高校新疆少數(shù)民族學(xué)生教育管理研究
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【摘要】新疆少數(shù)民族學(xué)生工作是內(nèi)地高校學(xué)生工作的重要組成部分，通過對內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生的特點分析和教育管理過程中出現(xiàn)的問題,提出了對新疆少數(shù)民族學(xué)生教育和管理工作方法的探索。
【關(guān)鍵詞】新疆；少數(shù)民族；大學(xué)生；教育管理
引言
中國目前有五個少數(shù)民族自治區(qū)，其中，面積最大的新疆維吾爾自治區(qū)，主要的少數(shù)民族有維吾爾族、哈薩克族、回族、蒙古族等。少數(shù)民族大學(xué)生作為民族的儲備力量，是建設(shè)國家和民族地區(qū)現(xiàn)代化的重要人力資源。近年來，黨和國家高度重視民族的高等教育工作，在第二次中央新疆工作座談會上指出：“對口援疆是國家戰(zhàn)略，必須長期堅持，把對口援疆工作打造成加強民族團結(jié)的工程?！睘榱烁玫刂С趾捅Ｕ闲陆S吾爾自治區(qū)的經(jīng)濟、社會、人文和科技的發(fā)展，內(nèi)地高校高度重視新疆少數(shù)民族的人才培養(yǎng)工作，每年對新疆少數(shù)民族學(xué)生招生人數(shù)也有增長。內(nèi)地高校面臨的是新疆少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作的新情況和挑戰(zhàn)，為維護民族團結(jié)、建設(shè)和諧校園，提高少數(shù)民族學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好少數(shù)民族學(xué)生的教育管理工作尤為重要。
一、內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生特點分析
1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱
新疆少數(shù)民族學(xué)生生源主要分為內(nèi)地高中班和預(yù)科班。內(nèi)高班學(xué)生不分民族統(tǒng)一編班，使用漢語文授課，因其教育環(huán)境和內(nèi)地?zé)o太大差異，入校后能較快適應(yīng)高校學(xué)習(xí)環(huán)境。大部分少數(shù)民族學(xué)生通過預(yù)科班入校，學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，對教學(xué)內(nèi)容、方式和學(xué)習(xí)進度不適應(yīng)，成績不理想，學(xué)習(xí)比較被動。
2.民族風(fēng)俗和文化差異
高校學(xué)生生源來自祖國各地，學(xué)生的生活習(xí)慣、相處方式等各方面存在不同程度的差異。新疆少數(shù)民族學(xué)生一般都有著自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣，有的少數(shù)民族學(xué)生有穆斯林的習(xí)俗，對飲食需要符合穆斯林的規(guī)矩。這些學(xué)生對飲食特別敏感，基本在清真食堂和餐廳就餐，而且要求廚師也是穆斯林，懂得穆斯林的規(guī)矩。
3.群體自我意識強烈
受本民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化和家庭教育的熏陶，少數(shù)民族學(xué)生形成了強烈的的民族意識和民族情感。內(nèi)地大學(xué)生活環(huán)境和飲食習(xí)慣的差異，讓少數(shù)民族學(xué)生越發(fā)感到自身的“特殊性”。部分學(xué)生進入大學(xué)后更傾向于和同地區(qū)、本民族的學(xué)生聚集活動，在少數(shù)民族重大節(jié)日也會舉行盛大的慶?；顒印?/p>
4.家庭經(jīng)濟相對困難
新疆少數(shù)民族地區(qū)的收入水平與內(nèi)地相比還有一定差距，新疆當(dāng)?shù)夭煌彝ブg的經(jīng)濟狀況也不盡相同。內(nèi)地消費水平較高，學(xué)費、住宿費、生活費、交通費等開支，對于新疆少數(shù)民族學(xué)生家庭是一份沉重的負擔(dān)。此外，他們的生活標準相比周圍其他同學(xué)存在差距，因而帶來一定的經(jīng)濟壓力，讓他們產(chǎn)生消費心理的波動和失衡。
二、新疆少數(shù)民族學(xué)生教育和管理工作方法
1.嚴格要求，加強學(xué)生日常管理
新疆少數(shù)民族學(xué)生人才培養(yǎng)和加強少數(shù)民族學(xué)生教育管理的重要性和緊迫性，要求內(nèi)地高校認真落實國家和學(xué)校的民族優(yōu)惠政策。但在日常學(xué)生管理工作中，對待新疆少數(shù)民族學(xué)生和其他學(xué)生要一視同仁，不搞特殊照顧，統(tǒng)一按照校紀校規(guī)管理。對安排有少數(shù)民族學(xué)生的宿舍，加強民族政策宣傳，教育學(xué)生尊重和理解不同民族的習(xí)俗，營造團結(jié)和諧的氛圍。
2.正面引導(dǎo)，維護民族和諧穩(wěn)定
充分利用新生入學(xué)和新學(xué)期開學(xué)時機，加強新疆少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)教育和校紀校規(guī)宣傳教育。后繼開展愛國主義和法制法紀教育，積極宣傳黨的民族宗教政策，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀、民族觀。加強少數(shù)民族學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，及時幫助少數(shù)民族學(xué)生分析和解決學(xué)習(xí)生活等方面的問題。通過開展細致、深入的思想教育工作，及時化解矛盾，引導(dǎo)學(xué)生以正確方式、通過正常渠道反映意見，堅決維護學(xué)校的安全穩(wěn)定。
3.關(guān)愛幫扶，解決學(xué)生的實際困難
輔導(dǎo)員老師是高校少數(shù)民族學(xué)生工作的中堅力量，定期走訪新疆少數(shù)民族學(xué)生宿舍和學(xué)生談話，及時掌握生活中的困難和需求，少數(shù)民族的重大節(jié)日送上學(xué)校和老師的祝福問候。及時充分地落實包括國家助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助、學(xué)費減免、勤工儉學(xué)崗位等一系列的資助政策。對存在學(xué)業(yè)困難的新疆少數(shù)民族學(xué)生安排一對一幫扶措施，及時解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，努力提高少數(shù)民族學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
4.培養(yǎng)骨干，樹立正面典型
選樹先進典型進行正面宣傳教育，是學(xué)生教育管理工作的有效方法。挑選品學(xué)兼優(yōu)的新疆少數(shù)民族學(xué)生，注重樹立他們在群體中的威信，通過正面典型傳遞正確的思想觀念，在群體中形成積極向上的輿論導(dǎo)向。同時注重對這部分學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，支持他們向黨組織靠攏，對于符合黨員標準的新疆少數(shù)民族學(xué)生，吸收到黨組織中來，通過這些正面典型的引領(lǐng)作用，鼓勵更多的學(xué)生追求進步。
5.以活動育人，開展學(xué)生的思想教育工作
依托形式多樣的教育活動，加強對新疆少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育和民族團結(jié)教育。定期組織新疆少數(shù)民族學(xué)生交流座談會，為少數(shù)民族管理提供更多建設(shè)性的想法和解決問題的途徑。新疆形勢和政策專題講座，讓惠及少數(shù)民族學(xué)生的各項利好政策更深的被理解。民族教育政策的宣講活動，讓新疆學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機會，畢業(yè)后為國家建設(shè)和民族地區(qū)發(fā)展貢獻一份力量。
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作者：張逗 單位：上海交通大學(xué)
