互動型計算機教育游戲的設(shè)計探析

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[摘要]互動型計算機教育游戲是優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源，能有效輔助教師教學(xué)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。本文通過探究和練習(xí)兩種用途的互動型游戲的設(shè)計，介紹這種信息化資源的設(shè)計研究成果。

[關(guān)鍵詞]計算機游戲信息化教學(xué)資源

一、探究用互動型教育游戲的設(shè)計

探究用互動型教育游戲主要作為課堂教學(xué)探究工具，輔助師生完成學(xué)習(xí)的探究過程和鞏固練習(xí)，一般不直接呈現(xiàn)知識結(jié)論。下面以《20以內(nèi)數(shù)的認識》為例，談?wù)勥@類游戲的設(shè)計要點。

1.根據(jù)教學(xué)目標規(guī)劃好游戲的互動功能

由于這節(jié)課主要目標是引導(dǎo)學(xué)生認識20以內(nèi)的數(shù)，所以我在這個游戲畫面上設(shè)計了輔助學(xué)生認識數(shù)的組成所需要的一位計數(shù)器、兩位計數(shù)器、整捆的小棒、單根小棒、調(diào)整按鈕、顯示區(qū)。學(xué)生將使用觸控的方式，點擊計數(shù)器、小棒、按鈕迅速地在游戲界面上顯示出指定的數(shù)字。

2.設(shè)計簡便、有效的互動方式

在交互式一體機上操作的最好方式就是單擊，它比鍵盤輸入操作有響應(yīng)快速、操作準確、失誤率低的優(yōu)點。我在游戲的開發(fā)中把互動的元素都設(shè)計成單擊的操作方式，大大地節(jié)約了課堂活動時間，提升了活動效率。

3.互動功能的設(shè)計要充分考慮探究活動的變化需求

這個游戲在界面上安排了單獨的小棒和整捆的小棒，并且給每一種學(xué)具都設(shè)置了增加、減少按鈕，方便學(xué)生更改數(shù)量。由于一個數(shù)字可能有不同的表示方法，為了便于學(xué)生完成一種表示方法后迅速做出第二種，我給每種學(xué)具又加了一個歸零按鈕，這樣就能靈活、迅速響應(yīng)學(xué)生需求。

4.注意安排適當?shù)脑u價反饋功能

互動型計算機教學(xué)游戲既是學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的好助手，也是引導(dǎo)他們健康成長的好朋友。設(shè)計游戲時要特別注意設(shè)置評價功能，以便在學(xué)生使用過程中及時、準確地對他們的學(xué)習(xí)行為做出恰當?shù)脑u價，給予激勵和引導(dǎo)。這種評價可以是一句鼓勵性評價語，也可以是一個贊賞的圖形，又或是一個統(tǒng)計分值。這些評價雖然是課件做出的，但反映的是學(xué)生的努力成果，對學(xué)生來說很受用。

二、練習(xí)用互動型教育游戲的設(shè)計

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的一個顯著特征，學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的作業(yè)與練習(xí)，也應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。針對低年級學(xué)生愛玩好動的天性，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將數(shù)學(xué)中的練習(xí)內(nèi)容，以游戲的方式呈現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)練習(xí)游戲化，讓數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)鞏固過程變得輕松、有趣。設(shè)計練習(xí)用互動型教育游戲可以很好地實現(xiàn)這一目標，讓學(xué)生的練習(xí)寓教于樂，身心得到和諧發(fā)展。

1.在角色和任務(wù)的設(shè)計上增加趣味性

游戲是深受兒童喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，情節(jié)生動、有趣的游戲能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲時，我們注意選擇學(xué)生喜歡的成長伙伴———卡通角色作為游戲的主角或引導(dǎo)者，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來親切的情感體驗。再將練習(xí)內(nèi)容包裝成角色的任務(wù)，孩子們在“幫助”自己的好伙伴完成任務(wù)的同時，也就完成了一次主動、積極、愉悅的知識應(yīng)用練習(xí)。

2.安排適當?shù)母偁帣C制

在設(shè)計多人游戲時，適當?shù)母偁帣C制可以較好地激發(fā)學(xué)生的進取意識。小孩子在多人游戲中都想勝出，而勝出需要實力，它來自于孩子日常的知識積累。想提高獲勝的概率，孩子們在課堂學(xué)習(xí)時就會更加用心和努力，只有積蓄足夠的“實力”才能在游戲中大顯身手。

3.結(jié)合教學(xué)目標進行游戲難度的分層規(guī)劃

因材施教是我們教育工作的基本原則，互動型計算機游戲在設(shè)計游戲難度時既要符合教學(xué)目標的要求，還得充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)水平之間的差異，在游戲內(nèi)容和功能上設(shè)置不同的難度選項供學(xué)生選擇，使不同水平的孩子能自主選擇游戲玩法，得到適合自己的鍛煉和成長，獲得積極的學(xué)習(xí)滿足感，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。

三、互動型計算機游戲是信息

技術(shù)與學(xué)科融合的信息化教學(xué)資源信息技術(shù)與學(xué)科融合，可以提升整體育人效果，促進學(xué)生全面發(fā)展?；有陀嬎銠C教育游戲作為一種學(xué)科融合的信息化教學(xué)資源，可以用Scratch軟件來開發(fā)，這種軟件操作起來難度低、時間短、效果好，作品可以生成可執(zhí)行文件格式，便于共享和傳播。將它存儲到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺后，無論是課堂教學(xué)調(diào)用或是學(xué)生在家自己練習(xí)都很便捷，有力地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉艷麗.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲型課件的設(shè)計與開發(fā)[D].山東師范大學(xué),2006.

[2]尹立義.小學(xué)低年級“數(shù)學(xué)練習(xí)游戲化”的嘗試[J].課程教材教學(xué)研究(小教研究),2005,(05):40—41.

作者：李和洽 單位：福建省晉江市永和鎮(zhèn)群英小學(xué)