生活教育下計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用

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摘要：生活教育有助于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，只有在生活化的情境里進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，才能更好促進(jìn)學(xué)生深入掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，達(dá)到把計(jì)算機(jī)與學(xué)生生活結(jié)合起來(lái)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；生活教育；教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)教學(xué)生活化是充分利用生活素材進(jìn)行教學(xué)的方式，可以提高計(jì)算機(jī)課堂的豐富性、生動(dòng)性和趣味性。本文探究把生活教育融入計(jì)算機(jī)課堂以及運(yùn)用生活化教育內(nèi)容提高計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的方法。

1計(jì)算機(jī)教學(xué)生活化的理論

1.1教育生活化基本理論

教育生活化來(lái)源于陶行知的教育以全部生活作為對(duì)象的基本教育理念。教育生活化與人本主義教育理論、知識(shí)遷移理論有著本質(zhì)的聯(lián)系，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革倡導(dǎo)的基本理論。教育生活化是把生活背景當(dāng)作課堂教育活動(dòng)基本的氛圍，把教育與生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同時(shí)，給學(xué)生布置有助于學(xué)生思考聯(lián)系的生活化情境，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。課堂教育與生活有著密不可分的關(guān)系，只有從生活出發(fā)，才能促進(jìn)學(xué)生感受課堂教育的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在生活的氛圍里找到知識(shí)的原型，從而摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正了解知識(shí)，把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在生活氛圍里感知和應(yīng)用知識(shí)。

1.2計(jì)算機(jī)教育的生活化

計(jì)算機(jī)教育的生活化是在生活性的情境中傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生更好體驗(yàn)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)背景，促進(jìn)學(xué)生在生活化的情境中深入理解計(jì)算機(jī)的方法與理論，達(dá)到幫助學(xué)生消化理解計(jì)算機(jī)知識(shí)的目標(biāo)。學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)會(huì)覺(jué)得概念較為抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，使用生活化的教育方法，可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)基本原理，促進(jìn)學(xué)生快速熟悉計(jì)算機(jī)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論的目標(biāo)。使用生活化的教育方式，不僅促進(jìn)學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，而且給學(xué)生提供了必要的實(shí)踐計(jì)算機(jī)知識(shí)的具體環(huán)境，有助于學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，達(dá)到提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的目標(biāo)。教師還可以在生活化活動(dòng)中拉近與學(xué)生的關(guān)系，在全面掌握學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)空間，從而促進(jìn)所有學(xué)生全面發(fā)展。在新課程理念的要求下，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育更傾向于實(shí)踐化與生活化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力，只有在生活性的范圍里拓展計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，才能拓展學(xué)生視野，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的目標(biāo)。

1.3計(jì)算機(jī)生活教育的問(wèn)題

生活教育融入計(jì)算機(jī)教育，可以提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，但是有些生活教育沒(méi)能實(shí)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)教學(xué)有效銜接，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。首先，教師提供的生活情境與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生感知計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，教師沒(méi)能在課堂上組織有效的生活化教學(xué)活動(dòng)，不能提高學(xué)生參與生活化計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)的參與性，在生活化的教育情境里教師仍是教學(xué)的主體，沒(méi)能給學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)與參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性。第三，還有的生活化教育的教學(xué)效率低，不能給學(xué)生構(gòu)建課上課下的有機(jī)聯(lián)系氛圍，不能圍繞生活問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生在課下主動(dòng)研究探索，沒(méi)能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，影響了計(jì)算機(jī)生活化教育的有效性。

2生活教育融入計(jì)算機(jī)教學(xué)的原則

2.1教學(xué)內(nèi)容以生活為中心原則

生活教育融入計(jì)算機(jī)教學(xué)必須遵守以生活內(nèi)容為中心原則，注重計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)在生活化的情境中展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這樣不僅可以提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的問(wèn)題思維意識(shí)，有助于貫徹計(jì)算機(jī)理論的基本理念。教師不能只圍繞書(shū)本上的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，要充分利用各種生活中的資源，把組織教學(xué)放在首位，注重運(yùn)用生活中的事件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)與生活相匹配的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真切感受計(jì)算機(jī)知識(shí)。課堂源于生活，只有實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的共鳴，讓信息技術(shù)為學(xué)生的生活服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這樣才能提高生活與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的親近感，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和滿足學(xué)生心理的目標(biāo)。

2.2教學(xué)形式合作化的原則

教師開(kāi)展生活化的計(jì)算機(jī)教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生參與到生活化的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，只有在教學(xué)過(guò)程貫徹生活化的原則，讓學(xué)生在做中學(xué)和玩中學(xué)，才能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生營(yíng)造輕松的心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在相互合作借鑒的氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí)。首先，教師要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生不同的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相互影響，發(fā)揮學(xué)生自主教育作用。其次，教師創(chuàng)設(shè)生活化的情境后，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走入生活化的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，注重每個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的交流，通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)新來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)目標(biāo)。第三，每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)有較大的差異，教師在課堂上組織以學(xué)生合作探究模式為主的生活化教學(xué)活動(dòng)，可以擴(kuò)大課堂實(shí)踐空間，豐富教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)生的奇思妙想促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。第四，教與學(xué)是互動(dòng)的過(guò)程，教師只有促進(jìn)學(xué)生在合作中完成具體實(shí)踐項(xiàng)目，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知自己與他人的差距，給學(xué)生制定出具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2.3以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為活動(dòng)中心的原則

教師要組織開(kāi)展好生活化的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，還必須給學(xué)生布置生活化的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以任務(wù)為中心，運(yùn)用掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生由表層認(rèn)識(shí)知識(shí)向深層的實(shí)踐認(rèn)知發(fā)展，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)，這樣便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的任務(wù)中獲得知識(shí)與技能。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)知行合一，只有給學(xué)生布置具體的教學(xué)任務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐和操作中直觀感受知識(shí)，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)。

3計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用生活教育的策略

3.1理念與實(shí)踐相結(jié)合

貫徹落實(shí)生活教育原則，必須采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的策略，在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，全面達(dá)到生活教育要求。首先，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生活需求，讓學(xué)生能夠在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的完整教學(xué)體系，讓學(xué)生在生活化的情境和具體解決生活中任務(wù)的基礎(chǔ)上，參與具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)。其次，提高課堂教學(xué)的豐富性，注重使用共享性的生活教育資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，呈現(xiàn)各種軟件的制作效果，引導(dǎo)學(xué)生探究軟件使用奧秘，然后布置給學(xué)生生活化的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用具體軟件進(jìn)行操作。第三，教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察反思，促進(jìn)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在生活化的情境里更好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，達(dá)到觸類旁通的教學(xué)目標(biāo)，從而解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

3.2提供豐富的教學(xué)素材

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生可以有效接觸計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的環(huán)境已發(fā)生較大的改變，教師在這一大背景下的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的探索欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，因此，問(wèn)題解決思路的教育尤為重要。首先，在傳授基本計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的同時(shí)，圍繞學(xué)生的使用計(jì)算機(jī)需求，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)檢索的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握自學(xué)的基本方法。其次，注重圍繞典型的生活中的任務(wù)講解運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決問(wèn)題的一般思路，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。第三，注重開(kāi)展計(jì)算機(jī)慕課與微課教學(xué)，適當(dāng)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，把計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性教學(xué)向課前轉(zhuǎn)移，在課堂上主要解決學(xué)生自學(xué)遇到的困惑，這樣才能提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率。第四，開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)，形成網(wǎng)絡(luò)化的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，由教師在線解答學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)提供必要的幫助，促進(jìn)學(xué)生在生活情境中有效解決問(wèn)題，達(dá)到全面提高教學(xué)效率的目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

生活教育可以給計(jì)算機(jī)教學(xué)提供氛圍，可以促進(jìn)學(xué)生直觀感受計(jì)算機(jī)知識(shí)價(jià)值，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生活教育用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須使用任務(wù)教學(xué)法、探究教學(xué)模式，構(gòu)建生活與計(jì)算機(jī)知識(shí)連接的載體，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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作者:李錦興 單位:福建商貿(mào)學(xué)校