計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)策略研討

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問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的前提是對(duì)問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)，如此才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和建構(gòu)。例如，在講授操作系統(tǒng)WindowsXP部分之后，提出在Windows資源管理器中，如何復(fù)制、刪除、移動(dòng)文件和文件夾？發(fā)送命令和復(fù)制命令有什么區(qū)別？制作過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的基本方法是什么？以問(wèn)題形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和上機(jī)實(shí)踐。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是把學(xué)生放在網(wǎng)絡(luò)空間里進(jìn)行人機(jī)之間、人與人之間的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)，有目的地進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)學(xué)習(xí)，可以更好地達(dá)成教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不是僅憑學(xué)生自己搜索選取相關(guān)資料，直接告訴學(xué)生如何解決問(wèn)題，而是預(yù)先篩選下載網(wǎng)絡(luò)上的精品資源，向?qū)W生提供自建的教學(xué)資源庫(kù)和解決問(wèn)題的有關(guān)線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生搜索選取相關(guān)資料和利用相關(guān)信息資源，對(duì)某些復(fù)雜問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生與同伴合作探究或與指導(dǎo)教師交流，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

認(rèn)知工具教學(xué)策略

教師給學(xué)生提供一些工具軟件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用認(rèn)知工具了解和探索自己感興趣的事物或問(wèn)題，以更好地豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。作為通訊工具有E-mail、QQ、博客、電子公告板等；作為建構(gòu)工具有文字處理軟件、表格處理軟件、多媒體制作工具等。教師要幫助學(xué)生構(gòu)建他們的意義世界，在教學(xué)中使用各種支持性的認(rèn)知工具是非常重要的。例如，利用教學(xué)軟件組織教學(xué)，可以首先在制作教學(xué)軟件程序中設(shè)計(jì)學(xué)生的合作過(guò)程、反思過(guò)程和表述過(guò)程，然后運(yùn)用操作與練習(xí)、模擬、咨詢(xún)及問(wèn)題求解等形式，讓學(xué)生按照軟件設(shè)定的教學(xué)任務(wù)來(lái)逐步完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從中學(xué)習(xí)掌握各種認(rèn)知工具。

情感激勵(lì)教學(xué)策略

“親其師才能信其道”，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑惑或者遇到困難的時(shí)候，老師要給予其及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，利用好情感激勵(lì)的有利時(shí)機(jī)，注意對(duì)學(xué)生情感需要的激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿(mǎn)足，把握好情感激勵(lì)的性質(zhì)和尺度。善于處理教學(xué)中的動(dòng)與靜、冷與熱、寬與嚴(yán)的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)一些無(wú)關(guān)緊要的枝節(jié)問(wèn)題，要有原則性的寬容和忍讓?zhuān)驗(yàn)閷捜莩３?huì)化作一種力量，可以激勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)。還要對(duì)學(xué)生寄予希望，根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，用情感架設(shè)師生之間的心靈橋梁，設(shè)法最大程度發(fā)揮教師期望的激勵(lì)效應(yīng)。

案例教學(xué)策略

案例教學(xué)是基于情境學(xué)習(xí)論與認(rèn)知彈性論，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，憑借具有潛在價(jià)值的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探索和反思的學(xué)習(xí)過(guò)程。它是通過(guò)對(duì)案例的判定、分析和研究，幫助學(xué)生了解掌握所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)是一種常用策略，以精選案例為前提，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹，隨堂案例演示知識(shí)點(diǎn)，專(zhuān)注于解決問(wèn)題的方法和流程，著眼于學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)。案例教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既是一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)思想，又是一種引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。案例教學(xué)需要以若干案例為載體，形成一個(gè)種類(lèi)多樣的案例群，構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)布局。在引導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)案例的制作后，還要通過(guò)相關(guān)的綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（本文作者：程楠楠、王若賓 單位：北方工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)管理中心）