計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新分析

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摘要：從根本上來說高等職業(yè)教育院校在實(shí)際進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)工作的過程中培養(yǎng)的方向主要是技能型，學(xué)生們在完成學(xué)習(xí)正式畢業(yè)之后大部分都會(huì)直接參加就業(yè)，正因如此，目前高等職業(yè)教育院校的教學(xué)模式整體都應(yīng)該向著以學(xué)生的就業(yè)為重點(diǎn)路線進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作也不例外，通過這種方式來讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)與將來的就業(yè)是息息相關(guān)的，從而進(jìn)一步加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)的自主性以及學(xué)習(xí)興趣。從當(dāng)下的實(shí)際情況來看，高等職業(yè)教育階段計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)工作依然顯現(xiàn)出一些不足之處，需要盡快通過科學(xué)合理的方式進(jìn)行解決，而當(dāng)下高等職業(yè)教育院校內(nèi)部計(jì)算機(jī)教師在工作過程中應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ骶蜆I(yè)作為教育的導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)學(xué)科；創(chuàng)新模式

1目前我們國家高等職業(yè)教育階段計(jì)算機(jī)學(xué)科教育的背景

從目前我們國家的實(shí)際情況來看，社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)正得到不斷的進(jìn)步與發(fā)展，人民群眾在日常生活以及學(xué)習(xí)工作的過程中一定要掌握通過電子計(jì)算機(jī)處理各種問題的能力，如果說缺少這一能力，那么就會(huì)有很大可能被社會(huì)的發(fā)展所淘汰。在這樣的時(shí)代背景之下，大多數(shù)的高等職業(yè)教育院校都大力發(fā)展了計(jì)算機(jī)教育這一專業(yè)，最終的培養(yǎng)目標(biāo)就是整體加強(qiáng)學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度，為畢業(yè)后參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從根本上來說高等職業(yè)教育院校所培養(yǎng)的學(xué)生都是偏向技能型的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)高等職業(yè)教育階段知識(shí)后大部分都會(huì)直接參加工作，正因如此，目前高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的模式應(yīng)該從就業(yè)的角度出發(fā)來進(jìn)行改革，這對于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)效果有著十分重要的實(shí)際意義。

2目前高等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)顯現(xiàn)出的不足之處

從當(dāng)下我們國家高等職業(yè)教育的實(shí)際情況來看，計(jì)算機(jī)這一學(xué)科在實(shí)際教學(xué)的過程中主要顯現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的不足之處：

2.1教學(xué)所應(yīng)用的方法相對來說較為單一

目前，我們國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)都在以十分迅速的速度進(jìn)步和發(fā)展，在其影響之下計(jì)算機(jī)學(xué)科之中相關(guān)的理論知識(shí)更新的實(shí)際速度也不斷的得到了加強(qiáng)，這就在很大程度上提升了對于高等職業(yè)教育階段計(jì)算機(jī)學(xué)科教師自身的素質(zhì)與能力方面的實(shí)際需要，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作的過程中應(yīng)該根據(jù)課程的實(shí)際情況運(yùn)用靈活的方法，把當(dāng)今時(shí)代最為先進(jìn)的理論知識(shí)以及操作技能以最為科學(xué)的方式教授給學(xué)生們。但是從目前的實(shí)際情況倆看，有一部分計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師在很大程度上受到過去教學(xué)模式的制約，在實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中依然運(yùn)用強(qiáng)行灌輸?shù)慕虒W(xué)理念，并沒有根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，這就使得學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣大大降低了。

2.2教學(xué)所應(yīng)用的評價(jià)方法相對來說缺少先進(jìn)性

從當(dāng)下我們國家的實(shí)際情況來看，在高等職業(yè)教育階段，計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)評價(jià)方法很明顯的顯現(xiàn)出了一些不足之處，教師在實(shí)際考察學(xué)生們學(xué)習(xí)成果的過程中大部分還是局限在教材之上，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)教材之中的理論知識(shí)進(jìn)行收集操作，如果說學(xué)生們可以完成教材之中的操作，那么該學(xué)生對與計(jì)算機(jī)操作的水平就受到肯定，但是從根本上來說，通過這樣的方法來對學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際掌握能力進(jìn)行考察是不夠科學(xué)的，因?yàn)榫窒抻谡n程之中的操作難以激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新思想，所以說目前教學(xué)評價(jià)的方式在很大程度上缺少全面性。

2.3沒有給予就業(yè)的導(dǎo)向作用以足夠的重視

目前，在高等職業(yè)教育院校之中，有很大一部分計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候并沒有把專業(yè)的知識(shí)與就業(yè)的最終目標(biāo)結(jié)合到一起，這就使得學(xué)生們很難直接地感受到學(xué)習(xí)的理論與工作就業(yè)之間存在的實(shí)際聯(lián)系，正因如此在學(xué)習(xí)的過程中心理方面就存在著一定的消極心態(tài)，這就在很大程度上為學(xué)生們對于專業(yè)的學(xué)習(xí)造成了較大的負(fù)面影響。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新

目前，高等職業(yè)教育階段計(jì)算機(jī)學(xué)科在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)工作的過程中顯現(xiàn)出的一些問題在很大程度上影響到學(xué)生們對與專業(yè)的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生們整體的發(fā)展造成了很大的限制。因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育的畢業(yè)生大部分在完成學(xué)業(yè)之后都要面臨就業(yè)，所以說當(dāng)下高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該向著就業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行改革。

3.1進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)程度

計(jì)算機(jī)學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)是十分復(fù)雜的，而在高等職業(yè)教育階段學(xué)生們對于專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間相對有限，所以說在這樣的情況之下學(xué)生們不可能完全掌握到所有計(jì)算機(jī)有關(guān)的知識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中應(yīng)該有選擇性的安排教學(xué)的具體內(nèi)容。高等職業(yè)教育階段負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，對當(dāng)下的市場背景進(jìn)行全面的分析，從而依照目前各個(gè)企業(yè)對于計(jì)算機(jī)學(xué)科人才的實(shí)際需要來制定出合理的教學(xué)方案，加強(qiáng)教學(xué)的整體效果。

3.2靈活采取教學(xué)方法

正所謂教學(xué)無法、教無定法、貴在得法，以就業(yè)為導(dǎo)向改革高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，關(guān)鍵是教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容靈活采取教學(xué)方法。顯而易見，教師示范、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)法已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，教師要正視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在教學(xué)過程中能盡情施展才華。比如教師可以將某課程設(shè)計(jì)為職業(yè)活動(dòng)中的某個(gè)任務(wù)，然后將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，一起完成任務(wù)。

3.3注重改革評價(jià)方式

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以起到反饋、引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，以往的終結(jié)性評價(jià)已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，教師要加強(qiáng)過程評價(jià)和激勵(lì)評價(jià)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。首先，教師要改革評價(jià)內(nèi)容，要重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生在完成計(jì)算機(jī)任務(wù)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感和創(chuàng)新意向，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升應(yīng)變能力，這種能力對學(xué)生未來的就業(yè)有著巨大作用。教師在教學(xué)過程中要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生能獲得積極肯定的表揚(yáng)，使學(xué)生能正確定位自己，找到自己的價(jià)值。

4結(jié)語

總而言之，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)情況直接關(guān)系到高職生的未來發(fā)展，教師要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的必要性，為日后順利就業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊文政.注重中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新,提升學(xué)生操作技能[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2013(17):208-208.

作者:云大維 單位:海南科技職業(yè)學(xué)院