計算機基礎教學體系構建思考

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摘要：改革開放以來，我國經濟得到了極其迅猛的發(fā)展和進步，與此同時，我國在教育事業(yè)方面取得了比較顯著的成就，尤其是在計算機基礎教學方面。另外，近幾年來我國信息技術迅猛發(fā)展和進步，我國在計算機技術方面取得了令人矚目的成就。當今是信息時代，計算機已成為人們日常生活中不可或缺的一部分，計算機的使用不僅可以極大方便人們的日常生活，將計算機應用到學生的學習中，可以更好提高他們的學習效率。筆者就目前我國計算機基礎教學體系存在的問題以及相應的解決對策做了簡要分析和探討。

關鍵詞：計算機基礎；教學體系；授課模式傳統刻板；改變教學觀念

眾所周知，教育事業(yè)在我國經濟發(fā)展過程中具有極其重要的作用，因此，近幾年我國政府不斷提高對于教學事業(yè)的重視程度，并且不斷加大對于教學事業(yè)的資金投入力度，尤其是在計算機基礎教學方面。但是盡管如此，由于受傳統教學理念的影響，我國在計算機基礎教學方面始終存在著一系列問題，進而嚴重阻礙了整個計算機教學事業(yè)發(fā)展進程。為了盡快改變這一現狀，不斷改革計算機基礎教學體系已成為一種必然趨勢。另外，計算機基礎課程教師應不斷改革并且豐富自己的教學方法，加強對于實踐環(huán)節(jié)的重視程度，進而不斷激發(fā)學生學習計算機基礎的興趣。

1計算機基礎教學體系構建中存在的問題

1.1授課模式傳統刻板

教育改革模式在我國推廣的時間較晚，所以，如今大學的很多老師都難以摒棄傳統教學模式和思想。傳統教學課堂上，老師一味實施“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式，缺少強化學生主體地位的意識，總是將課堂當成自己的主場，將要講的內容全盤傳授給學生，師生之間鮮有互動，課堂氣氛緊張，老師很少了解學生對知識的掌握程度，也很難采取實際行動提高課堂教學的效率。

1.2缺乏實踐教學環(huán)節(jié)

傳統教學模式中，很大程度上忽視了實踐教學環(huán)節(jié)。在計算機基礎教學中，實踐教學必不可少，甚至是重于理論教學的，一個學生如果理論知識扎實而實踐能力缺乏，在市場競爭中一定處于劣勢。目前，許多學校的教學理念是培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，只有實踐經驗豐富的學生才能在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟。但是，如今很多學校的計算機基礎實踐教學都過于形式化，不重視這一環(huán)節(jié)，更不會投資在實踐教學中，還有很多學校雖然將實踐教學提上日程，但是實踐教學卻未得到落實。

1.3教師重視程度不夠

近幾年來，隨著網絡技術的快速發(fā)展和進步，計算機已成為人們日常生活中不可或缺的一部分，所以學生對于計算機技術的學習尤為重要。但是，在實際教學過程中，許多教師卻不能正確認識計算機基礎課程的重要性，他們認為開展計算機基礎課程浪費了學生學習文化課程的時間和精力，因為許多學生利用計算機基礎課堂玩網絡游戲或者觀看一些與教學內容無關的電影、電視劇等，因此，許多教師不愿意花費太多時間進行計算機教學。另外，由于受傳統教學理念影響，許多計算機教師的教學方法比較枯燥乏味，他們在課堂上大量講解理論知識，而不讓學生上機實踐。

1.4教師整體的計算機使用能力比較弱

作為一名計算機基礎課程的教師，必須要具備良好的計算機素養(yǎng)，對于計算機知識有足夠的了解，并且掌握大部分計算機使用方法，只有這樣，才可以在課堂上更好地向學生傳輸與計算機知識。但是，在實際教學過程中，許多教師教學水平比較低，對于計算機基礎知識的掌握不夠全面，并且使用計算機的能力也比較弱。另外，我國專業(yè)計算機基礎教師比較少，因此，許多學校為了招聘足夠數量的計算機教師，不斷降低教師招聘條件，從而使得許多非專業(yè)教師進入學校教學，而這些教師整體計算機使用能力比較弱，對于計算機知識的掌握僅僅局限于表面，而不能準確了解并且掌握計算機知識的實質。

2加強計算機基礎教學體系構建的有效對策

2.1改變教學觀念

老師應認識到傳統教學觀念存在的不足和弊端，認真分析市場改革發(fā)展形勢，順應時展潮流，改變自己的教學觀念，摒棄傳統教學中不良因素。老師的教學理念和思想是教學過程中的靈魂和核心，老師應努力改變自己的教學觀念，認識到新的教學模式對計算機基礎課程教學的重要性，并且認識到新的教學體系對教學的促進作用。如今，社會發(fā)展越來越需要實踐性人才，這要求學校更加注重理論教學與實踐應用的結合，老師應結合實際情況，從思想上認識到這一點，然后更好開展工作。

2.2加強對于實踐環(huán)節(jié)的重視程度

為了更好提高學校計算機基礎教學質量水平，必須不斷加強對于實踐環(huán)節(jié)的重視程度。例如，教師可以定期對學生進行習題訓練，并對學生的訓練結果進行認真分析和總結，發(fā)現學生在學習計算機知識中存在的問題，然后在課堂可以針對這些內容重點講解。另外，還應強化上機實踐教學。例如，教師應每周都進行上機教學，應提前確定實踐操作題目，讓所有學生在機房盡快完成布置的作業(yè)，在課堂快要結束時，對學生的作業(yè)進行檢查和評價，并且選出成績最優(yōu)秀的學生給予一定獎勵，從而更好激發(fā)學生學習計算機基礎的興趣。

2.3構建多元化的考試體系

為了確保可以更好提高學生計算機使用能力，學校必須要盡快構建一個多元化考試體系。例如，學校可以定期進行計算機基礎考試，在考試時，采取筆試和上機兩種考試方法，并且確保上機占據的分值大一些。在考試結束之后，學校應按提前制定的標準對學生的考試成績進行排名，對于考試成績優(yōu)秀的學生給予一定獎勵。學校也可以采取全國計算機等級考試方式，促進學生積極主動地學習計算機基礎課程。

2.4選擇或者自編優(yōu)秀的教材

近幾年來我國信息技術發(fā)展迅猛，但是，許多學校的教材編制卻始終比較落后，不能緊跟時展步伐。另外，隨著大量編制教材出版社的不斷涌出，使得計算機教材種類非常多，但是質量參差不齊，這就給學校的計算機教材選擇帶來了一定難度，在計算機基礎教材選擇上必須要極其謹慎。例如，在選擇計算機基礎教材時，學校應首先對學生實際計算機能力有一定的了解，然后召開學校股東大會或者研討大會等，選出適合學生學習并且教材內容具有創(chuàng)新性的教材。具備條件的學校也可以組織計算機專家和優(yōu)秀教師團隊編制計算機基礎教材，在編制過程中，盡可能將現代新型計算機網絡技術編制進去。最后，教師在講課過程中，如果發(fā)現教材中的不足應及時向學校匯報，學校盡快調整并且更新教學內容。

3結語

總而言之，不斷改革計算機基礎教學體系已成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一種必然趨勢。各個學校必須要提高對于計算機基礎教學的重視程度，盡可能多地增加計算機基礎教學課時，讓學生有更多的時間可以了解和掌握與計算機基礎有關的知識。同時，計算機基礎教師應不斷改革并且豐富自己的教學手段，加強對于計算機基礎教學中實踐教學的重視程度，進而不斷激發(fā)學生學習計算機基礎的興趣。

參考文獻

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作者：林春蕾 單位：浙江廣廈建設職業(yè)技術學院