化學工程與工藝應用型人才培養(yǎng)模式

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摘要:本文以新疆工程學院化學工程與工藝專業(yè)的轉型為例，結合企業(yè)調(diào)研結論，明確化學工程與工藝專業(yè)應用技術型本科人才的培養(yǎng)目標及職業(yè)崗位定位，重新修訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程設置，探索了應用型本科人才培養(yǎng)模式，并對未來的人才培養(yǎng)模式進行了展望。

關鍵詞:化學工程與工藝;人才培養(yǎng)方案;課程設置

化工產(chǎn)業(yè)是新疆維吾爾自治區(qū)重要的原材料工業(yè)和骨干產(chǎn)業(yè)，資源資金技術密集，產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度高，對促進相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展和拉動經(jīng)濟增長具有舉足輕重的作用。通過實施“大企業(yè)、大集團、大基地”戰(zhàn)略，新疆已形成一大批帶動力強、聯(lián)系緊密的大型企業(yè)集團和化工園區(qū)。新疆按照“支持上游、介入中游、發(fā)展下游”的原則，利用石油、天然氣、煤炭、鹽等優(yōu)勢資源，延伸乙烯、芳烴、天然氣利用和精細化工等產(chǎn)業(yè)鏈，形成了克拉瑪依、奎屯－獨山子、石河子、準東、烏魯木齊、吐哈、庫拜、庫爾勒等不同規(guī)模、各具特色的石油化工、煤化工和鹽化工基地。為落實國家保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結構的總體要求，促進我區(qū)煤化工、石油化工等相關化工產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質的化學工程與工藝專業(yè)應用型本科人才就顯得十分重要。本文通過對新疆工程學院化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂進行分析，探討應用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1應用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及其面臨問題

近年來，隨著地方性本科院校的轉型，很多學校都對應用型本科人才培養(yǎng)模式進行研究，以化學工程與工藝專業(yè)為例，目前提出的應用型本科人才培養(yǎng)模式如模塊式人才培養(yǎng)模式［1］、復合型與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式［2］、“平臺+模塊”式人才培養(yǎng)模式［3］、“校企合作、開門辦學”的人才培養(yǎng)模式［4］、厚基礎、寬口徑、多層次、交叉互動的化工應用型人才培養(yǎng)模式［5］、厚基礎、寬口徑的化工應用型人才培養(yǎng)模式［6］、以就業(yè)為導向構建化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式［7］、工程教育專業(yè)認證背景下的化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式［8］等等。這些人才培養(yǎng)模式均有一定借鑒意義，如校企合作、以就業(yè)為導向、模塊式等等。然而，新疆高校與內(nèi)地高校不一樣。在新疆高校中，同一專業(yè)同一年級根據(jù)上大學之前教育背景可分成三類:民語言班:這類班級學生上大學之前的課程授課采用的是維語、哈語或柯爾克孜語。高考后升入相應大學，經(jīng)過一年預科后通過MHK(中國少數(shù)民族漢語水平等級考試)升入相應專業(yè)。雙語班:這類班級的學生在上大學之前的課程授課采用的是漢語和維語(或哈語或柯爾克孜語)。漢語言班:這類班級學生在上大學之前的課程授課全部采用的是漢語［9］。此外，新疆經(jīng)濟社會發(fā)展，需要大量本科應用型人才。因此，提出與實施符合新疆本地特色的化學工程與工藝專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式勢在必行。

2人才培養(yǎng)方案修訂的基本思路及措施

為了掌握新疆本地現(xiàn)有化學工程與工藝專業(yè)的人才狀況以及近三年化學工程與工藝專業(yè)人才需求及培養(yǎng)要求，筆者對化學工程與工藝專業(yè)人才需求情況進行了專題調(diào)研。同時為化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、課程改革等做好鋪墊。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn):

(1)企業(yè)更加看重學生的敬業(yè)精神與職業(yè)道德，認為在專業(yè)能力上持續(xù)發(fā)展與提升又最為重要。學生必須樹立做事先做人的的人生觀和價值觀;學院辦專業(yè)不需要學生什么都學，而是要在培養(yǎng)學生扎實基本功和自主學習能力以后，主動和企業(yè)一起成長，在企業(yè)環(huán)境中，學習他將來從事行業(yè)的專業(yè)知識，提高自身的能力。

(2)在大學期間，必須加強專業(yè)課程學習，掌握好以下課程:化工原理、化工設備基礎、化工工藝學、化工制圖與CAD等。

(3)在調(diào)研中，企業(yè)愿意校企合作培養(yǎng)學生，但應有針對性，培養(yǎng)的人才要能夠適應企業(yè)的需求，到企業(yè)后能快速地上崗，這也從某種角度說明校企合作還需加強;在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應該更加靈活多樣。企業(yè)接收學生實習時也面臨困難，如學生住宿、實習時間等。多數(shù)企業(yè)認為實習時間與生產(chǎn)單位沖突，實習期短。單位建議生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的時間是否可以和生產(chǎn)單位進行對接，讓學生至少實習不少于1個月，并帶著問題而來。此次人才培養(yǎng)方案修訂，將按照“校企合作、3．5+0．5”人才培養(yǎng)模式(“校企結合”是指理論教學與畢業(yè)實習相結合，“3．5”是指3．5年理論教學，“0．5”是指0．5年畢業(yè)實習)式進行課程設置，將本科生第八學期全部用來學生畢業(yè)實習。

根據(jù)調(diào)研結論，我院專業(yè)課程設計本著知識、能力、素質協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，基礎理論以“扎實夠用”為基，專業(yè)知識以“針對實用”為本;實踐能力以“綜合應用”為準，構建了由通識教育、專業(yè)教育及職業(yè)技能三大平臺和四大課程模塊組成的課程教學體系。其中，實踐課程體系由課程實驗、綜合實訓、課程設計、金工實習、仿真實訓、畢業(yè)設計(論文)等組成，相對獨立地并列于理論教學體系，旨在加大學生化學與化工基本實踐技能以及工程實踐的訓練力度。

學生培養(yǎng)分階段、分層次進行。第1～3學期主要以夯實基礎為目標，開設有思想政治教育課程、英語與計算機等技能工具課程、數(shù)理化基礎課程、體育與健康課程、人文與社會課程以及大學生勞動教育等課程，旨在使學生掌握先進的計算機、外語等學習工具，掌握化學工程與工藝專業(yè)所必要的數(shù)理化基礎知識和學科基本實驗技能，提高學生人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，訓練學生的科學思維，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下扎實的學科基礎。第3～6學期以專業(yè)基礎教育為目標，開設有物理化學、化工原理、化學反應工程等七門專業(yè)核心課和若干門專業(yè)實踐課和課程設計，旨在使學生掌握扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)基本技能。①民語言班:第7～8期以綜合職業(yè)技能訓練為目標，主要設置9周實踐教學、4周畢業(yè)實習以及8周畢業(yè)設計(論文)。②漢語言班:第7～8學期以綜合職業(yè)技能訓練為目標，主要設置10周的畢業(yè)論文(設計)以及12周的畢業(yè)實習。此外，在第7學期，在不同的專業(yè)方向設置一些具有行業(yè)特色的專業(yè)拓展課程供學生選修，旨在提高學生綜合職業(yè)能力與工程實踐能力。

本次培養(yǎng)方案修訂既注重學科體系的完整性，又強調(diào)實踐教學體系的獨立性。另外，本次培養(yǎng)方案修訂兼顧了不同層次的學生學習、就業(yè)等情況，人才培養(yǎng)過程中突顯學生工程實踐與職業(yè)綜合能力的訓練，充分體現(xiàn)出工學結合的辦學思路。

3人才培養(yǎng)模式實踐初步成效

自2012年以來，化學工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)歷3次修訂。此次修訂以培養(yǎng)應用技術型人才為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為準繩，對課程設置進行了有針對性的優(yōu)化，使各大類課程的開設均能夠適應應用型人才培養(yǎng)的需求，實踐教學比例達到總學分的30%以上。近年來，學院組織在校學生積極參加化工設計大賽并多次取得國家二等獎的優(yōu)異成績。畢業(yè)生的就業(yè)率及對口率均保持在90%以上，能很好地滿足化工行業(yè)各崗位的需求并較快融入崗位，受到了業(yè)內(nèi)企業(yè)的高度好評。教研項目“新建本科院校化學工程與工藝專業(yè)立體式實踐教學的構建與實踐”獲得了校級教學成果二等獎。

此外，我院與疆內(nèi)部分企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，開展“二元制”人才培養(yǎng)。項目實施過程中，將圍繞企業(yè)用人標準校企共同設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“二元制”的校企協(xié)同育人模式。首批29名學生已進企業(yè)，企業(yè)反饋良好。

4結語

在課程和人才養(yǎng)模式改革上，我們深切地感到，應用型人才的培養(yǎng)，如果沒有行業(yè)企業(yè)的積極主動參與，那將是空中樓閣。應根據(jù)應用型本科要求，走“校企合作，工學結合”的道路。2019年1月《國家職業(yè)教育改革實施方案》出臺，“工學結合、產(chǎn)教融合、雙元育人”勢在必行。通過企業(yè)參與，一方面可減少我院化工類專業(yè)在設備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓;另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)需求。企業(yè)的需求就是我們高校奮斗的方向，只有全方位與企業(yè)進行對接，學校才能培養(yǎng)出合格的人才，實現(xiàn)共贏。接下來，將繼續(xù)對人才培養(yǎng)方案進行修訂，使其實踐教學比例達到總學分的50%以上。

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作者：吳進喜 尹兆明 吳詠梅 馬朝偉 單位：新疆工程學院 化學與環(huán)境工程學院