中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用

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一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用現(xiàn)狀

中職學(xué)生是計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中的主體。將自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，可以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。但在實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略的過程中仍然有一些問題存在：

（一）師生對(duì)于自主學(xué)習(xí)認(rèn)知不足

中職學(xué)校的學(xué)生，大多是中考失敗沒有進(jìn)入普通高中的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入中職學(xué)校之前就沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，很少主動(dòng)將自己的時(shí)間與精力放在學(xué)習(xí)上。在傳統(tǒng)教學(xué)思想與教育制度的影響下，大部分中職計(jì)算機(jī)教師也沒有認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的重要性。這些教師認(rèn)為在課堂中將知識(shí)傳授給學(xué)生就可以，只要學(xué)生掌握了知識(shí)，學(xué)生用了什么樣的學(xué)習(xí)方法并不重要。一些教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)之前，會(huì)利用計(jì)算機(jī)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，建立一個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)基本框架。在教學(xué)過程中，教師只關(guān)心自己的教學(xué)行為，沒有給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒有重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，影響了自主學(xué)習(xí)策略的落實(shí)。

（二）教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)不足

中職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也不高。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一些學(xué)生就會(huì)玩游戲或者瀏覽網(wǎng)頁，無法對(duì)自己的行為進(jìn)行有效控制，以至于學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成，課堂學(xué)習(xí)效率低下。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有十分豐富的學(xué)習(xí)資源，中職學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以獲得更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解更多的計(jì)算機(jī)操作技能。缺少了教師的引導(dǎo)，一些學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法衡量玩與學(xué)的利弊。在當(dāng)前的中職教學(xué)中，一部分教師過于關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)視頻課程代替自己的教學(xué)。

（三）自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法不足

要落實(shí)自主學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，就要從學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂到實(shí)施進(jìn)行全面引導(dǎo)，同樣也包括自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率的提高。但是，許多中職院校的計(jì)算機(jī)教師只將自己作為評(píng)價(jià)的主體，很少組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)或者自評(píng)，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也不能客觀地反映學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用方法

將自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還需要教師與學(xué)生的共同努力。

（一）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變

在過去的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生覺得自己不如別人，很難積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)改革的今天，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)更多地分析學(xué)生的心理活動(dòng)，適當(dāng)改革教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中意識(shí)到自己的能力與水平，找到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的成就感，就會(huì)具有計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，從而樂于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師通過給中職學(xué)生成功的體驗(yàn)，創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能讓傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生自主獲取專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用技巧的活動(dòng)。部分中職學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就是上網(wǎng)與打游戲，沒有深入到理論層面對(duì)計(jì)算機(jī)加以了解。在教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生走出計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)知識(shí)的體系性。教師要樂于傳授專業(yè)知識(shí)與技能，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中得以進(jìn)步。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)策略在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的，教師給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，他們才能自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在沒有教師管理的情況下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)代中職計(jì)算機(jī)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，多組織突出學(xué)生地位的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到他們才是課堂教學(xué)中的主人翁，有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。比如在講解WPS辦公軟件的用法時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在認(rèn)為自己掌握了全部知識(shí)的時(shí)候，與同桌或者附近的學(xué)習(xí)伙伴結(jié)成一組，進(jìn)行相互考查。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為他們的考查沒有問題，對(duì)自己所掌握的知識(shí)滿懷信心的時(shí)候，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

（三）改革自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段

將自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行改革。從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程以及態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要總是盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果看。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，你說說我，我說說你，在互相評(píng)價(jià)中讓被評(píng)價(jià)的學(xué)生更客觀地認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，教師也要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過自我反思，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的持久。綜上所述，在社會(huì)信息化程度發(fā)展不斷深化的今天，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)人才應(yīng)當(dāng)具備的基本能力之一。計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代的速度較快，學(xué)生只有具有自主學(xué)習(xí)能力，才能隨著社會(huì)的變化不斷更新自己的知識(shí)體系，成為計(jì)算機(jī)的終生使用者。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中正確應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)鍛煉，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的全面提升。

作者：張哲斌 單位：山西太原幼兒師范學(xué)校