計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)融合實(shí)踐分析

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摘要：基于獨(dú)立學(xué)院的信息化建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理規(guī)范化的深度融合運(yùn)用，闡述教學(xué)管理的規(guī)范化與信息化，分析獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)用的管理規(guī)范與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程，教學(xué)管理，規(guī)范化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

引言

近年來，隨著我國宏觀科技發(fā)展，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為基本特性的信息化時(shí)代悄然到來，并給人們的生產(chǎn)生活帶來了深刻影響，驅(qū)動著各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的深度變革。在這樣的宏觀環(huán)境下，中國提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略思維，《教育信息化2.0行動計(jì)劃》的出臺，為獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)指明了方向，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理規(guī)范化的深度融合運(yùn)用勢在必行[1-6]。

1教學(xué)管理規(guī)范化與信息化

教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院系統(tǒng)工作的核心板塊，所有工作都是圍繞此中心開展，力求育人實(shí)效的最大化，其相關(guān)管理工作至關(guān)重要。所謂教學(xué)管理，單純從字面意義上可理解為“教”與“學(xué)”的行政管理，其本質(zhì)是科學(xué)運(yùn)用校內(nèi)人力、物力、財(cái)力等資源保證教學(xué)活動正常開展并達(dá)成預(yù)設(shè)任務(wù)目標(biāo)。教學(xué)管理規(guī)范化由其內(nèi)在發(fā)展需求決定，體現(xiàn)了教育、教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是以滿足評估審核標(biāo)準(zhǔn)且達(dá)到師生對管理實(shí)際需求為目的的過程管理。與此同時(shí)，宏觀信息化時(shí)代生態(tài)下，以現(xiàn)代科技應(yīng)用為支撐，進(jìn)一步提升了信息處理速率和質(zhì)量，契合了教育信息的特殊性，滿足了高校教學(xué)管理需求，并為之提供了有效工作范式。事實(shí)上，IT和計(jì)算機(jī)規(guī)范化的管理軟件為教學(xué)管理規(guī)范提供了更多可能，其本身的運(yùn)行規(guī)則，將不規(guī)范操作排除在外，按照規(guī)定的程序開展工作，使得學(xué)校教學(xué)管理既標(biāo)準(zhǔn)又精準(zhǔn)快速。從教學(xué)管理規(guī)范化與信息化的相互關(guān)系上講，規(guī)范化是教學(xué)管理信息化的基礎(chǔ)，貫穿了整個(gè)工作組織流程，而信息化的對象主體是管理本身，力求達(dá)提升管理的實(shí)時(shí)性、共享性和公正性，鋪墊了教學(xué)管理規(guī)范化的基礎(chǔ)，兩者相互推進(jìn)、相輔相成。

2獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)用管理規(guī)范化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合路徑

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)用管理規(guī)范化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，是提升其教學(xué)管理工作實(shí)效性的有效方式，亦是時(shí)展的必然趨勢，作為一項(xiàng)相對龐雜的系統(tǒng)化工程，強(qiáng)調(diào)各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。作者結(jié)合實(shí)際情況，針對性地提出了以下幾種踐行路徑，以供參考和借鑒。

2.1完善基礎(chǔ)保障

時(shí)至今日，在由信息化主導(dǎo)的時(shí)展新格局下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用愈加普范，逐步滲透到了社會發(fā)展中的各個(gè)層面角落，并爆發(fā)出了強(qiáng)勁的創(chuàng)新驅(qū)動力，輸出了更加高效的信息服務(wù)。新時(shí)期，獨(dú)立學(xué)院在加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)樹立高度的信息化意識，精準(zhǔn)切入時(shí)代潮流，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，力爭打開該項(xiàng)工作新局面，并深度解析兩者融合中的困境，采取更多的有效舉措，保障其有效落實(shí)。具體而言，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)緊密關(guān)注計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展動態(tài)前沿，結(jié)合自身實(shí)際情況，整合建設(shè)資源，逐步加大在信息化領(lǐng)域中的投入，積極引入先進(jìn)技術(shù)裝備，改善教學(xué)物理環(huán)境的同時(shí)，為管理規(guī)范化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合運(yùn)用提供良好發(fā)生條件。在此基礎(chǔ)上，獨(dú)立學(xué)院還需進(jìn)一步完善教學(xué)管理的規(guī)范化建設(shè)，豐富相關(guān)制度配套，結(jié)合教學(xué)及其管理信息化的特點(diǎn)，及時(shí)予以修正和補(bǔ)充，規(guī)范相關(guān)從業(yè)人員崗位職責(zé)，力求教學(xué)管理的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免各類風(fēng)險(xiǎn)因子的爆發(fā)，從而更好地支持教務(wù)教學(xué)活動展開。

2.2依托人才支持

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才在社會發(fā)展中的戰(zhàn)略價(jià)值日臻突出，并成為創(chuàng)新創(chuàng)造的根本性保障，是智力輸出的源泉。某種維度上講，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)用管理規(guī)范化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，本就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，對從業(yè)人員提出了更多、更高要求。對此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)樹立高度的師資人才戰(zhàn)略意識，關(guān)注計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理應(yīng)用中出現(xiàn)的新變化，適度調(diào)整對教學(xué)管理人員的崗位要求，并組織展開多樣化的培訓(xùn)教育活動。在此過程中，及時(shí)更新他們的思想理念，強(qiáng)化他們的教學(xué)質(zhì)量意識，不斷充實(shí)其學(xué)識涵養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使之充分了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，明確該項(xiàng)工作在教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)中的定位，引導(dǎo)他們積極、持續(xù)參與其中，并輸出足夠的智力創(chuàng)新保障。另外，獨(dú)立學(xué)院還需著重加強(qiáng)信息安全方面的教育工作，增強(qiáng)從業(yè)人員的安全防范意識及能力，深度解析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用給教學(xué)管理帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，規(guī)范他們的日常操作行為，嚴(yán)禁瀏覽不良信息，這亦是獨(dú)立學(xué)院新時(shí)期教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.3構(gòu)建新型平臺

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合的教學(xué)管理系統(tǒng)平臺建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其中勢必會觸及部分業(yè)務(wù)流程、規(guī)范制度乃至組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化，需要大量的人力、物力、財(cái)力等資源投入，需要獨(dú)立學(xué)院上下一心，攜手推進(jìn)教學(xué)管理新規(guī)范。同時(shí)，做好教學(xué)管理信息化的系統(tǒng)規(guī)劃是關(guān)鍵，可充分借鑒國內(nèi)外在該領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，依托現(xiàn)代教育思想引導(dǎo)，統(tǒng)籌各項(xiàng)安排，做好教學(xué)信息的采集，從而更好地支持獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)。對于教學(xué)管理軟件平臺的開發(fā)，獨(dú)立學(xué)院可選擇與優(yōu)秀第三方軟件供應(yīng)商進(jìn)行合作，導(dǎo)入核心板塊，并充分發(fā)揮自身人才資源優(yōu)勢，進(jìn)行二次開發(fā)，不斷完善其功能負(fù)載，力求方便、快捷、高效的信息服務(wù)輸出，通過與其他部門子系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)資源整合和數(shù)據(jù)共享，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，支持教學(xué)管理決策，提高其實(shí)際效益產(chǎn)出。在此過程中，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)努力建構(gòu)全員參與的良好運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)調(diào)本校教師通力合作，并依托于完善的規(guī)章制度，明確他們的配合責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)該平臺的最大功能價(jià)值。

2.4優(yōu)化組織流程

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)用管理規(guī)范化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，形成了扁平化、柔性化的新型組織結(jié)構(gòu)體系，有效避免了因組織結(jié)構(gòu)不合理而造成的分層過多、重復(fù)設(shè)置等問題現(xiàn)象，提高了教學(xué)信息反饋的反應(yīng)速度，是進(jìn)一步推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范化的有效路徑。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，要求管理流程與信息化手段相適應(yīng)。在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的整個(gè)組織結(jié)構(gòu)中，任何一個(gè)部門都應(yīng)對應(yīng)著一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的流程，并由此決定了其管理職能與業(yè)務(wù)目標(biāo)分擔(dān)，最終推動教學(xué)精細(xì)化管理，是其更高層級規(guī)范化建設(shè)的必然選擇。對此，以管理流程再造為基本思想指導(dǎo)，遵循各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)流程數(shù)據(jù)鏈接的原則，重構(gòu)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理組織結(jié)構(gòu)體系，并推動手工操作業(yè)務(wù)的信息化轉(zhuǎn)變，最終根據(jù)教、學(xué)工作流和信息流的合理流向，確定各部門崗位職責(zé)分擔(dān)，同時(shí)配備相應(yīng)健全的制度，規(guī)范其日常作為，通過對采集數(shù)據(jù)的運(yùn)用，指導(dǎo)教學(xué)管理最優(yōu)化。

3結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)用管理規(guī)范化與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，是進(jìn)一步提升獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理工作實(shí)效的有效路徑，作為一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)化工程，在具體的實(shí)踐過程中，首要完善相關(guān)基礎(chǔ)保障，依托高素質(zhì)人才隊(duì)伍支持，構(gòu)建新型平臺、優(yōu)化組織流程，從而更好地服務(wù)教學(xué)發(fā)展。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此類課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，從不同側(cè)面的視角切入，提出更多有效建議。

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作者：卞璐 單位：三江學(xué)院