計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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摘要：隨著科技的快速發(fā)展，信息技術已成為了各大院校一門不可缺少的學科。計算機教學不僅要促使學生掌握必要的計算機技能，還要在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因此，高職院校注重的是應用和實踐性教學，這就要求在高校計算機教學中，應結合市場需求創(chuàng)新教學方式方法，以提高學生專業(yè)知識水平、創(chuàng)新及綜合實踐能力。基于此，本文針對高職院校計算機教學過程中對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式進行了探討，以期為高校職院校計算機教學提供參考。
關鍵詞：高職院校；計算機教學；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力
1提高學生的自主學習能力
學習過程中必須養(yǎng)成自主學習的良好習慣，發(fā)揮主觀能動性，調動學習欲望，這對于學生學習能力的提升極其關鍵。而高職院校計算機課程的教學環(huán)節(jié)，教師若想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力，就應當首先調動學生的自主學習欲望，這樣才能將全部精力投入到學習過程中，大大提高學習效果。教師在教學過程中需要加強與學生之間的溝通，建立良好的師生情誼，主動傾聽學生的心聲，了解學生心理上的變化趨勢，促使學生學會獨立感悟、獨立思考與獨立學習，在學習過程中提升學習興趣，如果學生在學習過程中遇到困難，那么教師應當給予輔導與幫助，為學生的問題解決提供方向上的指引，逐步放手使學生自行解決問題，提高學生自主解決問題的能力?？赡茉谔岣邔W生自主學習能力的初級階段，很多工作都不盡如人意，那么就需要教師在實踐中總結并分析，逐步制定針對性的教學方案，調動學生的學習積極性，間接的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[1]。
2營造良好的課堂氛圍，為學生創(chuàng)新能力的提升打下鋪墊
若想進一步增強高職院校計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新力，不僅要依靠傳統(tǒng)的課堂授課方式，同時還要分析學生對于計算機的了解以及掌握情況，根據學生的個性特點以及認知層次，制定針對性的授課方案，營造良好的課堂氛圍，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如教師在實踐教學過程中可以運用啟發(fā)式教學方式，設計案例環(huán)節(jié)應當盡可能選擇學生可以接受的內容，能調動學生的思維，學生在分析以及思考案例內容時，將會使其智慧得到啟發(fā)，也會意識到創(chuàng)新對于自身成長以及發(fā)展的重要性，從而在日后的學習活動中有意識的創(chuàng)新，并更新自我思維。除此之外，還可以利用合作式的授課方法，培養(yǎng)學生擴散式的思維，進而逐步增強學生的創(chuàng)新力[2]。如在計算機課程開展前，教師可以提前將班級內的學生分為多個小組，而后再由學生推選，舉薦一名適合的小組隊長，再針對教師所布置的任務進行討論與研究，針對性的交流并分析知識點，明確其中的重點以及難點，最后再由小組隊長回答教師所提出的問題，針對回答過程中的不足，由其他小組成員進行補充，在相互討論的過程中學生思維將會不斷的擴散，這樣有利于發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3實現(xiàn)理論與實踐的有機結合，增強學生創(chuàng)新意識
計算機專業(yè)課程與其他課程具有極大的差異，它更加強調實踐能力的培養(yǎng)，同時要求學生必須創(chuàng)新學習方式，形成較強的創(chuàng)新能力，這就要求必須加強實踐，在實踐操作過程中逐步實現(xiàn)教學目標。而計算機專業(yè)教師則要進行有效引導，每周安排學生參與幾節(jié)上機課程，然后在上機的過程中將理論知識有機結合，應用于實踐中，發(fā)揮理論的引導性作用，在對計算機內部功能進行總結與分析，明確其中的知識點，對重點進行匯總[3-4]。除此之外，教師還應當構建完善的人才培育平臺。
4結束語
綜上所述，本文主要針對高職院校計算機專業(yè)教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方案進行分析，筆者建議應當提高學生的自主學習能力，在此基礎上營造良好的課堂氛圍，為學生創(chuàng)新能力的提升奠定基礎，實現(xiàn)理論與實踐的有效結合，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，逐步提高學生的創(chuàng)新能力，為其日后的成長以及發(fā)展注入動力源泉。
參考文獻：
[1]范敏.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職計算機教學改革探析[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，13(16)：21.
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[3]李霞婷，謝靜思.多元智能理論下高職計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路構建[J].信息化建設，2016，17(8)：78.
[4]李霞婷，謝靜思.多元智能理論下高職計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思路構建[J].電腦迷，2017，21(10)：121.
作者：彭娟 單位：湖南財經工業(yè)職業(yè)技術學院
