建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)資助育人工作思考

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摘要：近年來隨著建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的不斷興起和發(fā)展，學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)類的學(xué)生越來越多，不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生都考進(jìn)了建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這其中就有相當(dāng)一部分學(xué)生是來自經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的家庭。如何更好地解決建筑設(shè)計(jì)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問題是擺在我們面前的難點(diǎn)。文章從建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)辦學(xué)的特殊性和建筑設(shè)計(jì)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所面臨的問題兩個(gè)方面，思考如何構(gòu)建綜合類院校背景下建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)資助育人工作的方式和途徑。

關(guān)鍵詞：綜合類院校背景；建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)；資助育人

一、綜合類院校建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)辦學(xué)的特殊性

建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)習(xí)的設(shè)備較高端，專業(yè)學(xué)習(xí)的費(fèi)用成本高。作為建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，他們需要的設(shè)備則更多是靠自己購買的，如畫畫用的馬克筆、繪圖紙、繪圖板等花費(fèi)不少；每個(gè)作業(yè)的打印費(fèi)用也很高，還有高配電腦等設(shè)備，對(duì)許多學(xué)生來說都是奢侈品，但對(duì)于建筑設(shè)計(jì)類學(xué)生而言，這些都是他們完成自己課程作業(yè)所必要的設(shè)備。除了工具成本費(fèi)用較高外，建筑設(shè)計(jì)所涉及的設(shè)計(jì)軟件或者手繪、快題方面的課程，需要通過更專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，來豐富自己的技能，但這種課外的專業(yè)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生來說是巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)偏向于社會(huì)實(shí)踐類課程。建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)經(jīng)常會(huì)組織專業(yè)的外出寫生或社會(huì)調(diào)研，無論是寫生或社會(huì)調(diào)研，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)類學(xué)生而言，都是一個(gè)不可或缺的過程。因而，學(xué)校教學(xué)安排上，也把外出寫生和社會(huì)調(diào)研，作為學(xué)生的必修課程之一，每個(gè)專業(yè)在大學(xué)五年中都會(huì)有兩到四次的外出寫生或社會(huì)調(diào)研的機(jī)會(huì)。這個(gè)過程需要大量的時(shí)間、財(cái)力、物力支持。

二、建筑設(shè)計(jì)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所面臨的問題

建筑設(shè)計(jì)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生也與其他專業(yè)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的分類一樣，困難程度劃分為特別困難、比較困難和一般困難三類。從2017、2018、2019三年我院建筑設(shè)計(jì)類困難生認(rèn)定情況看，總的來說，認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)占學(xué)院總?cè)藬?shù)的12%。家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生占比少了，比較困難、一般困難還是占有相當(dāng)大的部分。家庭經(jīng)濟(jì)困難的不少，在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到不少問題。首先，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因?yàn)樽陨砑彝ピ?，影響了學(xué)習(xí)及專業(yè)的拓展。一方面，建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)注重專業(yè)的寫生及社會(huì)調(diào)研，但家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生只能選擇在市內(nèi)或校內(nèi)寫生實(shí)踐；另一方面，類似于建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀園林設(shè)計(jì)等專業(yè)，他們對(duì)電腦的要求是比較多的，可能對(duì)其他學(xué)生來說是奢侈品的電腦，在建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生這里，則成了基本工具。其次，困難學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，容易產(chǎn)生自卑心理，從而影響到自身心理狀態(tài)。自卑是困難學(xué)生常有的狀態(tài)之一。而且加上學(xué)業(yè)壓力過大，熬夜成為一種常態(tài)，學(xué)生容易產(chǎn)生心理問題。再次，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于建筑設(shè)計(jì)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說作用有限。獎(jiǎng)學(xué)金制度主要是用于激勵(lì)所有的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上取得很好的成績(jī)，但是成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)不大。以2018—2019學(xué)年我院的建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況為例，全院共有192位本科生獲得了校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金，其中只有20位獲得校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)是在學(xué)院困難生庫中，即困難生獲得校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金的比例只有10.42%，這相對(duì)來說還是一個(gè)比較低的比例。針對(duì)綜合類院校背景下建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)和建筑設(shè)計(jì)類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所面臨的問題，我們可以提出建構(gòu)和完善高校資助育人工作的方式和途徑。

1.國家、社會(huì)、高校需要從資金上和體制上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，發(fā)揮國家資助扶持作用，搭建社會(huì)、校友及其他私人企業(yè)合作資助平臺(tái)。國家從資金上和體制上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，發(fā)揮國家資助扶持作用，搭建社會(huì)、校友及其他私人企業(yè)合作資助平臺(tái)。在2017—2018學(xué)年中，我院成功申請(qǐng)國家助學(xué)貸款的人數(shù)有14人，獲得國家助學(xué)金的人數(shù)為116人，獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)為45人，另外還有多人獲得何耀光助學(xué)金、鎮(zhèn)泰助學(xué)金及潮汕助學(xué)金等社會(huì)助學(xué)金。同時(shí)高校優(yōu)化評(píng)優(yōu)評(píng)先體系，搭建好學(xué)業(yè)支持平臺(tái)。2.多維度、多方面幫扶建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生。通過對(duì)建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的了解、分析，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行持續(xù)利用，變廢為寶，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，給有需要的家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助，外出寫生或者社會(huì)實(shí)踐過程中進(jìn)行幫扶；同時(shí)拓展思路，為設(shè)計(jì)公司和家庭困難學(xué)生提供對(duì)接的機(jī)會(huì)，使家庭困難學(xué)生利用寒暑假到公司設(shè)計(jì)單位實(shí)習(xí)，獲得經(jīng)濟(jì)來源。

3.搭建好校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)。要用好學(xué)校的勤工助學(xué)制度。幫助有真正需要的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，勤工同時(shí)培養(yǎng)能力。與社會(huì)、校友及其他私人企業(yè)合作，為學(xué)生提供課外兼職活動(dòng)，但要注意遵循適度原則。學(xué)生也要通過自身努力創(chuàng)新實(shí)踐。

4.拓寬視野，拓展平臺(tái)。學(xué)校針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，按照30%的比例提供第二校園訪學(xué)，出國、出境交流項(xiàng)目。學(xué)生拓寬了眼界，提高了學(xué)識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神幫扶，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與創(chuàng)新力。從根本上去關(guān)心和愛護(hù)的學(xué)生，從心理上對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)，避免他們產(chǎn)生自卑感；同時(shí)，我們還要端正好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)面對(duì)生活學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與創(chuàng)新力。

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作者：蘇展勇 單位：廣州大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院