成人計(jì)算機(jī)教學(xué)下的知識(shí)構(gòu)建模式分析

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知識(shí)構(gòu)建模式屬于一種新型教學(xué)模式，從知識(shí)構(gòu)建主義角度而言，學(xué)習(xí)者所學(xué)的知識(shí)并非直接通過教師來獲取，而是由學(xué)習(xí)者在特定文化背景下，借助外界力量的幫助，利用學(xué)習(xí)工具與學(xué)習(xí)資料來獲取。將知識(shí)構(gòu)建模式引入成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以有效優(yōu)化教學(xué)效果。

1成人計(jì)算機(jī)教學(xué)的特征

1.1內(nèi)容具有前瞻性

計(jì)算機(jī)本身就是一門具有前瞻性的學(xué)科，在社會(huì)的發(fā)展下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新速度極快，成人計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要僅僅跟隨社會(huì)發(fā)展腳步，為學(xué)習(xí)者多傳達(dá)一些新知識(shí)與新科技。由于教學(xué)內(nèi)容更新極快，因此，成人計(jì)算機(jī)教學(xué)手段也需要具備先進(jìn)性特征，使用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式是無法滿足學(xué)習(xí)者需求的。

1.2教學(xué)理念具有先進(jìn)性

計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科存在一些差異，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要讓學(xué)習(xí)者明白，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷培養(yǎng)自身新思維的過程，強(qiáng)調(diào)舉一反三，并非為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，只有這樣，才能夠幫助學(xué)習(xí)者樹立起科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。要完成這一教學(xué)目標(biāo)，必須要采用知識(shí)構(gòu)建模式。此外，在成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中，需要安排大量的上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，雖然計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，但是部分成人學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)知識(shí)水平較差，為了提升學(xué)習(xí)效果，在最初學(xué)習(xí)時(shí)，就需要幫助他們對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科有正確的理解，把握好學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

1.3教師是教學(xué)活動(dòng)的輔助者

在成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式是無法取得理想的教學(xué)成效的，要想讓學(xué)習(xí)者多掌握知識(shí)，必須強(qiáng)調(diào)他們的主動(dòng)參與，在這一背景下，教師不再是主導(dǎo)者的角色，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與輔助者，指導(dǎo)他們快速、認(rèn)真、有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了比之以往更高的要求，要將更多的情感因素融入教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

1.4要注重探索精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動(dòng)力，計(jì)算機(jī)學(xué)科具有創(chuàng)新性的優(yōu)勢，將知識(shí)構(gòu)建模式應(yīng)用在成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠很好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探索精神與創(chuàng)新精神，知識(shí)構(gòu)建的循環(huán)模式能夠幫助學(xué)習(xí)者在練習(xí)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中鞏固實(shí)踐。

2知識(shí)構(gòu)建模式在成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用方式

在應(yīng)用知識(shí)構(gòu)建模式時(shí)，必須要以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，這種興趣也要具有一定的內(nèi)涵與層次，將計(jì)算機(jī)的生活效益、學(xué)習(xí)效益與工作效益結(jié)合起來，具體的應(yīng)用方式如下所示：

2.1注重激發(fā)出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于成人而言也不例外，在課程開始，可以為學(xué)生講解一些關(guān)于硅谷傳奇的故事、比爾蓋茨的傳奇史、Windows取代Dos的歷史、網(wǎng)絡(luò)的用途、互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念等等。在講解完這一系列的知識(shí)之后，學(xué)習(xí)者的興趣就能夠立即被調(diào)動(dòng)起來，此時(shí)，在講解相關(guān)的理論知識(shí)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，在講解這些故事時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者說出自己心中的想法，提出問題，幫助他們解決問題的過程實(shí)質(zhì)上也屬于知識(shí)構(gòu)建模式的有機(jī)組成部分。此外，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，多吸收一些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為學(xué)習(xí)者灌輸新的思維方式與學(xué)習(xí)理念，讓他們應(yīng)用新的思維來思考問題，并將這些理念延伸到日常生活與工作過程中。

2.2為學(xué)習(xí)者傳遞正確的學(xué)習(xí)方法

在任何學(xué)習(xí)活動(dòng)中，方法都是最重要的，知識(shí)構(gòu)建模式也不例外，學(xué)習(xí)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，種種實(shí)踐證實(shí)，知識(shí)架構(gòu)學(xué)習(xí)模式在成人計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中可以起到理想的學(xué)習(xí)效果。參加成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的很多學(xué)習(xí)者都是為了參加不同類型的等級(jí)考試，考試中涉及的內(nèi)容較多，且培訓(xùn)時(shí)間有限，如何讓學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)是擺在教師眼前的重要問題。要實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目的，完全遵照傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然是無法達(dá)到的，為此，必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，引入先進(jìn)的教學(xué)思維，將重要的知識(shí)點(diǎn)分門別類的為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)出來，標(biāo)示出相關(guān)的解決方式，操作方案，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者舉一反三，雖然沒有實(shí)現(xiàn)面面俱到，但是卻能夠讓學(xué)習(xí)者掌握重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)。

2.3應(yīng)用有效的規(guī)則與方法

計(jì)算機(jī)教學(xué)是沒有固定規(guī)則的，可操作的經(jīng)驗(yàn)也并不多，在應(yīng)用知識(shí)構(gòu)建模式時(shí)，需要注意到以下幾個(gè)問題：第一，避免學(xué)習(xí)者死記硬背，要幫助他們掌握論證的過程，用論證模式來學(xué)習(xí)新知識(shí)；第二，如果學(xué)習(xí)者出現(xiàn)疑惑，避免直接告知其正確的解決方案，應(yīng)該讓他們自行去探究，在這一過程中，教師僅僅是輔助者的角色；第三，教師要注意傾聽每一個(gè)學(xué)習(xí)者的心聲，抓住他們的思想，利用他們的思想為學(xué)習(xí)者展示新知識(shí)；第四，教師要注重每一個(gè)學(xué)習(xí)者的“幻想”，避免他們用既定的慣性思維思考問題；第五，在教學(xué)過程中，多應(yīng)用夸獎(jiǎng)性與鼓勵(lì)性的語言，一個(gè)微笑、一個(gè)贊許就可以有效提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)事半功倍。

3結(jié)語

總而言之，知識(shí)構(gòu)建模式屬于一種新型教學(xué)模式，已經(jīng)成為教學(xué)模式的三大流派之一，該種教育模式對(duì)教育學(xué)界產(chǎn)生了深刻的影響，將其應(yīng)用在成人計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)于提升教學(xué)效果大有裨益。但是，知識(shí)構(gòu)建模式還存在一些問題，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的作用，在應(yīng)用該種模式時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性的應(yīng)用知識(shí)構(gòu)建模式，采用多樣靈活的教學(xué)模式，讓教學(xué)活動(dòng)更加的完善。

作者：張文科 單位：中共大慶市委黨校