通與交流，改善交際困難這類問題，起到改善大學(xué)生心理健康的重要作用。大學(xué)生進行戶外拓展運動可以很好的改善學(xué)生的身心健康問題，比如在大學(xué)課程中開展戶外拓展訓(xùn)練，可以改善大學(xué)生不善交際和交際能力差等方面。在進行大學(xué)生交際能力方面的改善過程中，對于交際交談有困擾的在校大學(xué)生影響是非常顯著的。在進行戶外拓展訓(xùn)練過程中，可以通過讓大學(xué)生積極參與到市民中去，可以達(dá)到大學(xué)生自主交流的目的，并且實現(xiàn)讓大學(xué)生自身尊重別人，并且敢于承擔(dān)相關(guān)責(zé)任能力的培養(yǎng)。大學(xué)生在進行同一性交往方面，往往產(chǎn)生困擾的大學(xué)生，通過戶外拓展訓(xùn)練之后有很好的作用。也就是說大學(xué)生在進行戶外拓展之后，確實可以改善自身的一些心理問題，來讓自身更好的融入到這個社會中去。

3.4、加強合作，培養(yǎng)團隊精神

我國的計劃生育政策使得當(dāng)前很大一部分家庭都是一個孩子，這些家庭往往全家圍繞著一個孩子很容易使得孩子形成自我為中心的意識，團隊精神是當(dāng)前大學(xué)生普遍缺乏的精神。團隊精神是團隊內(nèi)部成員為了達(dá)成某項目標(biāo)，通過齊心協(xié)力、相互配合、互相合作等行為來共同實現(xiàn)，其本質(zhì)就是人們要在集體利益與個人利益之間有所取舍，勇于犧牲個人利益來維護集體利益。戶外拓展訓(xùn)練在開展的過程中將這一項教育融入到了實際的訓(xùn)練工作中，學(xué)生參與戶外拓展訓(xùn)練能夠在不經(jīng)意間獲得這一精神。例如在集體過電網(wǎng)、扎筏等團隊項目都是培養(yǎng)團隊精神的典型游戲。這些游戲通過淺顯的活動來培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，蘊含著深刻的人生哲理，讓參訓(xùn)的大學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)團隊合作精神。

3.5、戶外拓展訓(xùn)練能夠在一定程度上減輕學(xué)生的網(wǎng)癮

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為了新時代的社會，心理治療所面對的新型的問題，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象相當(dāng)普遍。從過去的研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，如果僅僅讓學(xué)生一味的去強硬的戒掉網(wǎng)癮往往會獲得適得其反的作用，而通過在大學(xué)課程中開設(shè)戶外拓展訓(xùn)練課程可以從根本上緩解大學(xué)生的網(wǎng)癮問題。大學(xué)生通過戶外拓展訓(xùn)練活動課程的進行，可以獲得更好的運動體驗，并且這種運動體驗可以完美的代替網(wǎng)癮所帶給學(xué)生自身的快感，并且更好的培養(yǎng)大學(xué)生自身的個人品質(zhì)，提升大學(xué)生的社會交往能力。這種方式對大學(xué)生的身心健康發(fā)展有非常良好和重要的作用。戶外拓展課程的訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地促進生理健康發(fā)展，并且對于網(wǎng)絡(luò)的運用可以合理安排。戶外拓展訓(xùn)練進行主要是通過讓學(xué)生對其進行體驗，并且磨煉學(xué)生的自身意志，塑造學(xué)生各方面人格，鍛煉學(xué)生的相關(guān)團隊合作能力以及培養(yǎng)學(xué)生各方面情操等等。大學(xué)生在進行戶外拓展訓(xùn)練過程中，可能會對于該項運動產(chǎn)生一定程度的興趣，自然而然的也就會分散掉網(wǎng)絡(luò)所對其帶來的吸引力。戶外拓展訓(xùn)練的進行，可以讓學(xué)生更好的體驗運動所帶來的身心快樂，這主要是因為在進行戶外拓展訓(xùn)練過程中，游戲作為其基本形式有多種多樣的項目方案。不僅體現(xiàn)了其多樣和趣味性的特點，還拓展了參與者的各種興趣愛好，讓參與者可以樂在其中，并且樂于接觸他人，接觸社會，進而可以形成更好的良性循環(huán)。比如大學(xué)生在進行戶外拓展訓(xùn)練過程中具有很高的熱情，那么他在進行和人的交流討論過程中就會更加積極和外向，并且更加勇敢的投入到挑戰(zhàn)運動中的危險項目中去。而在危險項目中，如果想要積極的度過這個項目，他就更愿意去花費更多的時間和精力來對于這個項目進行深入的研究和探討，甚至還會通過組織學(xué)生組隊來進行一定的活動訓(xùn)練和方案的探討來完成挑戰(zhàn)項目?；诖怂@得的好處久可想而知了。當(dāng)代大學(xué)生進行戶外拓展訓(xùn)練主要是可以培養(yǎng)學(xué)生的面對困難的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，推動學(xué)生組織成長，不斷增強學(xué)生的訓(xùn)練課程能力。當(dāng)前在大學(xué)里嚴(yán)禁戶外拓展訓(xùn)練課程是通過學(xué)生進行戶外體驗式的模擬訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的個人能力和團隊能力。這種訓(xùn)練模式是當(dāng)今歐洲、美洲以及亞洲等等大型商業(yè)機構(gòu)來進行的一種有效的訓(xùn)練模式，其在訓(xùn)練過程中具有豐富生動以及寓意深刻等方面的特點，因此通過戶外拓展訓(xùn)練的進行來作為教育手段，讓學(xué)生通過參與相關(guān)方面的訓(xùn)練來形成他們終身難忘的一段經(jīng)歷。學(xué)生在進行戶外拓展訓(xùn)練過程之后可以了解到戶外拓展訓(xùn)練中所蘊含的學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容。這是一次豐富多樣的深入的教育手段教育活動，并且其中所蘊含的深刻道理和相關(guān)觀念會讓學(xué)生牢牢銘記于心，并且牢牢扎根于團隊和各個學(xué)生的潛意識當(dāng)中去，這些方面的能力在學(xué)生的日常工作學(xué)習(xí)過程中都可以發(fā)揮更好的作用。

4、總結(jié)

當(dāng)代大學(xué)十分有必要開設(shè)戶外拓展訓(xùn)練課程，鍛煉學(xué)生的精神品質(zhì)，完善人格，促進其全面發(fā)展。戶外拓展訓(xùn)練可以更好的讓大學(xué)生通過進行相應(yīng)的體育課程鍛煉來激發(fā)自身的挑戰(zhàn)精神，并且通過挑戰(zhàn)來加強自身團隊成員之間的協(xié)作能力。團隊協(xié)作可以讓大學(xué)生更加積極向上的討論相關(guān)問題，通過戶外拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生對于學(xué)生的管理方面問題進行一定程度的改善，進而提升學(xué)生的管理能力，綜合提升學(xué)生的各方面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊健吉.山地戶外運動風(fēng)險防范機制構(gòu)建與對策研究[J].文體用品與科技,2019(23).%

[2]張西林,王曼娜.戶外運動俱樂部規(guī)范發(fā)展探究———以湖南省為例[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2009,17(06).%

[3]吳寶升,龔益靜,何立.溫州市戶外運動俱樂部現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2010,18(04).

作者:劉鑫 單位:廣東理工學(xué)院