“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理研究
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［摘要］隨著社會的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個行業(yè)都得到了應(yīng)用，而將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高校教育管理中，符合新時期高校教育管理的要求。針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理發(fā)展存在的問題，本文對“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和特點進行了分析，并針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理發(fā)展問題提出了一些建議。
［關(guān)鍵詞］互聯(lián)網(wǎng)；高校；管理
在第12屆全國人民代表大會上，總理提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，認為就是要將傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進行融合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。在這樣的背景下，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，研究高校教育管理的創(chuàng)新發(fā)展，對于促進高校教育管理發(fā)展具有一定的借鑒意義。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及其特點
1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵
從歷史發(fā)展的各個階段來看，每一次的歷史變革都會給各個行業(yè)的發(fā)展帶來一些新的生產(chǎn)工具。例如，在第一次工業(yè)革命期間，蒸汽機的出現(xiàn)促進了采礦行業(yè)、紡織行業(yè)等的發(fā)展，使工業(yè)收益有了明顯提升；在第二次世界革命期間，電力的出現(xiàn)推動了社會發(fā)展；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是第三次工業(yè)革命的重要代表，能夠極大地拓寬工業(yè)發(fā)展空間，同時借助于互聯(lián)網(wǎng)自身的優(yōu)勢，能夠極大地提升生產(chǎn)效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”并是不單純將傳統(tǒng)工業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行簡單疊加，而是將互聯(lián)網(wǎng)思維融入傳統(tǒng)行業(yè)，建立信息溝通平臺，促進信息技術(shù)發(fā)展，使兩者實現(xiàn)深層次融合，促進行業(yè)的發(fā)展模式進行創(chuàng)新，以提升整個行業(yè)的收益。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠加速傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)構(gòu)升級，并創(chuàng)造出新的行業(yè)形態(tài)。
1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點
目前，已經(jīng)處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時期，從本質(zhì)上來講，互聯(lián)網(wǎng)并不僅僅是一種簡單的連接工具，而是一種思維方式，其本身具有開放性、平等性等特點。開放性指的是互聯(lián)網(wǎng)資源突破傳統(tǒng)的地域、空間等的限制，資源的配置能夠面向全世界。平等性主要是指在互聯(lián)網(wǎng)層面，每一個人獲得資源的機會都是均等的，能夠?qū)①Y源配置過程中存在的權(quán)威、等級分化等負面因素排除在外。協(xié)同性主要是指借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠使社會由傳統(tǒng)的金字塔型向扁平化結(jié)構(gòu)發(fā)展，同時通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使各方之間的合作更加方便、快捷。共享性主要是指分享、免費惠及大眾等?；ヂ?lián)網(wǎng)通過應(yīng)用各類軟件設(shè)備，使人、信息、資源等各個方面有效地融合在一起，同時能夠搜集到各方面的數(shù)據(jù)信息，然后通過對這些數(shù)據(jù)進行綜合性分析，整合成為對自身更加有利的自動化系統(tǒng)，進而不斷提升收益。此外，人們借助互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教育管理的新特點
隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育正在向更深層次進行變革發(fā)展，從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，同時，高校的傳統(tǒng)教育管理模式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出一些新的特點。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，大學(xué)生的思維方式、行為方式等都開始呈現(xiàn)出一些新變化，從而使高校教育管理面臨著新問題。同時，目前的大學(xué)生大多都是獨生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影響下，這部分學(xué)生具有較強的自我意識，而且，通過互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機會，但獨立意識過強，缺乏團隊意識，從而給高校教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。所以，現(xiàn)在高校教育管理必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化。另一方面，從高校教育管理模式來看，管理體制較為單一，這也是大眾所詬病的一點。從實踐來看，當(dāng)前我國高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方，如果單純地追求學(xué)習(xí)成績的提升，而忽視學(xué)生的自身發(fā)展，那么不符合高校教育的目的。在當(dāng)前強調(diào)個性化發(fā)展的背景下，不能充分挖掘?qū)W生的潛力，那么對于學(xué)生個性化和全面化發(fā)展是極為不利的。所以，應(yīng)重新審視新時期高校教育管理目的和本質(zhì)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時期的高校教育管理模式進行探索創(chuàng)新，從而能夠更好地應(yīng)對高校教育管理未來的變化。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教育管理的創(chuàng)新管理建議
3.1加強新的教育管理理念的重新塑造
在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最具活力的應(yīng)用平臺，同時對社會生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)布局也產(chǎn)生了重要的影響，對大眾的日常生活方式和生活理念產(chǎn)生了重要影響。就目前來看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透社會的各個領(lǐng)域，并在各個領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用，推動了管理模式和管理理念的創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)+”在其他的行業(yè)中都產(chǎn)生了重要的影響，并且在各個行業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，如金融行業(yè)領(lǐng)域、銷售行業(yè)領(lǐng)域等。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育管理領(lǐng)域還沒有得到有效運用，最為重要的原因就在于高校教育工作者的教育理念還沒有轉(zhuǎn)變過來，沒有充分認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高校教育管理的重要影響，同時也沒有意識到這是我國高校教育管理變革的重要契機。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時期，高校教育管理的管理層應(yīng)當(dāng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理理念，重視互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展趨勢，將“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展理念融入高校教育管理中，不斷探索新的管理模式，促進高校教育管理模式變革。對于高校教師來講，作為新時期的知識傳輸者，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時期的社會發(fā)展潮流，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺和信息工具，從而能夠更好地提升工作效率，發(fā)揮教育教學(xué)的功能。
3.2構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育管理新模式
在新的發(fā)展時期，高校教育管理需要創(chuàng)新教育管理理念，重新塑造“互聯(lián)網(wǎng)+”管理理念，同時對教育管理模式進行改進，積極構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育管理思維和模式。在新的發(fā)展時期，高校應(yīng)當(dāng)積極運用信息管理技術(shù)，實現(xiàn)高校教育管理的信息化發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息化課堂，構(gòu)建沒有時間限制的師生交流平臺，從而能夠為學(xué)生提供更好的教育管理服務(wù)，同時為高校教師提供科研交流平臺。首先，要實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的信息化，在現(xiàn)代的高校教育中，不再僅僅局限于教師一人的資料和學(xué)習(xí)資源，而應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，從而能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以得到更多的課堂及課外學(xué)習(xí)實踐機會，打破傳統(tǒng)教育管理模式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，搭建師生交流平臺。其次，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，打通學(xué)生與教師之間的溝通渠道，使學(xué)生能夠更好地得教師的輔導(dǎo)，這是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的極大便利，同時也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時期高校教育管理的重要發(fā)展趨勢。再次，實現(xiàn)教育管理和科研的信息化發(fā)展。長期以來，我國高校教育管理一直處于一種封閉狀態(tài)，不能夠從整體的角度進行監(jiān)管，只能從教育的課時以及學(xué)生成績進行評定。一方面，這種考核體系不具備全面性，公平性方面也較為缺乏；另一方面，這種評價方式也不能夠?qū)W(xué)生實施及時性補救，也不利于改進教學(xué)方式，而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入高校教育管理中，能夠?qū)逃芾磉M行全面監(jiān)管，實現(xiàn)考核的客觀性和公平性，進而能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，對于提升教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。
3.3提升高校教育管理人員的信息化和網(wǎng)絡(luò)化水平
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校管理者必須尊重互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價值，同時也要掌握相應(yīng)的技能，從而才能促進高校教育管理模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，提升管理效率。首先，高校教育管理人員應(yīng)當(dāng)具備網(wǎng)絡(luò)化管理意識和技術(shù)應(yīng)用能力，排除資金方面的因素，觀念意識和技能是最重要的兩個因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，要想創(chuàng)新高校教育管理，必須重視培養(yǎng)管理人員的互聯(lián)網(wǎng)意識和應(yīng)用技能，充分認識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對于高校教育管理的重要性，同時能夠在實踐過程中提升使用價值。與此同時，還應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，各類互聯(lián)網(wǎng)工具和軟件更新頻繁，在這樣的情況下，要想最大化地實現(xiàn)各類工具的作用，必須要加強這些工具與高校教育管理的有效融合。其次，不斷提升員工的信息技術(shù)應(yīng)用水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，每一個高校教育管理者都要充分利用信息化工具，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上持續(xù)創(chuàng)新教育管理模式，探索新的教育管理手段，以不斷提升自身的教學(xué)水平和教育管理能力。
3.4提升高校教育網(wǎng)絡(luò)化管理能力
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統(tǒng)的高校教育管理手段已經(jīng)不能夠滿足新時期高校教育管理發(fā)展的要求，各種新的管理模式和管理手段不斷出現(xiàn)，而要構(gòu)建以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的高校教育管理模式，就必須增加這方面的投入。在轉(zhuǎn)變教育管理理念的情況下，要想更好地提升教育管理工作者的應(yīng)用技能，就要加強相關(guān)設(shè)備的采購，從而才能夠滿足對現(xiàn)代化設(shè)備的需求，且在硬件設(shè)施和軟件應(yīng)用方面需要增加投入，不斷升級相關(guān)的信息化設(shè)施，做好軟件設(shè)施更新。此外，高校還需要引入更多的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)管理人才，提升現(xiàn)有技術(shù)人員和教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，從而能夠滿足現(xiàn)代高校教育管理的發(fā)展要求。
4結(jié)語
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”將會成為未來的發(fā)展趨勢，高校有必要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和理念融入教育管理中，并結(jié)合高校教育管理的實際，不斷增加高?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方面的投入，促進高校教育管理水平不斷提升，以更好地培養(yǎng)人才。
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作者:屈依一 張稟業(yè) 楊立男 單位:1.錦州醫(yī)科大學(xué) 2.中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
