計算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用探析

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摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在高等計算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變得極其便捷，網(wǎng)絡(luò)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)資源所不具備的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的靈活性和互動性兩個方面，筆者以網(wǎng)絡(luò)資源為主題，從網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用需注意的問題等方面探討了其在高校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的相關(guān)問題，為在計算機(jī)教育教學(xué)過程中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù)優(yōu)勢、提高教學(xué)有效性提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；高校；計算機(jī)教學(xué)

1網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢分析

網(wǎng)絡(luò)資源是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中可供人們利用的數(shù)據(jù)資源的總稱，其資源類型豐富多彩，既包括人們常見的文本、圖像、聲音、視頻，還包括各類可被計算機(jī)操作系統(tǒng)執(zhí)行的可用程序，同時也包括有用的各種行業(yè)數(shù)據(jù)等。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的應(yīng)用從最初的資源共享到如今的大數(shù)據(jù)分析，無不展現(xiàn)著數(shù)據(jù)資源的魅力。網(wǎng)絡(luò)資源同樣展現(xiàn)出了傳統(tǒng)資源所不具備的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)如下。

1.1數(shù)據(jù)資源利用的靈活性

數(shù)據(jù)資源的靈活性主要是指數(shù)據(jù)信息較之傳統(tǒng)數(shù)據(jù)，可進(jìn)行再加工處理，應(yīng)用具有高度的靈活性。數(shù)據(jù)的搜集、應(yīng)用以及再反饋過程都展現(xiàn)出了極大的便捷性，用戶可根據(jù)搜集條件，精準(zhǔn)查詢到所需數(shù)據(jù)集；根據(jù)查詢到的數(shù)據(jù)集用戶可根據(jù)自身的需求進(jìn)行資源再處理，如簡單的數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)變、數(shù)據(jù)展現(xiàn)方式定制處理以及目前常見的大數(shù)據(jù)處理等；最后用戶根據(jù)數(shù)據(jù)處理結(jié)果可以將自身的應(yīng)用結(jié)果反饋到網(wǎng)絡(luò)中，用戶不單單是數(shù)據(jù)資源的使用者，還是數(shù)據(jù)的者，如當(dāng)前的自媒體。在高等計算機(jī)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源極大豐富了教學(xué)資源，無論是教師還是學(xué)生都可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)有效性。

1.2數(shù)據(jù)資源具有互動性

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源還具有較好的互動性，人們借助于互動平臺可以進(jìn)行人與人之間的互動交流，可以實(shí)時互動（如實(shí)時聊天工具），也可以非實(shí)時互動（電子郵件應(yīng)用等）。同時，通過遠(yuǎn)程資源控制還可以進(jìn)行人機(jī)交互，這種跨越了時間和空間的距離的互動形式使得數(shù)據(jù)的利用有效性得到了了極大的提升。在高校計算機(jī)教學(xué)中，師生可以借助于互動平臺進(jìn)行溝通，擴(kuò)大了課堂范圍，學(xué)習(xí)時間和空間也更加靈活。

2網(wǎng)絡(luò)資源在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在教學(xué)資源方面的應(yīng)用

在教學(xué)資源方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個方面，首先豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源極其豐富，教師和學(xué)生可借助于互聯(lián)機(jī)訪問來自世界各地的數(shù)據(jù)資源，獲取資源的速度以及數(shù)據(jù)都是傳統(tǒng)手段無法比擬的，結(jié)合自身高校的實(shí)際情況，以學(xué)生更易接受的視頻、多媒體方式教學(xué)有助于提高教學(xué)質(zhì)量；其次有助于獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，具體到教學(xué)應(yīng)用方面，高校教師可以獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，同時高校學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)名校課程豐富知識結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展自身視野。

2.2對教學(xué)延伸的幫助

所謂的教學(xué)延伸主要是指在傳統(tǒng)教學(xué)課堂之外的一些應(yīng)用，一方面通過互動交流平臺，師生之間可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通互動，克服了傳統(tǒng)高校教學(xué)的局限性，從時間和距離上擴(kuò)展了傳統(tǒng)課堂，同時增加了師生之間的了解，對于構(gòu)建和諧師生關(guān)系有著積極的作用；另一方面教師可以將教學(xué)內(nèi)容錄制成微課等視頻類型的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以收集相關(guān)的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得教學(xué)過程可以再現(xiàn)，無論是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，還是課后鞏固復(fù)習(xí)都是極其便利的。除此之外，學(xué)生可以通過對比相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，進(jìn)一步拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是計算機(jī)類的課程受限于課堂教學(xué)有限性，更多的是介紹原理性的內(nèi)容，應(yīng)用方面的涉及往往不足，借助于網(wǎng)絡(luò)資源可以有效彌補(bǔ)該方面的不足。

2.3在技術(shù)類教學(xué)課程中的應(yīng)用

高校計算機(jī)技術(shù)類教學(xué)涉及操作應(yīng)用方面的內(nèi)容，單純理論介紹是不切實(shí)際的，尤其是計算機(jī)應(yīng)用方面的內(nèi)容，授課式的教授形式往往效果不佳，再加之一些高校教師缺乏相應(yīng)的實(shí)踐基礎(chǔ)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。而網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)技術(shù)類課堂的不足，海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，帶給學(xué)生從技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的全面提升，使得學(xué)生能夠熟悉未來工作中的技術(shù)使用方法，有效解決了傳統(tǒng)高等教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的問題。除此之外，學(xué)生還可以借助于網(wǎng)絡(luò)資源將最為前沿的技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，減小用人單位實(shí)際需求與高校教學(xué)內(nèi)容之間的差距，同時還可以提高自身的技術(shù)水平，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

2.4在遠(yuǎn)程教學(xué)方面的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教學(xué)作為互聯(lián)網(wǎng)資源應(yīng)用的重要方式具有廣泛的應(yīng)用，遠(yuǎn)程教學(xué)包括實(shí)時遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生通過遠(yuǎn)程計算機(jī)連接到本地進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還包括遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，高?？梢蕴崆颁浿平處熓谡n視頻，外地學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)習(xí)成本，提高了學(xué)習(xí)靈活度。除此之外，一些高校教師和技術(shù)人員借助于互聯(lián)網(wǎng)授課平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，使得更多的學(xué)習(xí)者可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于技術(shù)的傳播是極有幫助的。相信未來隨著遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用更加靈活，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必定顛覆傳統(tǒng)授課模式。

3高校計算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過程中需注意的問題

高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用過程中目前還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，首先海量資源的精確查找問題，雖然借助于搜索引擎，通過各種篩查字段可以過濾網(wǎng)絡(luò)資源，但是仍存在資源獲取的模糊匹配問題，這往往需要消耗大量的時間進(jìn)行進(jìn)一步的精確查找；其次，付費(fèi)資源的使用方面，隨著我國公民版權(quán)意識的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)資源從免費(fèi)到付費(fèi)的使用方式逐漸過渡，這是值得稱贊的，但高校教師和學(xué)生應(yīng)用資源的經(jīng)濟(jì)壓力隨之而來，因此，破解資源利用過程中的費(fèi)用問題也是高校應(yīng)統(tǒng)籌考慮的；再次，網(wǎng)絡(luò)資源類型豐富多彩，其中不乏各種低級趣味的資源如色情、暴力等資源，對于自制力較差的學(xué)生而言，如何能夠自覺抵制誘惑，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用水平，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，使其服務(wù)于教學(xué)過程，這也是亟待解決的問題?？傊?，要想充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的價值，使其服務(wù)于高校計算機(jī)教學(xué)，需要重點(diǎn)關(guān)注利用能力和利用有限性兩個方面，不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)過程。

4結(jié)語

本文結(jié)合高校計算機(jī)教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過程以及網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用中需注意的問題等方面探討了網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的相關(guān)問題，通過豐富教學(xué)資源、拓展課堂教學(xué)、加強(qiáng)技術(shù)類教學(xué)應(yīng)用和遠(yuǎn)程教學(xué)等手段提升網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用水平，使其更好服務(wù)于高校教學(xué)。

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作者:王巍 單位:湖北體育職業(yè)學(xué)院