計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)應(yīng)用分析

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摘要：虛擬化是一種方法，虛擬化技術(shù)讓軟件與硬件實(shí)現(xiàn)了分離。在當(dāng)前，虛擬化技術(shù)越來越成熟，虛擬化的運(yùn)用也從最初的服務(wù)器擴(kuò)大到桌面。虛擬化技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)和實(shí)踐中的運(yùn)用是必然的發(fā)展。虛擬技術(shù)的創(chuàng)建為計(jì)算機(jī)教學(xué)和信息化的建設(shè)帶來了重要的變化。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；技工院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

最近幾年來，由于第三次科學(xué)技術(shù)的到來，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這兩大核心的現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展得非常迅速。因此，許多技工院校把計(jì)算機(jī)教學(xué)列入培養(yǎng)人才的基本要求。

一、技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

伴隨著技工院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的人數(shù)在不斷地增多，技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)也要面對(duì)越來越多的問題。這當(dāng)中，電腦設(shè)備的量不能夠讓計(jì)算機(jī)教學(xué)得到滿足就是最重要的一項(xiàng)。設(shè)備的缺少不單單會(huì)影響技工院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平，還阻礙了技工院校的長期發(fā)展。在校的學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握有很大的差別。技工院校的學(xué)生有一些來自農(nóng)村，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較差，學(xué)生們家里多數(shù)是沒錢買電腦的。學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)就很模糊，對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作更是不了解。雖然有的學(xué)生之前接觸過計(jì)算機(jī)，但是由于學(xué)習(xí)比較差，再加上學(xué)生們多數(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)聊天打游戲等，造成計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)。學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握不牢，學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程里存在一些困難。學(xué)生自身思想的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的誤區(qū)。技工院校的大多數(shù)學(xué)生對(duì)于接受理論知識(shí)的能力不好，很多學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)不感興趣。學(xué)校采用理論知識(shí)來學(xué)習(xí)造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不強(qiáng)。如果技工院校在教學(xué)中依然采取以老師講課為核心的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，學(xué)生們就會(huì)一直在被動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣會(huì)直接影響學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，從而影響了教學(xué)的成效。

二、虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用以及虛擬技術(shù)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)維護(hù)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了虛擬技術(shù)。我們?cè)谑褂秒娔X的時(shí)候，如果把電腦進(jìn)行了格式化或者磁盤分區(qū)以及操作系統(tǒng)安裝等操作，這樣就會(huì)給系統(tǒng)的硬件帶來很大的破壞，長此以往，一定會(huì)造成電腦的使用時(shí)間大大縮短。但是如果把虛擬技術(shù)運(yùn)用在計(jì)算機(jī)的維護(hù)當(dāng)中，就可以解決這個(gè)問題。這是由于虛擬化技術(shù)可以給學(xué)生的實(shí)踐操作提供一個(gè)虛擬環(huán)境。在這個(gè)虛擬的環(huán)境中，學(xué)生們能夠隨意把電腦進(jìn)行格式化或者磁盤分區(qū)以及操作系統(tǒng)安裝等操作，即便是在操作程序里發(fā)生了問題，也不會(huì)對(duì)電腦的系統(tǒng)硬件造成破壞。這樣，不僅可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)的知識(shí)技能，同時(shí)保證了電腦系統(tǒng)硬件的安全。例如：我們?cè)谡n上可以進(jìn)行虛擬光驅(qū)實(shí)驗(yàn)。老師將學(xué)生分成小組，之前同學(xué)們已經(jīng)在老師教的試驗(yàn)中知道了虛擬技術(shù)可以虛擬主機(jī)，不會(huì)對(duì)硬件系統(tǒng)造成損壞。所以老師可以引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)想象，可以進(jìn)行光驅(qū)的虛擬。學(xué)生們分小組來做實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生們可以了解生成的和電腦上的安裝的是一樣的，一般光驅(qū)能做的虛擬化技術(shù)也可以。學(xué)生們通過自己動(dòng)手實(shí)踐，可以對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，也激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。運(yùn)用虛擬化技術(shù)能夠減少成本的花費(fèi)，提升安全性。虛擬電腦可以依據(jù)不一樣的需求應(yīng)用在不相同的地方，讓電腦實(shí)現(xiàn)一機(jī)多用。與此同時(shí)也減少了維護(hù)時(shí)的花費(fèi)。技工院校也可以不需要再單獨(dú)去找場(chǎng)地和購買硬件設(shè)備了。虛擬機(jī)可以隨時(shí)改變操作系統(tǒng)的操作環(huán)境。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用虛擬技術(shù)也是為教學(xué)實(shí)驗(yàn)供應(yīng)了一個(gè)有效的器材。這種虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用不但可以讓設(shè)備不夠以及場(chǎng)地不足等的問題得到很好的解決，而且在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際操作的時(shí)候也不怕會(huì)損壞主機(jī)。這樣能夠提升設(shè)備的安全性，使實(shí)驗(yàn)室的管理難度大大減小，可有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，節(jié)省了資源，同時(shí)減少了成本。虛擬機(jī)是有網(wǎng)絡(luò)連接性能的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等方面的教學(xué)都可以通過虛擬機(jī)來構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生們直觀地掌握課程知識(shí)。虛擬技術(shù)的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們可以在駕馭了關(guān)于虛擬機(jī)的使用之后，回到寢室與其他同學(xué)自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建等一些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提升了計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)。

三、小結(jié)

隨著我們國家的虛擬化技術(shù)的逐漸成熟，虛擬技術(shù)在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用也一定會(huì)受到社會(huì)高度關(guān)注。學(xué)校為了從根本上提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的力度，就一定要將虛擬技術(shù)應(yīng)用到電腦教學(xué)中來。對(duì)虛擬技術(shù)在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究的闡述，希望可以給計(jì)算機(jī)教育方面提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎佳.虛擬技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津大學(xué),2012.

[2]吳仁清.高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中虛擬技術(shù)的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版),2015(8).

作者：李智宏 單位：江門市技師學(xué)院