師范院校計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)生能力培養(yǎng)

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摘要：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的教學(xué)已經(jīng)成為師范院校教學(xué)中的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它不僅可以使學(xué)生們掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)、有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生們?cè)诮窈蟛饺肷鐣?huì)走向工作崗位也會(huì)有積極的幫助。本文主要對(duì)師范院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行再探索，提出的關(guān)于教學(xué)著重點(diǎn)轉(zhuǎn)向的問(wèn)題，是切中時(shí)弊的，是有利于師范院校強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的。

關(guān)鍵詞：師范院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)生能力培養(yǎng)

在人類快速邁進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)成為了人們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的工具，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用計(jì)算機(jī)高校應(yīng)用計(jì)算機(jī)成為了我們每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)需要的基本能力,也是必備能力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中把對(duì)學(xué)生們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，努力從培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力兩方面入手，夯實(shí)我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中的根基，并把這樣的一種計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和方法以新常態(tài)堅(jiān)持下去。

1把學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)

師范院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作在我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，已經(jīng)成為了教學(xué)中的重要科目，并且隨著時(shí)間的發(fā)展和形勢(shì)的變化，這項(xiàng)教學(xué)工作還在逐步等到強(qiáng)化，這樣的發(fā)展趨勢(shì)可以說(shuō)是好的，推動(dòng)了整體的教學(xué)工作的深入開(kāi)展。但是我們不得不承認(rèn)，形勢(shì)的發(fā)展是日新月異的甚至可以說(shuō)成是圖表式的發(fā)展變化，在這樣的迫切形勢(shì)下，我們的教學(xué)理念和重點(diǎn)不僅沒(méi)有能夠接踵跟上，而且還被拉開(kāi)了較大的距離，這對(duì)于我們國(guó)家發(fā)展和教學(xué)事業(yè)的發(fā)展要求是相悖的，因此，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)的方向和重點(diǎn)就必須加以改變，這樣才能確保我們的教學(xué)工作跟上時(shí)代的潮流。我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)的理念上還是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)方面，基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，因?yàn)椤盎A(chǔ)不牢就會(huì)地動(dòng)山搖”，所以必要的基礎(chǔ)課程還是要保留的，但是由于在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)的大背景下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)是“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們參與社會(huì)生活的主要載體之一，所以，學(xué)生們?cè)谌雽W(xué)之前就已經(jīng)能夠較為熟練使用計(jì)算機(jī)，因此，很多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)被學(xué)生們掌握，為此，在客觀上就為我們縮短計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)課時(shí)形成了可能。加之，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們能夠利用的課時(shí)相對(duì)較少，一般僅有四十幾個(gè)課時(shí)，在這樣的有限時(shí)間里，我們就應(yīng)當(dāng)把時(shí)間如同好鋼一樣用在“刀刃上”。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力則是掌握計(jì)算機(jī)這門(mén)技術(shù)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因?yàn)闊o(wú)論計(jì)算機(jī)的科技含量多么高，無(wú)論其在我們的腦海里是多么的“高大上”，其本身畢竟只是一個(gè)工具，對(duì)于工具來(lái)講，關(guān)鍵就在于如何使用并確保其中所蘊(yùn)含的潛能怎樣被最大限度地挖掘和發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題，所以，在教學(xué)的主攻方向上、在教學(xué)課時(shí)的安排上，我們就應(yīng)當(dāng)向這方面予以傾斜，把我們的主要資源投入到這方面的需要中來(lái)。

2對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的兩種能力培養(yǎng)的方式方法

對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的建設(shè)上，我們應(yīng)當(dāng)以追求單機(jī)能運(yùn)行、聯(lián)網(wǎng)能使用、數(shù)據(jù)會(huì)處理、課件會(huì)制作（多媒體）、會(huì)簡(jiǎn)單的編程等能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。使學(xué)生能夠在今后走上工作崗位時(shí)，有能力把計(jì)算機(jī)變?yōu)樽约汗ぷ髦械挠辛褪帧?/p>

2.1我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生入學(xué)之初，就為他們制定一份詳細(xì)的具體可行的教學(xué)計(jì)劃，在計(jì)劃中將我們所要攻克的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行量化分解到每一個(gè)課時(shí)之中，之后就是要確保一步步的落實(shí)開(kāi)展起來(lái)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)確保在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使我們的教學(xué)效果始終保持在健康發(fā)展的軌道上。

2.2學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大可能提供學(xué)生們上機(jī)操作的時(shí)間。哲學(xué)上說(shuō)“實(shí)踐出真知”，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際的操作，達(dá)到領(lǐng)會(huì)、熟悉、熟練和有所悟的逐步提高的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，應(yīng)當(dāng)注意教師和學(xué)生們的有效結(jié)合的問(wèn)題，也就是教師應(yīng)當(dāng)做到耐心講、手把手教，同時(shí)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并做到內(nèi)心詳細(xì)解答，并應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生們打牢應(yīng)用能力上的基礎(chǔ)。

2.3應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的驗(yàn)收評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。在驗(yàn)收的環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)盡量減少紙面答題的方法，應(yīng)當(dāng)盡量不用學(xué)期末的一次性驗(yàn)收的辦法，而應(yīng)當(dāng)以使用積分制的辦法，采取機(jī)上操作驗(yàn)收和隨堂積累積分的方式。比如說(shuō)，我們給學(xué)生們一篇文章，驗(yàn)收學(xué)生們打字的能力，以5分鐘為限度，看每名學(xué)生的打字速度和準(zhǔn)度。比如說(shuō)，我們給學(xué)生們一個(gè)情景，要求學(xué)生們按照要求制作出一個(gè)教學(xué)課件，并按照設(shè)計(jì)的采分點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收。特別是應(yīng)當(dāng)結(jié)合對(duì)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)知識(shí)的驗(yàn)收評(píng)定，嵌入對(duì)其他學(xué)科的考核驗(yàn)收，以使學(xué)生們?cè)陬^腦中把對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和主要學(xué)科的學(xué)習(xí)同等重視起來(lái)，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的鞏固和提高。對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)新能力建設(shè)上，我們應(yīng)當(dāng)以緊跟時(shí)展為主題，在對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格上狠下工夫。

①應(yīng)當(dāng)建立教師隊(duì)伍知識(shí)層面的不斷更新制度。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是應(yīng)當(dāng)跟上形勢(shì)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)清楚發(fā)展的方向，為此這就需要我們的施教人員應(yīng)當(dāng)首先有這方面的能力和水平。

②應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生們建立互動(dòng)組織。在這個(gè)組織中讓學(xué)生們開(kāi)展交流和學(xué)習(xí)，并能夠通過(guò)組織活動(dòng)互相激發(fā)靈感，在靈感的碰撞中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的靈感火花，就是通過(guò)互相之間的激勵(lì)，使學(xué)生們?cè)诒葘W(xué)趕幫超的氛圍中激活創(chuàng)新的能力。

③應(yīng)當(dāng)建立必要的實(shí)驗(yàn)室。古希臘偉大的物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬動(dòng)地球”，這就是告訴我們條件是多么的重要，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)化創(chuàng)新能力，我們就應(yīng)當(dāng)賦予他們一定的基礎(chǔ)條件，這樣才會(huì)使許多的不可能演變?yōu)榭赡?，?chuàng)新是需要一個(gè)起跳點(diǎn)的。

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作者：邵海軍 單位：北華大學(xué)師范分院