計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行，計(jì)算機(jī)的普及已經(jīng)深入到千家萬(wàn)戶，而且計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪袔?lái)的便利是非常巨大的。無(wú)論是排版打字、制作動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、聊天交友等都離不開計(jì)算機(jī)的幫助和支持。在信息化時(shí)代，很多招聘企業(yè)也把計(jì)算機(jī)水平作為考核一個(gè)應(yīng)聘人員的客觀條件?？梢?，計(jì)算機(jī)的重要程度是不言而喻的。那么，學(xué)生必須要在校園內(nèi)學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)科，將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)掌握扎實(shí)，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中有所建樹。學(xué)生時(shí)代的計(jì)算機(jī)課程都是基礎(chǔ)的入門課程，教學(xué)難度并不大，只要學(xué)生跟上教學(xué)思路，很容易掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。尤其現(xiàn)在家庭電腦的普及，很多學(xué)生都自學(xué)了許多計(jì)算機(jī)知識(shí)，在教學(xué)中也極為普遍。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)中創(chuàng)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)有所成。計(jì)算機(jī)教學(xué)需要教師具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，在不斷實(shí)踐過(guò)程中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

（一）教學(xué)條件有限，不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的功能

現(xiàn)在有的學(xué)校存在著一些教學(xué)困境，由于所處的地理環(huán)境惡劣以及學(xué)校的師資力量有限，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)條件跟不上計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)要求，學(xué)校的鼠標(biāo)鍵盤以及顯示器是舊的，影響學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上的正常使用。還有的學(xué)校計(jì)算機(jī)教室破舊，計(jì)算機(jī)有限，不能滿足學(xué)生一人一機(jī)的需求。因此，會(huì)在一定程度上阻礙計(jì)算機(jī)教學(xué)功能的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象也是學(xué)習(xí)的工具，學(xué)校必須保證計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能有利于教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生難以掌握計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)

學(xué)生雖然對(duì)電腦很熟悉，但都是會(huì)一些簡(jiǎn)單操作和日常應(yīng)用，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)還是有明顯的不足之處。教師在講解的時(shí)候不能夠仔細(xì)地幫助學(xué)生梳理每一個(gè)細(xì)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生聽不懂教師所講的內(nèi)容，比如在講到計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，教師可以拿來(lái)一臺(tái)計(jì)算機(jī)親自拆解給學(xué)生看里面的構(gòu)造，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，增加計(jì)算機(jī)知識(shí)。還比如在講到word的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己編輯排版一些簡(jiǎn)單的作文或者報(bào)刊，不僅能將所學(xué)的知識(shí)更加牢記，還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）計(jì)算機(jī)課時(shí)量少，學(xué)生自由操作的時(shí)間短

很多學(xué)生其實(shí)有著較強(qiáng)的潛力和創(chuàng)新能力，但是卻得不到發(fā)揮。受到教學(xué)課時(shí)的影響，學(xué)校往往把較多的課時(shí)安排在主科上，計(jì)算機(jī)課時(shí)量比較少。這就使很多學(xué)生無(wú)法及時(shí)的與計(jì)算機(jī)教師溝通切磋，即使有創(chuàng)新思想也得不到及時(shí)有效地利用開發(fā)。在計(jì)算機(jī)課堂上，教師給予學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間也是有限的，很多時(shí)候一節(jié)課下來(lái)學(xué)生沒(méi)有能摸到幾次電腦，對(duì)于教師講解的知識(shí)也就更加模糊，時(shí)間一長(zhǎng)就漸漸地淡忘了。這種做法是不可取的，限制了學(xué)生思維的發(fā)散，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）善于激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要手段。正確及時(shí)地激勵(lì)能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，能夠配合教師的教學(xué)思路。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只要教師善于開發(fā)，就一定能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)潛力挖掘出來(lái)。沒(méi)有誰(shuí)天生就是聰明的，也沒(méi)有誰(shuí)天生就是笨的，都是靠后天的努力，如果后天不努力那么就會(huì)被其他同學(xué)落下，如果后天足夠努力了就會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。計(jì)算機(jī)教師在學(xué)生教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生的需求，也不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求。因此，計(jì)算機(jī)教師要改善自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)水平，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生自覺(jué)的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)方式和方法，在很大程度上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成具有影響，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生去發(fā)揮想象力，拓展思路，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的思路和想法。

（三）整合課程內(nèi)容，優(yōu)化計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍

計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)是具有模塊性和系統(tǒng)性，每一個(gè)模塊之間又有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深度整合，挑選出有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的想象能力和觀察能力。計(jì)算機(jī)課堂往往都是活躍的，但是這種活躍并不一定是課堂教學(xué)所要求的那種活躍，教師在教學(xué)中要確保學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識(shí)，而不是讓學(xué)生自由地上網(wǎng)。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)還需要我們不斷探索，去挖掘最有利的教學(xué)資源，我想只要肯努力，就會(huì)找到最佳的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）開展第二課堂，鍛煉學(xué)生的操作水平

學(xué)生的創(chuàng)新能力是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來(lái)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，給學(xué)生最大的幫助和鼓勵(lì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力提高學(xué)習(xí)水平。計(jì)算機(jī)課時(shí)量少，僅僅靠課堂教學(xué)時(shí)間是不可能將計(jì)算機(jī)知識(shí)全部掌握的，這就需要教師為學(xué)生積極開辟第二課堂，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣才能夠在熟練掌握以后對(duì)計(jì)算機(jī)有進(jìn)一步的了解。學(xué)生的水平參差不齊，教師可以給學(xué)生布置不同的課后作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去完成，然后在跟大家分享，這樣就可以給學(xué)生創(chuàng)造極大的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，這些都需要計(jì)算機(jī)教師去根據(jù)實(shí)際情況解決。教師首先要具有創(chuàng)新思維，然后才能夠在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，要持續(xù)更新教學(xué)理念，能夠做到常教常新，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

作者：楊忠英 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)教育局