高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程教學(xué)

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【摘要】現(xiàn)如今，伴隨著計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程不斷加深，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)社會(huì)體制建設(shè)中的重要性也隨之得到了公眾的普遍認(rèn)知。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)過(guò)程中各行業(yè)領(lǐng)域中對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)人才的需求量不斷提升的同時(shí)也使得具有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)成為了我國(guó)高校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一?，F(xiàn)就我國(guó)高校教學(xué)體制建設(shè)現(xiàn)狀，淺析高校計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高校教育;計(jì)算機(jī)技術(shù);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)

引言：

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為新時(shí)期背景下全新的人才需求類型之一，在我國(guó)多數(shù)行業(yè)領(lǐng)域中存在著具體體現(xiàn)。當(dāng)前由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)社會(huì)環(huán)境應(yīng)用過(guò)程中正不斷進(jìn)行著發(fā)展革新，因此為保證高校畢業(yè)生等高等人才在自身綜合素質(zhì)建設(shè)過(guò)程中能夠具備與計(jì)算機(jī)技術(shù)有關(guān)的一定能力，就需要在高校教學(xué)過(guò)程中對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行廣泛的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)。目前我國(guó)多數(shù)高校在自身專業(yè)課程設(shè)置的過(guò)程中存在著對(duì)計(jì)算機(jī)課程的相應(yīng)體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)具備了一定成效?，F(xiàn)就我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)研究。

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

受我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境建設(shè)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求刺激，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高校在自身教學(xué)體制建設(shè)中都存在著對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。就我國(guó)多數(shù)高校的實(shí)際教學(xué)體制建設(shè)工作來(lái)看，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀主要存在于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以及非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)兩大方面。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)主要體現(xiàn)在與計(jì)算機(jī)與信息工程建設(shè)類的相關(guān)專業(yè)之中，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容也具備了較高的深度。此類專業(yè)時(shí)應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)在計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域建設(shè)中的專業(yè)性人才需求，并非面向社會(huì)公眾環(huán)境的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，反觀其他類專業(yè)之中，多數(shù)高校均開(kāi)展了以大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為主要課程形式的教學(xué)內(nèi)容，以滿足在大學(xué)教學(xué)期間對(duì)學(xué)生培養(yǎng)諸如辦公類軟件應(yīng)用、打字速度、計(jì)算機(jī)組成等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)灌輸，以應(yīng)對(duì)多數(shù)行業(yè)環(huán)境中對(duì)于人才綜合實(shí)力的需求。

二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性分析

現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)技術(shù)已然對(duì)多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域做到了較為廣泛的有機(jī)結(jié)合。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在自身數(shù)據(jù)處理以及信息傳遞上具備著傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域所不具備的高效率以及便利性，因此在多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域之中進(jìn)行計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用已然成為了領(lǐng)域建設(shè)革新的必然趨勢(shì)所在。就這一現(xiàn)狀，在就業(yè)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)與行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)性技術(shù)的結(jié)合不僅能夠有效提升個(gè)人自身的綜合實(shí)力，且在面對(duì)企業(yè)需求時(shí)通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠有效加強(qiáng)個(gè)人在工作崗位之中的職能發(fā)揮。就此看來(lái)，當(dāng)前在受教育過(guò)程中得到在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的基礎(chǔ)能力教學(xué)對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的實(shí)際就業(yè)及個(gè)人發(fā)展具有著重要意義。同時(shí)，由于目前計(jì)算機(jī)個(gè)人化的不斷普及，多數(shù)個(gè)人在生活過(guò)程中與計(jì)算機(jī)的接觸不斷頻繁，諸如網(wǎng)上購(gòu)物及互聯(lián)網(wǎng)金融等操作也日漸普及。就此看來(lái)如若不對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的規(guī)范很容易致使學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)個(gè)人信息泄露等安全問(wèn)題。綜上所述，當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)具有著較高的積極價(jià)值。

三、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展展望

作為計(jì)算機(jī)技術(shù)科普宣傳的重要課程內(nèi)容之一，當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與我國(guó)傳統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)合建設(shè)依舊存在著較大的發(fā)展建設(shè)空間。首先，為應(yīng)對(duì)不同就業(yè)環(huán)境中我國(guó)傳統(tǒng)專業(yè)類型的實(shí)際專業(yè)能力需求，我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在后續(xù)發(fā)展完善建設(shè)中還應(yīng)針對(duì)崗位內(nèi)對(duì)于專業(yè)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中的分類教學(xué)。應(yīng)對(duì)學(xué)生在工作崗位中對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求不同，高校在教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)專業(yè)知識(shí)的差異進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的相關(guān)劃分。例如在會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)Excel類辦公軟件的教學(xué)工作等，以滿足學(xué)生的差異化實(shí)際需求。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)在高校教學(xué)過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作已然具備了一定完善程度。然而就當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在高校環(huán)境中的適配性來(lái)看，我國(guó)在不同專業(yè)中對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)依舊存在著諸多問(wèn)題。為保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)在多數(shù)專業(yè)中能夠發(fā)揮相應(yīng)效果，需要相關(guān)研究人員對(duì)此類問(wèn)題加深重視程度，進(jìn)而保證高校計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程教學(xué)具備應(yīng)有的積極價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]姚怡,余益,莫鋒.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程分級(jí)教學(xué)探討[J].高教論壇,2016,(07):09-11

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作者:趙穎 單位:安順學(xué)院 數(shù)理學(xué)院