計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

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摘要：計算機專業(yè)知識在諸多行業(yè)領(lǐng)域得到推廣，為社會發(fā)展做出了極大貢獻，所以，計算機教學(xué)長期備受關(guān)注。新時期，僅具備專業(yè)能力的人才已然難以滿足社會發(fā)展要求，因此，高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)效率，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以期培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的綜合應(yīng)用人才。本文首先闡述了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，然后探討了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略，以期為切實提高高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)新思維

一、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維至關(guān)重要，且主要表現(xiàn)為：首先，可促進學(xué)生形成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)意識。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中通過對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可使學(xué)生在培養(yǎng)期間自主開展問題思考，形成更多自身的觀點、認(rèn)識，提高學(xué)生思維能力，進而形成在學(xué)習(xí)中可帶著創(chuàng)新的思維去思考問題。其次，可促進提高學(xué)生的適應(yīng)能力及競爭力。當(dāng)前時代背景下，創(chuàng)新對于計算機技術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要，同時是計算機領(lǐng)域中要想實現(xiàn)發(fā)展突破所必須擁有的一項條件，因此越來越多企業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力提供了極大要求，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可促進學(xué)生在今后工作崗位上形成更好的適應(yīng)能力及競爭能力。

二、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略

（一）營造良好教學(xué)情境，正確引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維

要想提升計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、效率，充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)作用，應(yīng)當(dāng)在良好教學(xué)情境下調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，彌補學(xué)生對教師計算機操作進行簡單模仿及機械思考問題的不足。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容營造良好的教學(xué)情境，為學(xué)生提供大量觀察、探究、實驗操作的平臺與機會。例如，在《圖文混排海報的制作》教學(xué)過程中，首先，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力，建立開放性的教學(xué)設(shè)計活動場景，緊扣某一主題由學(xué)生自由發(fā)揮，要求學(xué)生自主運用各種操作工具來開展多樣的實踐思考，基于主題性教學(xué)情境，開拓學(xué)生聯(lián)想及想象空間[2]。其次，組織學(xué)生運用各式各樣的計算機技巧來表達自身的主題創(chuàng)意，依托實踐活動實現(xiàn)自身知識、技能的有效轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)對海報設(shè)計的初步優(yōu)化，并達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

（二）優(yōu)化計算機操作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)表現(xiàn)出極強的操作性，教師通常會借助實際操作向?qū)W生相關(guān)的專業(yè)知識，該種操作教學(xué)對提高專業(yè)教學(xué)成效有著至關(guān)重要的作用，并且有助于提升學(xué)生在計算機上的實踐能力。然而，要想進一步實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師則應(yīng)當(dāng)增強操作教學(xué)的設(shè)計性、探索性，如此一來，學(xué)生便可在有效專業(yè)知識及操作技能的基礎(chǔ)上，形成相應(yīng)的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師往往會為學(xué)生演示計算機操作流程，便講述相關(guān)的專業(yè)知識，然而要求學(xué)生循規(guī)蹈矩地對教師操作步驟進行模仿，該種教學(xué)模式不僅顯得單一，長此以往，還會使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠等不良心理，進而削弱學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)革新教師觀念，且還是優(yōu)化計算機操作教學(xué)方法，注重推進校園文化與專業(yè)教學(xué)的有機融合，以此提升教學(xué)課堂趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[3]。

（三）組織社團活動及小型科技活動，促進學(xué)生形成創(chuàng)新思維

組織創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一條重要途徑，所以，教師在日常教學(xué)中應(yīng)積極組織各式各樣有創(chuàng)新意義的活動，諸如計算機興趣小組活動、創(chuàng)新實踐課、課外小型科技活動等。通過這些多樣豐富的活動，不僅有助于鞏固學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)知識，還可培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐操作能力，并且，學(xué)生在活動還可進行探究思考，通過相互間的交流互動，以此形成創(chuàng)新思維。又如，在學(xué)生開展實踐活動過程中，教師可向引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的計算機操作，然而開拓教學(xué)資源，要求學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱等方式采集相關(guān)學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生掌握更豐富的計算機操作知識，最后引導(dǎo)學(xué)生以查閱學(xué)習(xí)資源為依據(jù)，開展探究實踐實驗，并鼓勵學(xué)生實驗結(jié)果進行交流討論，進而在相互的交流中形成創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，推進對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是其中必不可少的一部分，其同時可實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校及社會三方的共贏。因此，高校相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)緊扣大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)開展探索研究，提高對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維重要性的明確認(rèn)識，營造良好教學(xué)情境，優(yōu)化計算機操作教學(xué)方法，組織社團活動及小型科技活動等，積極促進計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作的順利開展，提高高校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

［1］李政道.探究職校計算機教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].文存閱刊,2017(13):156-157.

［2］徐勇輝,尹強飛.淺談高職計算機教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(25):154-155.

［3］胡寧.計算機教學(xué)改革中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2014(8):111-112.

作者：黃雁 單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院