中職計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)分析

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【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷提高,社會(huì)對(duì)專業(yè)性、綜合性的計(jì)算機(jī)人才的需求量變得越來(lái)越多,因此,學(xué)校也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),中職學(xué)校更是如此。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代最主要的反用工具之一,其發(fā)展和實(shí)踐都對(duì)各行各業(yè)起著不可忽視的作用,因此,加快計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)成為了現(xiàn)階段最重要的事情之一。

【關(guān)鍵詞】中職教育;計(jì)算機(jī);實(shí)踐能力培養(yǎng)

前言

現(xiàn)階段,計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了廣泛的普及,計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也變得越來(lái)越精英化,計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展更是種類繁多,因此河以說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)是信息化的社會(huì)是計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是打造出一個(gè)具有專業(yè)化素質(zhì)、超強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合性人才這當(dāng)然也離不開(kāi)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)為了增加學(xué)生將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,中職學(xué)校必須要對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、面向就業(yè)的方向設(shè)置計(jì)算機(jī)的課程

教育實(shí)踐性的應(yīng)用就是為了日后就業(yè)相關(guān)應(yīng)用能夠熟練的進(jìn)行使用,因此課程教育實(shí)踐性的培養(yǎng)與實(shí)際生活的就業(yè)方向息息相關(guān),對(duì)于中職技術(shù)學(xué)校而言字生的日后發(fā)展基本都有一個(gè)大概的方向放而在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教育時(shí)教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué),例如電氣專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué),教師就需要教授學(xué)生日后都能夠運(yùn)用到的計(jì)算機(jī)軟件例如組態(tài)、PLCMATLAB、CAD等等一些專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。例如動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就需要學(xué)習(xí)一些制圖的軟件像是hPoto-shop、illustrator、nash、3d軟件、maya等等專業(yè)性的計(jì)算機(jī)教學(xué)以就業(yè)崗位所需要使用的計(jì)算機(jī)軟件作為學(xué)生日常應(yīng)用學(xué)習(xí)的軟件,這樣不僅能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)良好的結(jié)合起來(lái)還能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性涪養(yǎng)學(xué)生日后的工作能力,為學(xué)生將來(lái)的計(jì)算機(jī)工作打下良好的基礎(chǔ)。除此之外,計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育一般都采用四步教學(xué)法,第一步基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)湘0如WORD、EXECL、PPT的基礎(chǔ)想計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng),第二步是,專業(yè)的軟件培養(yǎng),即AuTOCAD、MATLAB、FLASH、3D軟件等專業(yè)性較強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件的教育第三步是計(jì)算機(jī)人才素質(zhì)的培養(yǎng),即通過(guò)一些小訓(xùn)練來(lái)使學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)得到提升第四步是能力的完全掌握,即通過(guò)不同形式的考核以及設(shè)計(jì)使得學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的軟件通過(guò)這四步來(lái)使學(xué)生的基本知識(shí)能夠得到扎實(shí)的掌握,專業(yè)技能得到良好的鍛煉啟」新思想得到釋放,既能夠增強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)池能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法以提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)手段是教師進(jìn)行文化傳播的重要方式,有機(jī)計(jì)算機(jī)的發(fā)展十分的迅速所以教師應(yīng)該掌握先進(jìn)的教學(xué)方式,以與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)手段雖然仍是當(dāng)今主要的教學(xué)方式之一膽是那僅適用于理論性較強(qiáng)的學(xué)科教育對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教育則并不適用了,因此對(duì)于計(jì)算機(jī)教育教師要實(shí)時(shí)的掌握最新科技的動(dòng)態(tài)并通過(guò)授課的方式來(lái)使學(xué)生掌握然后要分層次的進(jìn)行教學(xué)針對(duì)不同梯度的學(xué)生進(jìn)行不同方式、要求的教育,以此來(lái)提高學(xué)生的整體水平最后教師要善于利用多媒體軟件在演示的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生需要掌握的知識(shí),以聽(tīng)、說(shuō)、看、用的方式來(lái)使學(xué)生真正的掌握方法,提高教學(xué)的實(shí)踐性。

三、不斷更新計(jì)算機(jī)課程的考核方法

課程的考核是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方法同時(shí)池是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。目前的計(jì)算機(jī)課程的考核具有一定的弊端僅是對(duì)計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核既不能夠檢測(cè)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教育的實(shí)踐性漢使學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮,因此河以建立一個(gè)多元化的計(jì)算機(jī)成績(jī)考評(píng)機(jī)制。首先是筆試即考察學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程基本知識(shí)的掌握情況,雖然筆試與傳統(tǒng)的成績(jī)檢查方法沒(méi)有什么大的區(qū)別,卻可以從考試的題目上進(jìn)行著手,以抽簽的方式來(lái)減少學(xué)生的投機(jī)性增加成績(jī)的真實(shí)度淇次,以項(xiàng)目考核的方式作為學(xué)生實(shí)際操作能力的檢驗(yàn)方式之一,即給學(xué)生一個(gè)較為新穎的題目肚學(xué)生針對(duì)題目進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作、設(shè)計(jì)以及實(shí)物的拼接最后將資格證與考試的成績(jī)進(jìn)行綁定,以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)這種綁定的方法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力具有較大的推動(dòng)作用。

四、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育及實(shí)訓(xùn)力度

計(jì)算機(jī)的課程是基于實(shí)際操作的基礎(chǔ)上的,而計(jì)算機(jī)素質(zhì)的培養(yǎng)是基于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度以及對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法之上的放而在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)時(shí)肚學(xué)生掌握專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是前期教會(huì)學(xué)生如何處理問(wèn)題是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的保障,讓學(xué)生的創(chuàng)新性得以發(fā)揮是加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的最終體現(xiàn)。因此教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課時(shí)既要保證學(xué)生能夠扎實(shí)的掌握專業(yè)知識(shí)漢要教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力還要提出一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題,以此來(lái)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。在加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度方面教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走進(jìn)學(xué)生可能進(jìn)入的最終工作地并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作,以此來(lái)讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到課本與實(shí)際的差距,崗位的計(jì)算機(jī)水平,進(jìn)而讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的訓(xùn)練,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜合全文的敘述可以得出以下結(jié)論。本文是從六個(gè)方面來(lái)談如何培養(yǎng)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力的第一從實(shí)際出發(fā),面向就業(yè)的方向設(shè)置計(jì)算機(jī)的課程,以此來(lái)提高中職學(xué)生在未來(lái)職業(yè)上的計(jì)算機(jī)能力第二應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法以提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量實(shí)踐能力的高低是由教學(xué)質(zhì)量來(lái)決定的,因此提高教學(xué)質(zhì)量也是提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的一個(gè)重要方法第三不斷更新計(jì)算機(jī)課程的考核方法,以此來(lái)減少中職對(duì)考試內(nèi)容的僵化理解,以多變的考核方法來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力第四加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)教育,l3會(huì)需要的是高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才放而在對(duì)中職學(xué)生記性計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的教育第五加大實(shí)訓(xùn)的力度以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力第六進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的改革,以新的學(xué)習(xí)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而增加學(xué)生的實(shí)踐能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張樂(lè)萍中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)田科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)

[2]江衛(wèi)勝試論中職計(jì)算機(jī)教育中實(shí)踐能力的培養(yǎng)田計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用

[3]柏雪中職計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析田才智

[4]李在昆中職計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析田教育教學(xué)論壇

[5]左其華探討中職計(jì)算機(jī)教育中如何培養(yǎng)實(shí)踐能力田計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用

作者：吳苑群 單位：惠東縣惠東職業(yè)中學(xué)