計算機教育教學(xué)改革分析

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摘要：近年來，國家頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，標(biāo)志著我國的計算機教育邁向了新的階段。新型的計算機教育脫離的原有的注重理論的弊端，向更為實用化邁進，也更為素質(zhì)教育的理念。本文將通過對計算機教學(xué)改革推動力量，教學(xué)改革意義，以及一系列改革措施的研究，從而幫助計算機教學(xué)更好的適應(yīng)國家的教學(xué)改革綱要，成為提升國民素質(zhì)的重要途徑之一。

關(guān)鍵字：計算機；教學(xué)；改革研究

1計算機教學(xué)改革的推動力量

首先，研究計算機教學(xué)改革的對策，就要搞清楚教學(xué)改革的原動力是什么。筆者在下本對于計算機教學(xué)改革的推動力量進行了分析。首代計算機問世后，計算機科學(xué)和技術(shù)應(yīng)用就開始在世界各地普及。為了與國際先進技術(shù)接軌，我國在高等教育非計算機專業(yè)的課程設(shè)置中加入計算機通識教育課程體系，并成立全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會和教育部計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會，以此統(tǒng)籌全國各高校計算機通識教育的發(fā)展。由于關(guān)于計算機的認識存在無法突破的時空局限性，最初的計算機基礎(chǔ)教育將計算機作為一種工具來研究，以實用的計算機技能為主要教學(xué)內(nèi)容；進入90年代后，計算機文化的概念得以提出，計算機不僅僅作為工具，還是作為一種具有普適性的文化精髓被用以教育。目前由于計算機技術(shù)的快速發(fā)展和全球化程度的加深，計算機基礎(chǔ)教育從高等教育向中小學(xué)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)移，由于教育對象和教育環(huán)境的改變，我國計算機基礎(chǔ)教育需要作出新的調(diào)整。目前，信息技術(shù)的發(fā)展和更新?lián)Q代周期更短，加之計算機在當(dāng)今各領(lǐng)域的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中所起的作用越來越大。另一方面，計算機基礎(chǔ)教學(xué)成果和實際的應(yīng)用能力差距不斷拉大。在如此嚴峻的環(huán)境下，我國教育部計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會聯(lián)合教育部在2012年正式開展計算機教學(xué)改革。

2現(xiàn)階段計算機教學(xué)改革的意義

上本提出了推進計算機教學(xué)改革的原動力。筆者將在下文講述計算機教學(xué)改革的意義。我們?yōu)槭裁匆M行計算機教學(xué)改革，而改革能夠給我們帶來哪些收獲呢？在現(xiàn)階段進行計算機基礎(chǔ)教育的改革能夠突破原有教學(xué)體系脫離現(xiàn)實情況的局限，同時推動我國的計算機基礎(chǔ)教育與世界接軌，進一步增進我國計算機教學(xué)的優(yōu)勢。首先，在新一輪的教學(xué)改革中，熟練掌握計算機基礎(chǔ)運用不再是計算機專業(yè)領(lǐng)域從業(yè)者的能力，而是群眾普遍掌握的普適性能力。從這一點來看，計算機教學(xué)改革能夠拓展其教育范圍，使計算機思維和技術(shù)運用的作用群體不斷擴大。其次，計算機基礎(chǔ)教育重心不斷下移能夠是社會上更多的人掌握基本的計算機技術(shù)應(yīng)用，從而為使用計算機解決各類社會問題提供保障，也為社會整體素養(yǎng)和科學(xué)能力的提高提供基礎(chǔ)。

3計算機教學(xué)改革應(yīng)行的措施

有關(guān)于計算機教學(xué)改革的聲音絡(luò)繹不絕，相應(yīng)的方法也是層出不窮。下文中筆者將以自身的角度，從樹立全新的教學(xué)理念、提高教師的教學(xué)理念和水平、更新教學(xué)模式、使用新型教學(xué)方法、縮短教材更新的周期、革新教學(xué)管理方式等六個方面提出計算機教學(xué)改革應(yīng)行措施。

3.1樹立全新的教學(xué)理念

我國在現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)教育改革中形成了從專業(yè)領(lǐng)域借鑒經(jīng)驗，在非專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┙?jīng)驗的做法。按照前階段對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)要求結(jié)合具體學(xué)科制定不同的培養(yǎng)和教學(xué)計劃。在教學(xué)綱領(lǐng)上，建立了以面向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才的教學(xué)理念，尤其重視對學(xué)生思考能力，實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。由于理工科，文科和藝術(shù)類學(xué)生的思維模式和日常學(xué)習(xí)環(huán)境有很大不同，因此根據(jù)不同專業(yè)具體的教學(xué)計劃來制定適應(yīng)不同領(lǐng)域的計算機培養(yǎng)計劃。

3.2提高教師的教學(xué)理念和水平

教師是教學(xué)中最關(guān)鍵的部分，因此需要建立一支有能力，有水平的計算機基礎(chǔ)教學(xué)教師團隊。教師隊伍需要分成科研方向和教學(xué)方向兩類，側(cè)重科研的教師要具有高素養(yǎng)和高學(xué)歷，同時具有創(chuàng)新意識，其考核方式以出版的科研刊物和對計算機教學(xué)理論的研究成果為依據(jù)。側(cè)重教學(xué)的教師應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，掌握學(xué)生心理，有良好的教學(xué)方法。在保證課堂氛圍和學(xué)生接受范圍內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生獲得最大的學(xué)習(xí)成果。將教師隊伍分為科研型和教學(xué)型有利于幫助教師找準(zhǔn)定位，發(fā)揮自身優(yōu)勢，也有利于計算機基礎(chǔ)教學(xué)的研究和實踐始終保持聯(lián)系，增加教學(xué)成果。

3.3更新教學(xué)模式

目前各院校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程以固定的課本教學(xué)為主，僅在學(xué)期中間穿插數(shù)量極為有限的幾節(jié)上機操作課程。這不利于學(xué)生真正掌握計算機基礎(chǔ)應(yīng)用和操作，也不利于計算機思維和操作能力真正轉(zhuǎn)移到學(xué)生群體中。對此需要完全改變當(dāng)前的教學(xué)模式，及時刪除課本中超過時限的落后內(nèi)容，同時增加學(xué)生上機操作的課程比例。采用分階段教學(xué)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平高低分班，對水平不同的班級采用不同的教學(xué)計劃，本身對計算機了解不足的學(xué)生群體應(yīng)該從基礎(chǔ)的word，EXCEL等軟件開始，本以掌握一定技術(shù)和能力的學(xué)生群體可以開設(shè)電子商務(wù)，網(wǎng)管技術(shù)，數(shù)據(jù)庫編程等更高階段課程，從而保障各層次的學(xué)生能夠獲得自己最需要的知識，改變所有學(xué)生同上一節(jié)課的不足。除此以外，針對理工科，文科和藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該開設(shè)不同的計算機課程，例如理工科可以學(xué)習(xí)編程，網(wǎng)管等課程，而藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該側(cè)重修圖，動畫制作，視頻剪輯等教學(xué)，這種根據(jù)學(xué)生具體專業(yè)而開設(shè)課程的方式可以最大限度地幫助學(xué)生獲得知識，并且與日后的學(xué)習(xí)和工作直接接軌。

3.4使用新型教學(xué)方法

計算機不僅可以當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，也可以作為學(xué)習(xí)的方法。充分運用計算機所包含的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段開展教學(xué)工作。例如采用上機教學(xué)，將課本知識轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)PPT中，結(jié)束教學(xué)后讓學(xué)生直接上機進行聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生加深記憶，同時也能測試學(xué)生是否真正掌握原理和應(yīng)用。此外，應(yīng)該由教師講學(xué)生聽的單向授課模式向師生互動的授課模式轉(zhuǎn)變。學(xué)生需要及時在課堂上提出問題，并且有權(quán)向教師提出質(zhì)疑。這有利于增進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自信心和好奇心，也有助于最新的計算機知識能夠在師生間雙向流動，保證教師在教學(xué)的同時自己也不斷完善知識體系。

3.5縮短教材更新的周期

根據(jù)對各大院校的學(xué)生采訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生認為計算機基礎(chǔ)教育的課本知識多于陳舊，許多甚至已經(jīng)沒有應(yīng)用空間。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低，同時無法將課堂知識與實踐有效結(jié)合。對此需要縮短教材，題庫的更新周期，及時獲取全球最新的計算機研究成果和教學(xué)知識，并且將其編入教材中。并且設(shè)立獨立的第三方教學(xué)監(jiān)督機構(gòu)進行審核，對于內(nèi)容有錯誤或者過時的教材及時糾錯，保障教材的權(quán)威性和時效性，同時定期審核教材，增補近階段最新的研究成果和世界的關(guān)注方向。同時也要加強與發(fā)達國家計算機教育的交流，及時吸收和借鑒先進經(jīng)驗，提高我國計算機基礎(chǔ)教育的水平。

3.6革新教學(xué)管理方式

在教學(xué)管理上應(yīng)該借鑒歐美和日本等發(fā)達國家的經(jīng)驗，不再把學(xué)生完成在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)作為目標(biāo)，而以培養(yǎng)擁有高素質(zhì)的計算機人才為目標(biāo)，注重教學(xué)質(zhì)量的評價和提升。教學(xué)應(yīng)該面向社會和世界，聯(lián)手社會經(jīng)驗豐富，具有成果的互聯(lián)網(wǎng)公司，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)校和社會間共享。由于計算機領(lǐng)域具有巨大產(chǎn)業(yè)潛力和發(fā)展空間，因此應(yīng)該校企合作，使學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生在獲得基本的計算機知識時也能夠及時了解到現(xiàn)階段社會上計算機行業(yè)的發(fā)展情況和最有潛力的方向，從而確立自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傮w來說，教學(xué)管理改革需要打開視野，接納社會和外國的經(jīng)驗，不再拘泥于學(xué)校這一有限的教學(xué)范圍，而是盡量開拓和各互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的良好合作關(guān)系，在教材制定，教學(xué)領(lǐng)域劃分，教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生實踐等各方面開展深入合作，促進計算機基礎(chǔ)教學(xué)與社會需求掛鉤，增強學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)性，也提升我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的競爭力。

3.7強化實踐教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目的是為了就業(yè)，這也就對高校的計算機教育改革提出了實踐方面的要求，如何將學(xué)到的知識理論運用到實踐中，解決實踐中遇到的問題是高校計算機教育應(yīng)該思考的問題。高等院校的特色之一就是實踐性，特別是在計算機教學(xué)中，教師要根據(jù)目前社會上的計算機行業(yè)的就業(yè)需求制定符合學(xué)生實際的時間計劃。讓學(xué)生自己操作，在假期鼓勵學(xué)生到社會上實踐學(xué)校里學(xué)到的計算機知識，高校也要和企業(yè)加強合作聯(lián)系，向企業(yè)輸送實踐性的人才，培養(yǎng)符合社會實踐發(fā)展的計算機行業(yè)的人才，高校也可以在本校建立實訓(xùn)基地，讓企業(yè)里的優(yōu)秀人才到校指導(dǎo)本校計算機學(xué)生的操作，向?qū)W生傳授社會上對技術(shù)的要求，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。教師在課堂教學(xué)中也要適當(dāng)增加時間教學(xué)內(nèi)容，提高知識的綜合性、職業(yè)性和創(chuàng)新性，課堂中留給學(xué)生較多的時間思考，自己練習(xí)，可以自己設(shè)計練習(xí)或者課件。縮小知識理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練的距離，實現(xiàn)課堂和企業(yè)的靈活轉(zhuǎn)換。

結(jié)束語：

推動計算機教學(xué)改革工作是新時代教育改革工作的重中之重。筆者通過上本分析了計算機教學(xué)改革工作的成因和推動力。并且從樹立全新的教學(xué)理念、提高教師的教學(xué)理念和水平、更新教學(xué)模式、使用新型教學(xué)方法、縮短教材更新的周期、革新教學(xué)管理方式等六個方面提出了當(dāng)前計算機教學(xué)改革的對策。在這個信息化的時代，共同改革提升計算機教育的水平，從而幫助人們適應(yīng)飛速發(fā)展的信息社會，其作用是毋庸置疑的。

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作者：姜曉雯 單位：遼寧錦州渤海大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院