提升學(xué)生的基礎(chǔ)會計(jì)知識素養(yǎng)

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［摘要］中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷提升自己的實(shí)踐能力和基礎(chǔ)會計(jì)知識儲備，以及責(zé)任心、應(yīng)變能力和職業(yè)素養(yǎng)。為了提高學(xué)生的就職率和職場競爭力，教師于課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)。下面，我將從“對時(shí)下中職學(xué)校基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析”、“轉(zhuǎn)變授課模式和教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)會計(jì)知識和理念”、“利用多媒體創(chuàng)造基礎(chǔ)會計(jì)情境，豐富基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的形式”、“學(xué)校優(yōu)化基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)，多提供實(shí)踐的機(jī)會”、“鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行會計(jì)實(shí)習(xí)，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃”、“提升教師的基礎(chǔ)會計(jì)知識素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好榜樣”六方面入手，對“如何提升學(xué)生的基礎(chǔ)會計(jì)知識和素養(yǎng)”做出淺顯的探索和研究。

［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)會計(jì);教學(xué)實(shí)踐;知識素養(yǎng)

時(shí)代的發(fā)展需要會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不斷加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)會計(jì)理論知識和工作實(shí)踐素養(yǎng)。為幫助學(xué)生提升自身的會計(jì)應(yīng)用能力，中職學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)做到：把握時(shí)下基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并對存在的系列問題進(jìn)行原因和策略分析；轉(zhuǎn)變授課形式與理念，提升學(xué)生的會計(jì)知識與實(shí)習(xí)理念；在教學(xué)期間利用先進(jìn)元素創(chuàng)設(shè)豐富的會計(jì)情境，為學(xué)生的會計(jì)學(xué)習(xí)增添更多的魅力；鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察增強(qiáng)自身的基礎(chǔ)會計(jì)素養(yǎng)。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，根據(jù)市場需求為學(xué)生提供更多的教學(xué)和實(shí)踐機(jī)會。接下來我將結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，就如何提升基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)會計(jì)知識和素養(yǎng)做出淺顯的探究，望我的拙見能夠引起眾讀者的深思。

一、對時(shí)下中職學(xué)?；A(chǔ)會計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析

就目前而言，中職學(xué)?；A(chǔ)會計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)中存在著以下問題：首先，中職生大多數(shù)個(gè)性鮮明、不易管教，學(xué)習(xí)氛圍松散，更有部分人沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)、戀愛，而無心學(xué)習(xí)，上課不注意聽講，導(dǎo)致基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)知識不夠扎實(shí)，而這更是直接為其以后的畢業(yè)和就職產(chǎn)生了直接的阻礙影響。其次，許多中職學(xué)校整體的學(xué)習(xí)氣氛偏向輕松，過于傾向?qū)W(xué)生的專業(yè)教育，忽略了對學(xué)生們個(gè)性、心理、三觀、語數(shù)外等基本能力的塑造和培養(yǎng)。這便產(chǎn)生學(xué)生能力失衡情況的出現(xiàn)，長此以往，亦不利于其強(qiáng)化對基礎(chǔ)會計(jì)知識的學(xué)習(xí)和理解。另外，中職學(xué)校并未及時(shí)和廣泛的為基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)課學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)和實(shí)踐空間，亦未給學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。許多學(xué)生即便到了二年級時(shí)期還是，沒有清晰的人生目標(biāo)和職業(yè)展望，這有可能導(dǎo)致其對基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)的盲目和懈怠。最后，家長、學(xué)校、學(xué)生可能缺乏完整、定期的聯(lián)系，未能對學(xué)生在基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)中遇到的生活、心理上的難題進(jìn)行及時(shí)地解決，不少學(xué)生在學(xué)到中期時(shí)便選擇了輟學(xué)。

二、轉(zhuǎn)變授課模式和教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)會計(jì)知識和理念

因?yàn)闂l件的限制，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)課教學(xué)偏重于對理論知識的講解，相對忽視了對學(xué)生思維變化、會計(jì)水平的考察，留給學(xué)生發(fā)言和自我表現(xiàn)的機(jī)會更是少之又少。部分中職學(xué)生因?yàn)槲纯忌闲拟母咧?，?nèi)心存在自卑、自我否定、自暴自棄的不良心理，這直接為其日后的基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)造成了自信心和積極性上的阻礙。各基礎(chǔ)會計(jì)中職教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這一點(diǎn)，在教授學(xué)生會計(jì)知識的基礎(chǔ)上，多給予表現(xiàn)的空間，以維護(hù)其自信心。例如，我在教學(xué)過程中便注重尊重學(xué)生的想法，請學(xué)生就自己喜愛和擅長的會計(jì)知識板塊做介紹和課堂分享，給予他們充分表達(dá)自己的空間。同時(shí)，我還注重利用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)、理論知識講解、實(shí)踐練習(xí)等多重授課模式，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)知識的理解和認(rèn)知，幫助他們提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、利用多媒體創(chuàng)造基礎(chǔ)會計(jì)情境，豐富基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的形式

多媒體具備海量的基礎(chǔ)會計(jì)資源和視頻播放、圖像展示等多重功能，成功打破了時(shí)空的限制，能夠通過圖片、聲音等媒介構(gòu)建引人入勝的基礎(chǔ)會計(jì)情境，豐富基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的興趣。例如，我在講授第四節(jié)“會計(jì)機(jī)構(gòu)與會計(jì)人員”的相關(guān)知識時(shí)，便在網(wǎng)上查閱了相應(yīng)的視頻和圖片資料，為學(xué)生進(jìn)行了課堂展示，構(gòu)建了時(shí)下會計(jì)人員在會計(jì)機(jī)構(gòu)的工作情境和狀態(tài)，請學(xué)生設(shè)想自己在將來參加工作時(shí)會如何處理工作，我以引人入勝的情境激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，我還利用多媒體為學(xué)生播放了一些會計(jì)計(jì)算失誤、賬目與實(shí)際不符等特殊情況的視頻資料，幫助學(xué)生分析視頻中會計(jì)合理、正確的應(yīng)急處理方式，以提升學(xué)生的基礎(chǔ)會計(jì)知識和抗壓能力、隨機(jī)應(yīng)變能力及職業(yè)素養(yǎng)。

四、學(xué)校優(yōu)化基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)，多提供實(shí)踐的機(jī)會

因市場需求的變化以及學(xué)習(xí)會計(jì)的人日益增多，而崗位有限，這無疑為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生造成了更大的就職壓力。由于辦學(xué)條件和硬件設(shè)施的有限，課堂上所能引入和展示的基礎(chǔ)會計(jì)元素相對較少，致使學(xué)生的實(shí)踐能力受到了一定的制約。為全面提升學(xué)生的會計(jì)能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，調(diào)整自身管理模式，重視并強(qiáng)化會計(jì)實(shí)踐基地的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)課時(shí)間步入市場，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)的相關(guān)知識。另外，中職學(xué)校要借助多方面的條件為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐機(jī)會，強(qiáng)化與醫(yī)院、企業(yè)以及有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，不斷地提升學(xué)生的專業(yè)知識和服務(wù)能力。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織基礎(chǔ)會計(jì)的實(shí)踐活動或是知識競賽，以此形式激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)會計(jì)知識學(xué)習(xí)的能動性，幫助大家在比賽和實(shí)踐活動中提升自身的會計(jì)素養(yǎng)。

五、鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行會計(jì)實(shí)習(xí)，合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

在以往的中職會計(jì)教學(xué)中，相對弱化了實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，不能夠強(qiáng)化學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力，更不利于提升其職業(yè)素養(yǎng)。因而，我認(rèn)為會計(jì)專業(yè)的教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變單一的授課模式，將會計(jì)知識與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，在為學(xué)生普及基礎(chǔ)會計(jì)知識的情況下，強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)習(xí)意識。即，基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生步入企業(yè)、相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)體驗(yàn)，以幫助大家深入理解會計(jì)知識、積累會計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而在教學(xué)過程中，我還時(shí)常鼓勵學(xué)生多探索自己擅長的會計(jì)領(lǐng)域，總結(jié)自己的弱項(xiàng)和困難點(diǎn)，然后結(jié)合自己的能力、水平、興趣等綜合因素，為自己構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃，避免盲目學(xué)習(xí)。我還時(shí)常召開“職業(yè)展望”的班會，請每個(gè)學(xué)生發(fā)言，鼓勵大家加強(qiáng)交流和幫助，以積極的心態(tài)面對基礎(chǔ)會計(jì)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識和能力。

六、提升教師的基礎(chǔ)會計(jì)知識素養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好榜樣

會計(jì)教師自己的知識水平與職業(yè)修養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生的會計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，故而，眾學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)化對基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)考核和能力測試，在招聘初期就應(yīng)當(dāng)招收專業(yè)能力強(qiáng)、有責(zé)任心的優(yōu)秀教師。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為眾基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)教師提供專業(yè)化、定期性的培訓(xùn)，以提升其工作效率和專業(yè)素養(yǎng)。此外，教師本身要具備為人師表、教書育人的覺悟，應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的會計(jì)專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)，以積極的心態(tài)和負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每天的工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以飽滿的工作態(tài)度為學(xué)生樹立良好的榜樣，以激勵大家的成長。

七、結(jié)語

綜上所述，基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)提升自身的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)，采用科學(xué)和有趣的授課模式創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)情境，配合學(xué)校組織的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)活動，提升學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐意識，引導(dǎo)他們積極加強(qiáng)課內(nèi)外的基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)踐練習(xí)，幫助其提升自身的基礎(chǔ)會計(jì)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

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作者:桑淑芳 單位:吉林機(jī)電工程學(xué)校