中職計算機教育與素質(zhì)教育研究

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摘要：中職教育已經(jīng)成為我國教育體系中非常重要的一員，為社會輸送了大批優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。計算機教育是中職教學(xué)非常重要的組成部分，而素質(zhì)教育是體現(xiàn)一個人綜合素養(yǎng)的重要依據(jù)，在中職教育中也不可缺失。文章主要分析了中職計算機教育教學(xué)，并探討了素質(zhì)教育在中職教育體系中的意義。

關(guān)鍵詞：中職；計算機教育教學(xué)；素質(zhì)教育

計算機教育是一門實用性極強的學(xué)科，因而其在中職教學(xué)中占據(jù)重要位置。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念被引入中職教育體系中，讓學(xué)生在掌握知識技能的同時能夠提高自身的素質(zhì)。本文詳細闡述了計算機教育在素質(zhì)教育中的地位，重點論述了計算機教育在素質(zhì)教育中的作用。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施素質(zhì)教育

以往的計算機教學(xué)中，教師的教學(xué)方式比較落后，基本上都是“填鴨式”，教學(xué)觀念落后導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。計算機是一門非常重視知識與技能的學(xué)科，同時也是非常重視素質(zhì)教育的學(xué)科，因而教師在教學(xué)過程中必須更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促使教育改革能夠得到順利實施。中職計算機教育關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)情況，因而在教學(xué)過程中必須要彰顯學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正所謂“興趣是最好的教師”，興趣在某種程度上增強學(xué)生探索計算機知識的欲望。教師在教學(xué)過程中可以引進最先進的教學(xué)手段，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)，讓教學(xué)在愉悅的氣氛中進行，學(xué)生不僅收獲了知識，而且能夠提高自身的素養(yǎng)，從而達到了教學(xué)相長，最終促進教學(xué)效果的提升。例如：某中職教師進行《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》部分內(nèi)容教學(xué)時，借助多媒體設(shè)備讓學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)知識有了直觀立體的認識，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的計算機知識打下基礎(chǔ)。

2提高教師隊伍素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，提高他們的綜合素質(zhì)是保障教學(xué)活動順利開展的基本要素。所謂“為人師表”，教師應(yīng)該為學(xué)生起到良好的榜樣作用，這樣才能保障教學(xué)活動的順利開展，讓學(xué)生從教師身上獲取教學(xué)之外的素養(yǎng)，日積月累的熏陶促使學(xué)生素質(zhì)不斷得到提升。除此之外，教師要不斷完善自身的知識儲備，這樣才能在教學(xué)活動中游刃有余的開展教學(xué)活動，并且能夠隨時解答學(xué)生遇到的問題，幫助學(xué)生更好的掌握計算機知識。教師團隊的組建是計算機教學(xué)不斷探索的重要力量，學(xué)校應(yīng)該每年都應(yīng)組織相關(guān)教師參加培訓(xùn)活動，促使教師綜合素養(yǎng)不斷提升，教師在培訓(xùn)過程中可以相互切磋，相互取長補短，不斷完善教學(xué)手段與方法，最終促進計算機教學(xué)活動的高效高質(zhì)量完成，將素質(zhì)教育真正落實到具體教學(xué)上，確保中職學(xué)生畢業(yè)之后都能進入工作崗位，并且得到工作單位的認可。

3改變教學(xué)模式，促使素質(zhì)教育在教學(xué)中得以體現(xiàn)

中職計算機教育教學(xué)在新課改的推動下教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，以往的教學(xué)中師生之間缺少互動，一個強制灌輸，一個被動接受，這種教學(xué)模式下教學(xué)效果可想而知，因而改變教學(xué)模式是中職計算機教學(xué)中的重中之重，這可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機知識，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。任務(wù)驅(qū)動法是當(dāng)前很多教師采取的教學(xué)方式，它屬于探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以鍛煉學(xué)生自主分析能力，同時也能提升他們的自學(xué)能力，最重要的是還可以促進學(xué)生能夠具備一定解決問題的能力，因而這種教學(xué)模式獲得了大多數(shù)教師的認可，并且被廣泛的應(yīng)用到中職計算機教育教學(xué)中。這種教學(xué)方法實施起來言簡意賅，教師將即將授課的內(nèi)容變成任務(wù)，并且將此任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，讓他們針對任務(wù)以小組的形式合作完成，他們對任務(wù)進行系統(tǒng)的分析、討論最終找出問題的所在，然后在教師的逐步引導(dǎo)下完成任務(wù)，學(xué)生在探索的過程中提高了自身各方面的能力，與此同時也使他們自身的素質(zhì)有所提升。例如：中職教師在進行計算機數(shù)制教學(xué)時事先準(zhǔn)備與之相關(guān)的教學(xué)小任務(wù)，然后分發(fā)給每個小組，讓他們根據(jù)教學(xué)任務(wù)進行探究合作學(xué)習(xí)，如有遇到不懂的問題教師可以給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生較為快速的完成教學(xué)任務(wù)，進而對教學(xué)內(nèi)容有了比較深刻的認識，教師在教學(xué)過程中采取任務(wù)驅(qū)動化可以有效解決教學(xué)中學(xué)生參與意識薄弱的問題，促使學(xué)生在探究過程中提高自身素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。

4結(jié)語

綜上所述，中職計算機教育教學(xué)方式以及手段在不斷發(fā)生改變，近些年來，素質(zhì)教育理念在中職計算機教育教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)，促進了學(xué)生自身素質(zhì)的提升。文章簡要分析了中職計算機教育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育，并以實際案例輔助論證所述觀點。

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作者：尹超 單位：江蘇省灌云中等專業(yè)學(xué)校