漢語言文學的語言應(yīng)用意境

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［摘要］隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們在關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的同時，也將目光逐漸轉(zhuǎn)向了精神世界，而中國傳統(tǒng)文化，則成為人們豐富精神世界的有效形式。通過對漢語言文學中語言應(yīng)用于意境的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容進行分析，旨在提高人們對漢語言文學的認知程度，從而不斷提高國民精神世界的建設(shè)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］漢語言文學；語言；意境

漢語言文學作為我國文學體系中重要的組成部分，是傳承我國傳統(tǒng)文化的主要載體，并可有效體現(xiàn)出我國漢語言的魅力，在當今“地球村”的發(fā)展態(tài)勢下，世界為了更好地了解中國，不斷有外國人學習漢語，而漢語言文學因具有外國古典文學的特殊韻味，因此受到了外國友人的廣泛關(guān)注。因此，為了使?jié)h語言文化學可以得到更好的了解，分析語言與語境在漢語言中的積極作用顯得尤為重要。

一、漢語言文學中的意境源于生活并在應(yīng)用中不斷創(chuàng)新

我國作為文學底蘊較為深厚的國家，伴隨國家的發(fā)展歷程促使?jié)h語言文學的演化歷程較為久遠，使?jié)h語言文學內(nèi)容豐富、博大精深并極具特色，而為了使文章更具表現(xiàn)力可以有效轉(zhuǎn)達心意，促使人們愿意在作品中以物言志、以景抒情，從而構(gòu)建出符合漢語言文學作品內(nèi)涵的意境。通常情況下，漢語言文學通過詞句表述意境，思想情感的區(qū)別決定了作者會選用的生活化場景，使文章在表現(xiàn)美感的同時，可以更具真實性，并在真實性中感受到“真性情”，達到抒發(fā)中心思想的目的，其中意境貼合文章主旨的過程，就是創(chuàng)新生活場景的過程，使人們可以更好地理解文章內(nèi)涵[1]。

二、漢語言文學中的意境源于作者內(nèi)心世界應(yīng)在應(yīng)用中不斷深化

運用意境可以有效烘托文章主旨、表現(xiàn)作者情感，并在意境的創(chuàng)設(shè)中感受到豐盈且立體的情感與形象，促使人們沉浸在作者的思想世界中無法自拔。例如，杜甫的《三吏三別》內(nèi)具有許多鮮明卻人物刻畫深刻的內(nèi)容，促使人們可以感受到人物的生命力，并使人們感受到文章主旨，那份對朋友依依不舍的感情展現(xiàn)得淋漓盡致。漢語言文學的意境絕大多數(shù)源于生活，并注重真實地刻畫所看所聞，使人們在閱讀時猶如身臨其境，感受作者的情感波動，而意境與文章內(nèi)容的有效結(jié)合與表現(xiàn)手法則為漢語言文學不斷發(fā)展與探究的重點[2]。

三、漢語言文學中的意境應(yīng)用與存在的問題

（一）概述漢語言文學的應(yīng)用

第一，通過靈活運用語言規(guī)律達到應(yīng)用漢語言的目的。語言研究作為漢語言文學存在的基本意義，使人們在了解漢語言規(guī)律后，便可有效提高文學藝術(shù)修養(yǎng)與文學創(chuàng)作能力。由于我國幅員遼闊，不同地區(qū)所形成的文明也具有一定差別，因此人們可通過漢語言文學掌握語言應(yīng)用規(guī)律，并在實際應(yīng)用時有的放矢，從而提高漢語言綜合素質(zhì)；第二，漢語言文學可應(yīng)用在理解文學作品中。有別于文學閱讀，文學理解要求人們可以深入地了解閱讀對象的本質(zhì)，從而感受到它所要表達的思想內(nèi)涵。因此，當人們掌握了漢語言文學基礎(chǔ)知識時，便可提高文學理解能力，促使理解不局限在表層意思上，更可以發(fā)掘其內(nèi)在深意，并在發(fā)掘文化內(nèi)涵的同時，不斷豐富自己的文學儲備，從而可以更好地理解中國文學作品；第三，漢語言文學在寫作上的應(yīng)用。由于漢語言文學講究“意境結(jié)合”，通過對意境深入的描寫，從而體現(xiàn)出作者的內(nèi)心世界，促使人們在打開一部漢語言文學著作時，猶如在深入了解一個人，通過了解它的外貌與背景逐漸感受到它的內(nèi)心，從而產(chǎn)生共鳴。因此，人們?yōu)榱丝梢愿玫靥岣邔懽髂芰?，可以?yīng)用文學作品的表現(xiàn)形式，通過構(gòu)建意境與文章結(jié)構(gòu)，促使閱讀者猶如望見了一座湖心亭，禁不住誘惑劃著小船，伴著粼粼波光向湖心亭靠近，從而使文章在表現(xiàn)美的同時，可有效體現(xiàn)中心思想[3]。

（二）分析應(yīng)用漢語言文學時容易出現(xiàn)的問題

意境對構(gòu)建文章具有較為深遠的意義，然而在現(xiàn)實應(yīng)用中卻容易出現(xiàn)兩方面的問題：一是有意境卻無意義。雖然，有些漢語言文學作品具有極其美妙的意境，但是卻會給閱讀者華而不實的空虛感，如同看到一座美麗的花園，花香滿溢卻沒有一絲風，致使意境呆滯并無感染力，沒有內(nèi)在共鳴，更無法達到通過意境表達感情的創(chuàng)作境界；二是有意義卻無意境。較為成功的漢語言文學作品，可以通過意境抒發(fā)中心思想，并表現(xiàn)出真情實感，而有些作品太過于表達主旨，使意境較為單薄無法支撐中心思想，如同一副骨架太過于直觀表現(xiàn)本質(zhì)而缺失美感[4]。綜上所述，漢語言文學作為我國文化中較為重要的組成部分，因囊括了世界華文文化、漢民族文化以及古代詩歌文化等內(nèi)容，所以極具學習與研究價值，從而使人們在感受中華文化之美的同時，可以提高自身的文學修養(yǎng)，而了解漢語言文學也可為外國友人打開一扇了解中國的大門，促使國內(nèi)外文化交融可以深入展開，為提高我國社會影響力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］馬冰.關(guān)于漢語言文學的語言意境研究［J］.青年文學家，2015（2）.

［2］潘家珍.解析語言在漢語言文學中的應(yīng)用意境［J］.文學教育（上），2015（2）.

［3］史怡樂.論漢語言文學中語言的應(yīng)用與意境［J］.青年文學家，2015（9）.

［4］尚亞丹.基于漢語言文學中語言的意境及其應(yīng)用方法研究［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2014（30）.

作者:梁俊剛 單位:甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學院