計算機基礎(chǔ)課程特色教學(xué)改革思考
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1.1注重教師隊伍建設(shè)，提高教師能力和水平
所謂“良師出高徒”，好的教師隊伍才能保證好的教學(xué)質(zhì)量。作為學(xué)校，應(yīng)該重視教師隊伍的建設(shè)，多幫助教師安排交流和學(xué)習(xí)的機會，安排名家講座，同時對教師的探索應(yīng)該給予鼓勵和指引，對教師所取得的成績應(yīng)該給予獎勵。作為教師本身，應(yīng)該注重新技術(shù)，新知識的學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，跟上科技發(fā)展，保持教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性和前瞻性。教師之間也應(yīng)該多交流，經(jīng)常舉辦一些教學(xué)比賽之類的活動，督促教師能力和水平的提升。
1.2更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式
對藝術(shù)院校，其教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該僅局限于普通的基礎(chǔ)知識，應(yīng)該進(jìn)一步擴展到學(xué)生的專業(yè)，增加專業(yè)課計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以專業(yè)為依托，開展教學(xué)。如對設(shè)計類學(xué)生增加圖像處理、平面設(shè)計的知識內(nèi)容，對影視類學(xué)生應(yīng)增加視頻編輯基礎(chǔ)知識內(nèi)容。因此在對藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生教學(xué)上，可嘗試模塊化的教學(xué)，結(jié)合不同專業(yè)實際設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理且靈活機動的課程體系。以此來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.3依據(jù)學(xué)生特點、培養(yǎng)學(xué)生計算機思維素質(zhì)
任何學(xué)生都有求知的欲望，在教學(xué)過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生形象思維能力強，抽象思維能力弱的特點，進(jìn)行小班化教學(xué)。教師和學(xué)生之間采用互動式、啟發(fā)式和引導(dǎo)式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生求知的潛能和學(xué)習(xí)的主體作用。教師通過先講后練，邊講邊練的靈活組合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)生的計算機思維能力。
1.4重視動手能力培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性
學(xué)生動手能力是學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，藝術(shù)生更需要動手能力的培養(yǎng)，通過其動手來完成藝術(shù)作品，展現(xiàn)其藝術(shù)才華。因此計算機教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，采用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，在實驗室開展整個教學(xué)過程，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，實施有利于增強學(xué)生應(yīng)用能力的任務(wù)驅(qū)動、案例式教學(xué)，以此來克服乏味的理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程以學(xué)生操作為主，老師講授和解答為輔。結(jié)合專業(yè)課程、開展第二課堂計算機與專業(yè)的結(jié)合才是計算機課程在藝術(shù)院校生存的根本，沒有了專業(yè)的支持，學(xué)習(xí)計算機也會變得蒼白乏味。因此計算機教學(xué)要經(jīng)常結(jié)合專業(yè)，開展形式多樣的第二課堂，這樣才能使計算機課程煥發(fā)出光彩。如面向音樂類學(xué)生開展計算機音樂的講座，面向設(shè)計類學(xué)生，可開展課件設(shè)計類的比賽等。
2總結(jié)
本文結(jié)合藝術(shù)院校的實際情況，針對計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)展開了探討，首先分析了目前主要存在的幾大問題，然后針對這些問題，進(jìn)行思考，給出了具體改革的意見。當(dāng)然任何事情都不是一蹴而就的，不管是藝術(shù)院校，還是普通院校，都應(yīng)該重視計算機這門學(xué)科，循序漸進(jìn)的探索并開展教學(xué)改革。藝術(shù)院校學(xué)生也應(yīng)該端正態(tài)度，積極主動的結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)計算機知識。
作者：荊奇 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院
