中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力淺析

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【摘要】當(dāng)前伴隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)科技日新月異的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到了人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的方方面面，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析與研究了借助于教師持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力這一課題，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

引言

伴隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展進(jìn)步，我國在培養(yǎng)中職人才方面也相應(yīng)的獲得了巨大的發(fā)展。由于中職教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)用性人才。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力也在不斷加劇，因此用人單位對(duì)于人才的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求也在日益提升。既要求人才必須具備深厚的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，還要求具有一定的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，在實(shí)際工作當(dāng)中能夠充分發(fā)揮自我的創(chuàng)新能力，較好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為了當(dāng)前中職教育的一個(gè)重要的研究實(shí)踐課題。

1.教師應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念

通常而言，密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)界，是中職學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中的顯著特點(diǎn)。伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展的趨勢(shì)，當(dāng)前整個(gè)產(chǎn)業(yè)界由于競(jìng)爭(zhēng)較為劇烈，因此必須緊密跟隨當(dāng)今全球的先進(jìn)技術(shù)。教師在未來的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不應(yīng)僅僅是單一的教授給學(xué)生知識(shí)，而是應(yīng)構(gòu)建起長期的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。借助于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠讓學(xué)生具備基礎(chǔ)法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，并進(jìn)一步提升學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)自身教育理念，在教學(xué)的過程當(dāng)中，為學(xué)生構(gòu)建起創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用素質(zhì)教育的方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解與掌握學(xué)習(xí)的方式與方法，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)造性，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并科學(xué)合理應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，可讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，能夠拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合能力。教師在開展創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，師生之間應(yīng)進(jìn)行良好的互動(dòng)交流、并獲得有效的提升，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，并在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛。構(gòu)建起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)與掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

第一，教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新的心理環(huán)境。充分體現(xiàn)出民主化的教學(xué)。因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建起民主自由、融洽平等的良好教學(xué)氛圍，以自我的專業(yè)知識(shí)來認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)學(xué)生，有效的進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生能夠獲得自由的發(fā)展，教師還應(yīng)激勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行大膽質(zhì)疑、認(rèn)真求證，在質(zhì)疑當(dāng)中來促進(jìn)學(xué)生自主思考，在求證當(dāng)中來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而在教師的思維與學(xué)生的思維出現(xiàn)不一致的情況時(shí)，教師不應(yīng)讓學(xué)生立即認(rèn)同自我的思維與想法，而應(yīng)通過和學(xué)生一起進(jìn)行深入的分析與研究，來讓學(xué)生認(rèn)知到其思維存在的不足之處，并使其獲得正確的認(rèn)知，以此來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。第二、教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。隨著當(dāng)前科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)頁具有日新月異的進(jìn)步，因此教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的了解與掌握當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，并與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合。計(jì)算機(jī)作為一種實(shí)用型工具，其教學(xué)領(lǐng)域必須拓展到整個(gè)社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為跨學(xué)科的知識(shí)，可相互滲透導(dǎo)其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，以此來達(dá)成學(xué)科之間的知識(shí)遷移，有效地提升學(xué)生的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用水平。因此，教師應(yīng)構(gòu)建起創(chuàng)新教育教學(xué)環(huán)境，安排學(xué)生開展計(jì)算機(jī)知識(shí)的創(chuàng)新競(jìng)賽等，如此一來，既能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠在教學(xué)當(dāng)中構(gòu)建起良好的創(chuàng)新氛圍。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)自身具備快樂學(xué)習(xí)的特性，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)在立足于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的情況下，來精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)流程，充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的知識(shí)性與趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.充分應(yīng)用實(shí)際操作來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操的平臺(tái)，充分促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作來創(chuàng)造出自己的作品，并持續(xù)改進(jìn)與升華自己的作品，教師在教授學(xué)生對(duì)某種軟件的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，應(yīng)首先進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，從多種角度來尋求對(duì)作品進(jìn)行升華的方式方法。例如，在學(xué)生完成幻燈片產(chǎn)品介紹之后，教師可應(yīng)用實(shí)際事例來進(jìn)行鑒賞，并進(jìn)一步指出作品在各個(gè)方面具有的不足之處，并提出進(jìn)行改進(jìn)的指導(dǎo)意見，安排學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)與升華，而在修改的過程當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生看到自己的作品趨于完美之時(shí)，就能夠獲得較好的成就感，并進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新。教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)部分具有創(chuàng)新性的題目來拓展學(xué)生的思維，例如，教師在教學(xué)word文字處理時(shí)，可借助于制作報(bào)刊、廣告頁等，使學(xué)生能夠通過實(shí)際操作word來進(jìn)行文字處理；在教學(xué)制作Excel電子表格時(shí)，教師可安排學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電算會(huì)計(jì)表格；通過實(shí)踐性的教學(xué)來拓展學(xué)生的思路，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平。

4.結(jié)語

總之，在當(dāng)前的教學(xué)狀況之下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法仍然存在一些不足之處，還亟待改進(jìn)與提升。因此中職教師應(yīng)與其他學(xué)科的教師開展廣泛的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步提升自我的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:闞靜 單位:湖北新產(chǎn)業(yè)技師學(xué)院