計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探析

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摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的普及，很多高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程。但是由于很多高職院校的盲從，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容也是流于形式，大多是幾年前的舊版本，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。同時(shí)由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)是一門操作性和實(shí)踐性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是計(jì)算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù)，因此本文首先對高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)誠能力所存在的問題進(jìn)行分析，并且對高職中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出相應(yīng)的措施，以期提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：淺談；高職計(jì)算機(jī)教學(xué)；中學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

（一）教材版本陳舊，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段，很多高職院校雖然開設(shè)計(jì)算機(jī)這一門課程，但是由于教材內(nèi)容比較老舊，無法跟上時(shí)代進(jìn)步，難以滿足社會發(fā)展的需要。教材中的代碼內(nèi)容多是以文字?jǐn)⑹鰹橹?，所以多?shù)學(xué)生對很多抽象的知識內(nèi)容難以理解，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

（二）教學(xué)本身沒有吸引力，缺失對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

不論是C語言還是JAVA,內(nèi)容多是以代碼為主，內(nèi)容較枯燥乏味，并且難以理解，對于計(jì)算機(jī)本身來說就是一門專業(yè)性較輕的科目，即使是對計(jì)算機(jī)課程有興趣都難以理解其內(nèi)容，那么對于沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來說，就更難以理解了。從而對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來了嚴(yán)重的阻礙。

（三）教學(xué)模式守舊

一些計(jì)算機(jī)教師還在用以往的教學(xué)方式“灌輸式教學(xué)”進(jìn)行教學(xué)，在課堂上依舊是老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，師生之間沒有互動，學(xué)生也沒有動手操作。這種教學(xué)方式很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高職學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）利用教學(xué)情景提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

目前高職院校學(xué)生最大的問題就是對于學(xué)習(xí)沒有興趣，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。并且?guī)椭鷮W(xué)生將學(xué)習(xí)興趣化作學(xué)習(xí)的動力。首先在計(jì)算機(jī)開課之前，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，對老舊的教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的篩選，同時(shí)學(xué)校的管理人員要去各大企業(yè)進(jìn)行溝通交流，了解企業(yè)所需要人才的前沿的技術(shù)，做到針對性的教學(xué)，才能讓學(xué)生認(rèn)真聽講，提高教學(xué)效率。另外設(shè)置情景教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。由于新課改不斷深入，其改革目地就是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。也就是說學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，才符合新課改的要求。計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況制定相應(yīng)的情景模式進(jìn)行教學(xué)，既能滿足學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不落下學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。并且教師設(shè)計(jì)的教學(xué)課件要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以制作flash動畫視頻為例，首先讓學(xué)生觀賞一個(gè)關(guān)于flash的動畫視頻，通過觀賞制作過程之后，給學(xué)生們一個(gè)靜止的圖片，讓學(xué)生自己動手操作，這樣通過根據(jù)學(xué)生的喜好制作課件，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將簡單的實(shí)例引入制作原理。教學(xué)之后，讓學(xué)生自己選擇圖片制作成動畫的形式，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）改變以往的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

計(jì)算機(jī)是一門具有特殊性的學(xué)科，相對于其它學(xué)科來說，計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識內(nèi)容會不斷的更新，并且技術(shù)也在不斷的提升，并且涉及到的范圍越來越廣。在這種形式下，計(jì)算機(jī)教師想要將所有的知識傳授給學(xué)生是不可能完成的，只能根據(jù)具體的情況來采取相應(yīng)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生自行探索一套屬于自己的學(xué)習(xí)方式，也可以給學(xué)生提供一些具有引導(dǎo)性的實(shí)例，這樣既鍛煉學(xué)生們的大腦思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。例如：將計(jì)算機(jī)圖片處理一課時(shí)，在上課時(shí)讓學(xué)生自己熟悉ptotoshop的界面，熟悉菜單中所包含的內(nèi)容，對于學(xué)生不理解的內(nèi)容教師及時(shí)給予點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，完成圖片處理，學(xué)生的不足之處教師幫助其改正。課后，讓學(xué)生自己布置作業(yè)，同時(shí)以小組的模式開展競賽，小組之間共同完成圖片處理，提高學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力。這種教學(xué)模式，不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識，還鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷自我探究，從而形成了自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

（三）更新教學(xué)設(shè)備和找那教學(xué)人才，為學(xué)生提供優(yōu)越的教學(xué)條件

所謂的更新教學(xué)設(shè)備就是學(xué)校要定期的檢查計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件設(shè)備，更新比較老化的設(shè)備，使計(jì)算的主機(jī)、鍵盤、顯示屏等設(shè)備的功能良好。同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的師資力量，招聘技術(shù)過硬，教學(xué)觀念較創(chuàng)新的教學(xué)人才，并且要對新老教師定期的培訓(xùn)，并且組織教師外出學(xué)習(xí)，完善教師的教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平。只有設(shè)備和教學(xué)水平提高了才能更好的優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。

（四）考核方式的創(chuàng)新

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)的考核方式主要還是以筆試為主，計(jì)算機(jī)的學(xué)科的特色主要體現(xiàn)在理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)，并且發(fā)展迅速。只有的運(yùn)用專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識，才能容易被學(xué)生理解，但是扎實(shí)的理論基礎(chǔ)也是為了實(shí)踐打基礎(chǔ)。單純的熟背理論知識而不會運(yùn)用也是不行的，因此，在考核方式上也要做出創(chuàng)新，采取筆試和機(jī)試相結(jié)合，并且分?jǐn)?shù)各占一半，才能完全的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會也越來越需要具有創(chuàng)新能力的人才，這樣才能推動社會的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是每一位教師的責(zé)任，也是教育改革后的首要目標(biāo)，因此要引起廣大教師的關(guān)注，對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題給予一定的措施，并制定出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方案，提供良好教學(xué)環(huán)境，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才。

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作者：富文軍 單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院