計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

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一、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，分組協(xié)作方式的實(shí)際應(yīng)用

1.必須做好學(xué)生的分組工作。

這種教學(xué)方式要想真正的應(yīng)用到教學(xué)中，首先做的便是對學(xué)生進(jìn)行分組，老師在分組的時(shí)候，必須真正的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力以及學(xué)生的性格，這樣老師在分組的時(shí)候才能保證分組的平衡性。進(jìn)行問卷調(diào)查便是了解學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的一種方式，在分組的時(shí)候還必須考慮到學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，這樣才能保證以后小組學(xué)習(xí)的有效性。

2.給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自去操作實(shí)踐。

老師在教學(xué)的時(shí)候只有讓學(xué)生親自去動(dòng)手操作才能夠讓學(xué)生更好地感受到其主體地位，更加積極主動(dòng)地去參加討論和學(xué)習(xí)。在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以對學(xué)生的討論情況進(jìn)行巡視，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，若是討論結(jié)束之后，學(xué)生還有一定的困惑，老師則應(yīng)該給學(xué)生講解，這樣才能保證教學(xué)效果。為了提高學(xué)生的分組學(xué)習(xí)積極性，老師可以舉行一些計(jì)算機(jī)比賽，以小組的形式參與，對于那些取得成績比較好的小組，老師可以進(jìn)行語言上的表揚(yáng)和恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在比賽中敢于進(jìn)行創(chuàng)新的個(gè)人或者小組老師也必須給其合理的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高其創(chuàng)新的積極性，對于那些成績比較差的個(gè)人或者小組，老師也應(yīng)該給其鼓勵(lì)，讓其樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3.進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排的時(shí)候必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

在中職計(jì)算機(jī)分組協(xié)作教學(xué)中，若是想要保證效果的良好，在安排教學(xué)任務(wù)的時(shí)候便必須圍繞實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。老師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排的時(shí)候，必須對這個(gè)學(xué)習(xí)的實(shí)際教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理詳細(xì)的分析，在安排的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)的需要添加進(jìn)來，這樣才能確保分組的科學(xué)性和合理性，這樣才能夠真正地將分組教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)出來。在中職中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，老師必須將要講的內(nèi)容詳細(xì)地分解成不同的教學(xué)內(nèi)容，老師在講完一部分內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐完畢之后，老師可以再講下一部分的內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候應(yīng)該按照小組進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，小組成員應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行問題的解決，若是小組成員共同思考和努力都沒有很好地解決問題時(shí)，老師便有必要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)或者講解。老師再讓學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以讓小組之間進(jìn)行競爭，只有這樣，才能夠確保更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)的效果。比如說老師在進(jìn)行word教學(xué)的時(shí)候，不但應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)最基本的文字編輯，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本框和頁眉頁腳的編輯，在進(jìn)行這方面教學(xué)的時(shí)候，比較枯燥，學(xué)生很難真正地產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的效果也差強(qiáng)人意，面臨這種情況，老師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行各種文字或者圖片的設(shè)計(jì)，在實(shí)踐的時(shí)候，遇到不懂的問題則可以小組成員之間互相討論，老師通過研究每個(gè)小組的實(shí)踐情況，對做的最好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，提高其學(xué)習(xí)積極性，除此之外，老師還應(yīng)該做好綜合的點(diǎn)評(píng)，對于各個(gè)小組都普遍存在的問題進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。確保分組協(xié)作學(xué)習(xí)的效果能夠達(dá)到最好。

二、結(jié)語

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，分組協(xié)作的教學(xué)方法是非常重要的教學(xué)方法，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠提高老師的教學(xué)效率。但是在實(shí)際教學(xué)中，這種模式還是存在一定的缺陷，所以，老師必須做好這方面的研究，改正教學(xué)中存在的問題，努力提高教學(xué)的效果，只有這樣，教學(xué)質(zhì)量和效果才能夠真正地得到提高，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)才能夠進(jìn)步，給國家培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。

作者：夏洋 單位：四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校