大學(xué)生思想政治教育管理人性化探析

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一、大學(xué)生思想政治教育管理人性化存在的問題

目前大學(xué)生思想政治工作是高校辦校期間一項重要的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)需要，各高校在思想政治教育管理的過程中也越來越注重實行人性化管理。但是從目前人性化管理的實際情況來看，還存在著一些不足之處。主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.人性化管理內(nèi)容空洞

就目前我國社會發(fā)展的形勢來看，社會經(jīng)濟(jì)、政治等各方面正處于轉(zhuǎn)型的重要時期，但是高校思想政治教育管理內(nèi)容并沒有隨著社會發(fā)展的變化而改變，當(dāng)前的大學(xué)生思想政教育管理內(nèi)容較為陳舊，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象依然存在。當(dāng)前，在思想政治教育中經(jīng)常屬于喊口號和講大道理，重視教育的形式而忽視教育的本質(zhì)。許多大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課枯燥乏味，提不起興趣。高校的思想政治理論課與現(xiàn)實結(jié)合不夠，沒有回答學(xué)生普遍關(guān)心和關(guān)注的一些問題，教學(xué)內(nèi)容距離學(xué)生的生活過于遙遠(yuǎn)，無法激起學(xué)生的共鳴。思想政治教育不僅僅是“政治教育”，還應(yīng)包含道德教育、心理健康教育等。學(xué)校在大學(xué)生思想政教育管理工作的過程中，管理內(nèi)容教條化，不能與時俱進(jìn)，不能從實際出發(fā)，實事求是。這樣的管理模式不僅制約了大學(xué)生思想政治教育管理工作的實施，還造成大學(xué)生的思想不能獲得根本性的進(jìn)步，思想不能進(jìn)步阻礙了大學(xué)生全面的發(fā)展。

2.人性化管理方法單一

大學(xué)生思想政治教育管理工作并不都是顯性的，在管理的過程中結(jié)合顯性與隱性，這樣才會體現(xiàn)出思想政治教育管理多種多樣性。但是目前大學(xué)生思想政治教育管理方式相對單一，管理過程重理論，輕實踐，主要偏重于嚴(yán)格的制度管理，對大學(xué)生思想政治教育實行這樣的管理模式不僅造成學(xué)生的動手能力受到忽視，還使得學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮受到遏制。教條化的思想政治教育沒有針對性，與此同時學(xué)生被動接受，盲目接受思想政治教育內(nèi)容，致使思想政治教育轉(zhuǎn)入一個單向傳播的結(jié)果。高校在管理思想政治教育的過程中普遍將教育作為管理的中心，抬高教育者的地位，將學(xué)生放置在一個被征服的領(lǐng)域中，這樣難免造成教育人員與學(xué)生之間的交往是一種不平等的交往模式，而這種交往方式更容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，使得大學(xué)生思想政治教育管理工作難以達(dá)到理想的狀態(tài)，同時還大大降低了大學(xué)生思想政治教育的效果。針對大學(xué)生思想政治教育管理工作，采用制度化的管理方式并不容易讓學(xué)生接受，制度執(zhí)行得越嚴(yán)格，越能激起學(xué)生的反抗心理。

3.人性化管理隊伍偏弱

在高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的過程中，高校每年都在不斷的擴(kuò)招，與此同時大學(xué)生的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與特點以及社會地位也在一定程度上發(fā)生變化。在高校擴(kuò)招的過程中，師資隊伍的建設(shè)與基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)獲得高度關(guān)注，而思想政治教育管理遭受冷落，思想政教育管理方式與內(nèi)容不能隨著高校擴(kuò)招的變化而隨之改變，造成思想政治教育管理不能與時俱進(jìn)。部分高校的思想政治教育管理人員顯現(xiàn)出素質(zhì)不高的現(xiàn)象，其主要體現(xiàn)在高校思想政治教育管理人員學(xué)歷偏低、理論知識不強(qiáng)，責(zé)任心不夠，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育管理隊伍的建設(shè)不能適應(yīng)高校發(fā)展的需要，不能適應(yīng)學(xué)生成長特點，同時管理人員數(shù)量嚴(yán)重缺乏也是一項重要的因素。從這就可以看出，高校在教師隊伍數(shù)量與教學(xué)任務(wù)方面不成正比，造成思想政治教育人員不能全身心得投入到教育與研究中，同時受到教育人員精力的限制，思想政治教育人員每天應(yīng)付大量的事務(wù)性工作，不能與學(xué)生在情感方面進(jìn)行良好的溝通交流。

二、大學(xué)生思想政治教育管理人性化問題的主要原因

大學(xué)生思想政治教育管理人性化存在的以上問題，不僅影響大學(xué)思想政治教育教學(xué)活動的實施，還給大學(xué)生的成長帶來一定的影響?？v觀當(dāng)前管理現(xiàn)狀，出現(xiàn)這種問題的主要原因體現(xiàn)在以下幾點。首先，社會原因。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會各個方面都在發(fā)生著一定的變化，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與沖擊的過程中，各種社會因素給學(xué)生帶來的影響。大學(xué)生群體中存在著現(xiàn)實主義、極端個人主義以及享樂主義等思想，與此同時新媒介的交互性、便捷性和秘密性給大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。其次，高校教育管理的原因。高校在對思想政治教育管理的過程中，忽視了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將大學(xué)生作為被管理的對象，將其看成是管理工作工具。與此同時在思想政治教育管理工作實行的過程中，并沒有將大學(xué)生作為一個獨立的人格，僅是將學(xué)生作為生產(chǎn)的產(chǎn)品來對待，這樣難免會遏制大學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，給大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。最后，大學(xué)生自身原因。從目前當(dāng)代大學(xué)生的特點來看，大部分的大學(xué)生思想感情是積極健康的，但是同樣也存在一部分負(fù)面的情緒和價值觀。部分大學(xué)生在成長的過程中習(xí)慣以自我為中心，不顧他人的感受，大學(xué)生的這種思想活動給思想政治教育管理人性化帶來重要影響。

三、大學(xué)生思想政治教育管理人性化的措施

首先，構(gòu)建民主平等的校園文化。教育從國家層面上而言屬于一種社會性質(zhì)的活動，在受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個層面的影響下，大學(xué)生思想政治教育作為一種教育教學(xué)的活動離不開國家各方面的制約。因而在對大學(xué)生思想政教育實行人性化管理的過程中，一方面國家要為大學(xué)生思想政治教育人性化提供相對寬松的環(huán)境，為高校營造一個自由的辦學(xué)環(huán)境，盡可能減少對高校教育進(jìn)行行政干涉。只有高校有了人性化的生存環(huán)境，才有可能開展人性化的管理活動，才能培育出具有科學(xué)知識和人文情懷的大學(xué)生。另一方面各高校在校園內(nèi)要構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化，把培育健康向上的校園精神作為校園文化建設(shè)的核心，堅持"以人為本"，才能貼近學(xué)生的生活實際，才能取得實實在在的教育效果。學(xué)校的文化建設(shè)包含兩個方面的內(nèi)容和目標(biāo)，即"人文化"和"人性化"，人文化主要是指提高師生的人文素養(yǎng)和人文精神水平，人性化則主要是指以人為本，以師生的發(fā)展和幸福為出發(fā)點，給他們充分的人文關(guān)懷。其次，樹立以人為本的教育管理理念。大學(xué)生是思想政治教育管理的對象，但同時也是大學(xué)生思想政治教育活動培養(yǎng)的對象。高校作為管理的實施者，應(yīng)當(dāng)在思想政治教育管理中樹立“以學(xué)生為本”的管理理念。在新時期發(fā)展的形勢下，高校教師不僅僅是大學(xué)生思想政治教育的施教人員，也是大學(xué)生思想政治教育的管理人員，高校教師應(yīng)當(dāng)具備道德、知識、技能等各方面的綜合素質(zhì)，才能夠在思想政治教育管理中發(fā)揮出主觀能動性、自主性與創(chuàng)造性。無論是管理人員還是施教人員只有牢固樹立以人為本理念，才能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想政治工作進(jìn)行人性化的管理，才能夠充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生成長過程中的重要作用，才能夠促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的良好發(fā)展。再次，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育管理隊伍建設(shè)。大學(xué)生思想政治教育管理隊伍在思想政治教育管理活動中具有重要的影響。思想政治教育管理活動取得效果如何，在一定程度上取決于隊伍成員素質(zhì)與專業(yè)水平。因此，高校在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治隊伍的建設(shè)。通過建設(shè)一支質(zhì)量優(yōu)秀的大學(xué)生思想政治教育管理隊伍，才能夠在管理活動實施的過程中，將學(xué)生作為“被服務(wù)者”而非“被管理者”來對待，同時還能夠在管理活動實施的過程中，一切以學(xué)生為本，鼓勵學(xué)生積極向上，實現(xiàn)自我成長，并在學(xué)生成長的過程中予以相應(yīng)的指導(dǎo)。最后，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力。大學(xué)師生在此階段已經(jīng)成長為一個成年人，無論是在思想方面，還是在生理層面上，發(fā)展的都較為成熟。因此，在大學(xué)生思想政治教育管理的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在大學(xué)生思想政治教育管理的過程中應(yīng)當(dāng)將大學(xué)生特殊的主體意識充分體現(xiàn)出來，促使學(xué)生自覺進(jìn)行自我反省、自我修養(yǎng)、自我教育。事實上，大學(xué)生思想政治教育成果的取得，僅僅靠思想政治教育者的單向性施教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要大學(xué)生的自我教育和自我改造等主體性能力的發(fā)揮。在大學(xué)生思想政治教育人性化管理的過程中，大學(xué)生自行管理更能體現(xiàn)思想政治教育在大學(xué)生身上所發(fā)揮出的作用，同時也可以表現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育人性化管理的效果，促使學(xué)生在教學(xué)與管理的過程中能夠發(fā)揮出主動性與積極性，促使學(xué)生更能夠貼近社會發(fā)展的趨勢。高校在對大學(xué)生思想政教育管理人性化的過程中如果將其作為管理的核心，也就更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，有效促進(jìn)人性化管理的形成。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生思想政治教育是一項重要的教學(xué)活動，在大學(xué)生成長的過程中發(fā)揮著重要的作用，但是在教育教學(xué)的過程中同樣不可忽視思想政治教育人性化管理所起的作用，不可忽視人性化管理有效促進(jìn)大學(xué)生思想的變化。

作者：高傳平 單位：湖北省教育科學(xué)研究院